具体描述
自闭症作为一种儿童早期精神疾病，严重影响患儿的社会功能，给家庭和社会带来了沉重的负担。大量的研究证实赵启诊断、早期干预对提高患儿的功能及生活质量至关重要。该书作为一本针对年龄在12-48个月大自闭症儿童的早期综合性行为干预方法，给自闭症治疗带来了新的希望。
作者简介
萨利J.罗杰斯博士
美国加州大学戴维斯分校MIND研究所①精神病学教授、发展心理学家。她参与的孤独症临床和研究项目处于国际水平，其中包括美国国家健康研究院、美国国家儿童健康和人类发展研究所提供基金支持的“优秀工作网项目”的10个孤独症中心之一，该中心正在实施一项针对孤独症婴幼儿治疗的多中心、随机、对照试验。
孤独症研究者跨学科博士后培训项目主任。
国际孤独症研究学会执行委员会成员。
《孤独症研究》杂志编辑之一。
美国《诊断与统计手册：精神障碍》第五版(DSM―V)孤独症、广泛性发育障碍和其他发育障碍工作组成员之一。
整个职业生涯都致力于研究年幼障碍儿童的认知、社会沟通能力发展及其干预。
出版了孤独症临床和发展方面的许多文章和著作，对模仿问题特别感兴趣。
作为一名临床医生，她能够为孤独症儿童、成人及他们的家庭提供评估、治疗和咨询等方面的服务。
目录信息
Preface
中文版前言
英文版前言
致谢
第一章 当今对婴幼儿学习和孤独症的理解
婴幼儿如何学习
脑发育如何支持获得社交沟通技能
孤独症如何影响脑部发育和学习
儿童早期及后来的脑变化
早期干预对于塑造孤独症婴幼儿脑发育的作用
第二章 早期介入丹佛模式概述
ESDM的基础
ESDM课程
ESDM教学过程
有效的证据
ESDM和其他干预模式之间的异同
结论
第三章 实施早期介入丹佛模式
实施环境
适用对象
实施人员
教学过程
使用全方位模式进行干预
跨学科治疗团队
与家庭成员的同伴关系
ESDM向其他干预方式的转换
小结
第四章 发展短期学习目标
ESDM课程评估
制定学习目标
平衡各领域目标
目标数量
选择技能内容
目标的组成成分
制定有效的目标
艾萨克的12周学习目标
小结
第五章 分解教学目标，跟踪教学进度
为每个目标制定学习步骤
进度跟踪
小结
附 艾萨克的学习目标和学习步骤
第六章 制定教学计划和框架
成为游戏参与者
互动游戏：教学框架
问题行为的管理
治疗课程的组织及规划
如果孩子未取得进步：决策树
小结
第七章 模仿和游戏的发展
教学模仿
游戏技能的教学
小结
笫八章 非语言交流的发展
协调注意是交流的基础
发展使用和理解自然肢体动作的能力
教孩子使用传统的肢体语言
小结
第九章 口语沟通能力的发展
促进言语生成的发展
理解语言
小结
第十章 小组中应用早期介入丹佛模式
课堂组织中考虑孤独症的特性
实体环境组织
规划每天的日程表和活动常规
课堂计划
员工计划及交流
小组和大群体工作指南
课堂行为管理
过渡和个别化日程表系统
同伴关系和自理技能课程
幼儿园过渡
小结
附录一 早期介入丹佛模式的课程评估表和项描述
简介
评估实施
评分
将评估项目转化为教学目标
需要的材料
早期介入丹佛模式课程评估表
早期介入丹佛模式课程评估表：项目描述
附求二 早期介入丹佛模式的数学准确度评定系统实施和评分
治疗实施的准确度评分过程
早期介入丹佛模式
早期介入丹佛模式教学准确度评分表
参学文献
· · · · · · (收起)
读后感
这一本是教师用书，不是家长用书，不过还是很多值得学习的地方。 我们家孩子比较幸运，因为是四个合作区之一的社区医院筛查转诊，确诊后一个月就排上了复旦大学附属儿科医院的早期丹佛试点项目，现在回头看来，很多重要的基础能力（比如眼神啊手势之类非语言沟通）都是那半年的...
