Education And The Middle Class pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Open University Press

作者:Sally Power

出品人:

页数:192

译者:

出版时间:2003-3-1

价格:USD 45.98

装帧:Paperback

isbn号码:9780335205554

丛书系列:

图书标签:

教育
中产阶级
社会阶层
教育公平
教育政策
社会流动
家庭教育
教育机会
阶级意识
教育研究

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具体描述

It is often assumed that for middle class and academically able children, schooling is a straightforward process that leads to academic success, higher education and entry into middle class occupations. However this fascinating book shows these relationships to be complex and often uncertain. Based on the biographies of 350 young men and women who might have been considered 'destined for success' at the start of their secondary schooling, the book maps out the educational pathways they took. It analyses their subsequent achievements and entry into employment and compares them with their parents, with one another, and with their generation. Identifying patterns in the data, it also explores examples of extraordinary success and failure, and various forms of interrupted and disrupted careers. As well as documenting a compelling human story, the findings have important implications for current policy debates about academic selection, access to elite universities, and the limits of meritocracy.

繁衍与传承：教育的时代印记与社会阶层的流转本书并非直接探讨“教育与中产阶级”这一特定命题，而是将目光投向一个更为宏阔的图景：教育在不同历史时期如何作为社会结构变迁的晴雨表，以及它如何参与到社会阶层的繁衍与流转之中。我们将深入历史的肌理，追溯教育从其萌芽形态到现代复杂体系的演进，审视不同社会群体在这一进程中扮演的角色、获得的机遇以及付出的代价。本书旨在揭示教育的普适性价值与社会分化之间的张力，以及个体与群体如何在一个动态变化的教育格局中寻求自身的位置与发展。第一部分：教育的起源与早期形态——权力的孵化器与知识的垄断在人类文明的早期，教育并非一种普遍的社会实践，而更多地与统治阶级、宗教势力以及特定技艺的传承紧密相连。本书的第一部分将从人类最早的知识传播形式说起，例如口头传说、宗教仪式中的说教、家族内部的技艺传授等。我们将考察这些早期教育形式的功能性，它们是如何服务于巩固现有社会秩序、维护权力结构、以及传承特定群体的生存技能。例如，在古代社会，占卜、祭祀、法律等知识往往由一小部分祭司或贵族垄断，这不仅赋予了他们神圣的光环，也巩固了他们在社会中的特殊地位。这种教育模式的特点是精英化、封闭化和仪式化。知识的获得并非基于个体的能力或意愿，而是由血统、社会等级或宗教身份所决定。本书将通过对不同文明（如古埃及、古希腊、古代中国）的教育实践进行比较分析，展现早期教育在构建和维护社会等级方面的作用。我们将探讨，在这种模式下，教育是如何成为一种权力工具，而非普适性的解放力量。第二部分：启蒙时代的曙光与教育的扩张——理性之火与社会进步的承诺随着文艺复兴和启蒙运动的兴起，教育的理念开始发生根本性的转变。理性主义和人本主义思潮的涌现，将教育的价值从服务于特定阶级或宗教，转向了促进个体解放、推动社会进步。本书的第二部分将聚焦于这一历史性的转折点，考察启蒙思想家们（如卢梭、洛克、康德）对教育的全新阐释。我们将重点分析，他们是如何提出“天赋人权”的概念，并强调教育对于培养自由、理性、有判断力的公民的重要性。这一时期，普及教育的观念开始萌芽，教育的场所也从家庭、宗教场所逐渐扩展到公共的学校。本书将详细梳理这一时期教育制度的初步建立，例如义务教育的萌芽、对识字率提升的关注等。然而，本书也并非浪漫化地描绘这一时期的进步。我们将审视，即使在强调平等的启蒙时代，教育的扩张也并非一蹴而就，并且在实际操作中仍然受到社会经济条件的制约。一些群体，例如女性、贫困阶层、非欧洲裔人群，仍然面临着教育上的壁垒。我们将分析，在理性之火燃起的同时，旧有的社会结构和偏见如何仍然在教育的实践中悄然延续，或者以新的形式再生。第三部分：工业革命的浪潮与教育的转型——技能的培训与社会分层的加剧工业革命彻底改变了人类的生产方式和社会结构，教育也随之进入了一个新的转型期。本书的第三部分将深入探讨工业革命对教育带来的冲击与重塑。机器化生产对劳动力提出了新的要求，职业教育和技术培训的重要性日益凸显。我们将考察，在这一时期，初等教育的主要目标如何从培养普遍公民转变为培养合格的工人。同时，工业革命也带来了巨大的社会财富，但也加剧了贫富分化。教育开始成为社会流动的重要通道，但也同时成为固化阶层的工具。本书将重点分析，随着工业化进程的推进，社会上层如何更加注重子女的高等教育和专业知识的培养，以维持其精英地位；而下层则更多地接受基础技能培训，以适应工业生产的需要。我们将通过对19世纪和20世纪初教育制度变化的分析，揭示教育如何与新兴的资本主义经济体系相结合，服务于工业化生产的扩张。本书将探讨，在这一时期，教育的标准化、统一化趋势如何形成，以及这种趋势对个体差异的潜在压制。同时，我们也将关注，教育的普及程度与社会阶层之间日益紧密的关联性，以及教育资源分配不均如何成为加剧社会分层的重要因素。第四部分：20世纪至今的教育景观——多元化的追求与公平的挑战进入20世纪，教育的理念和实践呈现出更加多元化和复杂化的趋势。本书的第四部分将聚焦于当代教育的特点，以及其所面临的挑战。一方面，我们看到教育的普及程度达到了前所未有的水平，高等教育的门槛在许多国家有所降低。教育被视为提升个人能力、实现自我价值的重要途径。另一方面，社会对教育的需求也更加多元化。除了传统的学术知识，批判性思维、创造力、合作能力、跨文化交流能力等被视为21世纪人才应具备的关键素养。教育的内容和形式也在不断创新，例如在线教育、终身学习等概念的兴起。然而，即使在教育日益普及的今天，教育公平的问题仍然是一个棘手的挑战。本书将分析，不同社会经济背景的个体在教育机会、教育质量和教育成果上仍然存在着显著的差距。我们将探讨，除了经济因素，文化资本、社会网络、家庭教养方式等非显性因素如何在教育过程中发挥作用，并影响个体的教育轨迹。本书也将关注，教育的“功利化”倾向如何日益加剧，例如对学历的过度追求、对考试成绩的过度重视，以及这些现象对个体全面发展的潜在影响。此外，我们将审视，在信息爆炸的时代，教育如何帮助个体辨别信息、形成独立思考的能力，以应对日益复杂的社会环境。结语：教育的未来——在传承与变革中寻求解脱本书的结语并非为“教育与中产阶级”下一个断言，而是对教育在社会结构中的永恒性辩证关系进行反思。教育既是社会传承的载体，也是社会变革的驱动力。它承载着过去的智慧，也孕育着未来的可能。本书希望通过对教育历史演进的梳理，以及对其在不同社会群体中的实践的审视，引发读者对教育的本质、功能和社会作用的深入思考。我们将强调，教育的真正价值在于其赋能个体、促进社会进步的能力，而这种能力能否得到充分发挥，很大程度上取决于我们能否在教育的实践中持续追求公平、包容和多元。最终，本书旨在提醒我们，教育的每一次发展，都与社会阶层的动态变化息息相关。理解教育的历史，就是在理解社会如何演进；审视教育的现状，就是在审视社会公平的未来。这本书希望为我们提供一个更加宏观的视角，去观察和思考教育在人类社会长河中的不竭动力与复杂印记。