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用户评价
我曾一度认为，育儿是一场充满未知和挑战的“摸石头过河”。直到我读了《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》，才发现原来还有如此科学、如此充满智慧的方法。这本书，就像一盏明灯，照亮了我前行的道路。我最喜欢的是书中对于“游戏”的独到见解。我一直以为玩耍就是孩子的事情，但这本书让我明白，游戏是孩子学习和成长的“秘密武器”。作者详细地介绍了如何在日常生活中，将学习融入到游戏中，如何通过游戏来激发孩子的兴趣，让他们在快乐中收获成长。我尝试着书中的方法，每天花一些时间，用有趣的方式陪伴宝贝玩耍，我发现宝贝的笑容越来越多，也越来越愿意与我互动。书中关于“积极回应”的讲解，也让我受益匪浅。我以前常常因为不理解宝贝的信号而感到沮丧，但这本书教会我，用耐心和爱去观察，去理解，然后积极地回应，就能建立起孩子与我之间更深的连接。我开始注意捕捉宝贝的每一个微小的信号，并给予及时的回应，我欣喜地看到，宝贝变得越来越愿意表达自己。让我印象深刻的还有关于“循序渐进”的理念。作者强调，孩子的成长是一个过程，我们需要耐心和坚持，一步一个脚印地去引导他们。这让我明白了，不要急于求成，而是要关注每一个小小的进步，并给予鼓励。这本书，不仅仅是关于“孤独症婴幼儿”的，它更是一本关于“如何做一个更懂孩子、更懂得爱的父母”的书。它让我从一个焦虑的母亲，变成了一个充满信心和智慧的陪伴者。
评分在我的职业生涯中，我曾深入研究过多种儿童早期发展理论和干预方法，但《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书，无疑为我打开了新的视野。它所倡导的“丹佛模式”，并非是简单的行为矫正，而是一种 holistic（整体的）和relationship-based（基于关系的）干预理念。作者在书中对这一模式的阐释，既有严谨的理论基础，又不失生动的实践指导。我尤其欣赏书中关于“依恋理论”与“丹佛模式”结合的论述。它深刻地揭示了早期亲子依恋对于儿童社会性、情感性发展的重要性，并在此基础上构建了一套行之有效的干预策略。这与一些仅仅关注技能训练的模式，有着本质的区别。书中对“地板时间”（floor time）的详细介绍，让我看到了如何通过尊重孩子的自主性，来引导他们进行互动和学习。这种“顺势而为”的策略，不仅能够提高孩子的参与度，更能培养他们的主动性和探索精神。我深以为然的是，作者在书中反复强调的“情绪调节”的重要性。对于孤独症婴幼儿而言，理解和表达情绪是他们面临的一大挑战，而“丹佛模式”所提供的方法，能够有效地帮助他们发展这方面的能力。书中关于“社会性互动的促进”的章节，更是提供了丰富的实操性建议，例如如何引导孩子参与小组活动，如何教导他们分享和轮流，这些都是在实际工作中最常遇到的难题，而这本书则提供了极具参考价值的解决方案。此外，作者对于“跨学科合作”的重视，也让我倍感认同。早期干预需要多方力量的协同，这本书为我们提供了一个清晰的合作框架，能够更好地整合资源，为孩子提供最优质的服务。这本书的出版，无疑是早期干预领域的一大贡献，它为我们专业人士提供了宝贵的理论和实践支持。
评分我是一名长期关注儿童心理健康发展的心理咨询师，阅读了大量关于早期干预的书籍，但《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书，无疑是其中最令人印象深刻的一部。它所倡导的“丹佛模式”，不仅仅是一种干预技术，更是一种全新的育儿哲学。作者在书中对“依恋关系”的深入剖析，让我看到了早期亲子关系对于儿童整体发展的重要性，以及“丹佛模式”如何在此基础上构建一套行之有效的干预策略。书中关于“儿童自主性”的强调，尤其让我赞赏。它并非是通过强制性的训练来改变孩子，而是通过尊重孩子的意愿，引导他们主动学习和成长。这种“合作式”的干预方式，不仅能够提高孩子的参与度，更能培养他们的自信心和独立性。我特别欣赏书中关于“游戏化学习”的阐释。它将游戏视为一种强大的学习工具，能够有效地促进儿童的语言、社交、认知和情感发展。书中提供了丰富的游戏案例和实操技巧，为我们提供了宝贵的实践指导。此外，作者对“情绪调节”的关注，也让我深受启发。它强调了情绪智能对于儿童社会性发展的重要性，并提供了多种方法来帮助孩子认识和管理自己的情绪。这本书，为我们心理咨询师提供了坚实的理论基础和丰富的实践指导，它不仅是对“丹佛模式”的全面解读，更是对当前早期干预理念的一次深刻的革新。它让我们看到了，如何通过建立积极的亲子关系，激发孩子的内在动机，来促进他们的全面发展。
评分作为一名资深的儿童教育研究者，我对《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书的评价，可以用“惊艳”来形容。它所提出的“丹佛模式”，为早期干预领域注入了新的活力，其理论的深度与实践的可操作性达到了一个前所未有的高度。作者在书中对“儿童自主性”的强调，让我看到了与其他一些模式的根本区别。它并非是强制性的矫正，而是以尊重孩子为前提，引导他们主动探索和学习。书中关于“社会性发展的促进”部分，提供了非常系统和详尽的指导。从基础的眼神接触、面部表情的识别，到复杂的社交规则的理解和运用，作者都给出了清晰的路径。这对于我们研究者来说，是极其宝贵的理论财富。我尤其欣赏书中关于“情绪智能”的培养。它不仅仅是教导孩子认识情绪，更重要的是如何帮助他们有效地表达和调节情绪。这一点，对于提高孤独症婴幼儿的生活质量，具有至关重要的意义。书中关于“家庭参与”的论述，更是让这本书超越了单纯的专业书籍，它将家庭视为早期干预不可或缺的一部分，并提供了具体的策略来赋能家长。这种“家庭赋能”的理念，对于推动早期干预的普及和深化，起到了关键作用。我注意到，作者在书中对“游戏”的阐释，已经远远超出了娱乐的范畴，而是将其视为一种高效的学习工具，一种构建亲子关系、促进技能发展的“利器”。书中关于“儿童早期语言发展”的部分，也提供了非常具有启发性的见解，它不仅关注语言的数量，更关注语言的质量和功能。总之，这本书不仅是对“丹佛模式”的全面解读，更是对当前早期干预理念的一次深刻革新。它为我们研究者提供了坚实的理论基础和丰富的研究方向。
评分我是一名在一线工作的儿童康复治疗师，接触过形形色色的早教书籍和教学方法，但真正能让我眼前一亮，并将其视为工作中重要参考的，并不多见。直到我深入研读了《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》，我才意识到，原来早期干预还可以如此“人性化”和“系统化”。这本书的独特之处在于，它并非孤立地看待孩子的“问题”，而是将孩子置于家庭和社会的大环境中，强调全方位的支持和干预。作者对于“丹佛模式”的阐释，让我看到了一个更加科学、更加精细的早期干预框架。它不是简单地套用模板，而是根据孩子的个体差异，灵活运用各种策略。书中关于“游戏化学习”的理论和实践，给我留下了深刻的印象。我常常看到一些机构采用比较刻板的训练方式，导致孩子排斥学习，而“丹佛模式”则将学习融入到孩子最喜欢的游戏活动中，让孩子在玩乐中自然而然地习得技能。这一点，对于提高孩子的学习动机和参与度至关重要。更值得称赞的是，这本书并没有将目光局限于孩子本身，而是非常重视对家长的赋能。作者详细阐述了如何通过培训和指导，让家长成为孩子早期干预的“主力军”，这对于弥补专业资源的不足，实现早期干预的广泛普及，具有里程碑式的意义。我特别欣赏书中关于“同伴互动”的指导，如何鼓励孩子主动与同伴交流，如何帮助他们建立友谊，这些都是在日常生活中至关重要的社交技能，而这本书则提供了非常具体的训练方法。读完这本书，我对于如何更有效地与孤独症婴幼儿及其家庭合作，有了更清晰的认识，也更加坚定了推广“丹佛模式”的决心。它不仅是一本理论专著，更是一本充满实践指导的“操作手册”，为我这样的从业者提供了宝贵的财富。
评分作为一个在育儿路上摸索多年的母亲，我对市面上关于婴幼儿早期发展的书籍可谓是“阅书无数”。然而，很多书籍要么过于理论化，要么内容浅显，难以真正触及到实际操作层面。直到我翻开了《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》，我才感受到一种久违的希望和专业的力量。这本书并非简单罗列干巴巴的训练方法，而是深入浅出地讲解了“丹佛模式”这一国际公认的有效干预策略。它不仅仅是教你如何“教”孩子，更是教你如何“理解”你的孩子。作者在书中花了大量篇幅来阐述建立亲子关系的重要性，强调在游戏中引导孩子学习，而不是生硬的指令式教学。读着读着，我仿佛看到了自家那个时而沉浸在自己世界，时而又渴望连接的宝贝，作者的文字精准地描绘出了他们的特质，让我感同身受。书中的案例分析更是精彩绝伦，每一个故事都充满了温度和智慧。我尤其印象深刻的是关于如何捕捉孩子微小的进步，并加以积极强化的部分。在以往的育儿过程中，我常常因为看不到立竿见影的效果而感到焦虑，这本书教会我以更长远的眼光去看待孩子的成长，认识到每一个小小的进步都值得被看见和鼓励。书中关于环境创设的建议也非常实用，如何布置一个既能吸引孩子注意又能促进其发展的空间，这些细节的指导，对于身处家庭环境中的家长来说，简直是“及时雨”。此外，作者还非常细致地讲解了如何与孩子进行有效的沟通，包括如何理解他们的非语言信号，以及如何用孩子能接受的方式来传递信息。这对于很多家长来说，都是一个巨大的挑战，而这本书则提供了清晰的指导和可操作的步骤。总之，这本书不是一本“速成指南”，而是一本能够陪伴家长走过艰难育儿之路的“良师益友”，它让我重新认识了育儿的意义，也给了我面对挑战的勇气和智慧。
评分从接触《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书的那一刻起，我便被它所蕴含的温暖与力量深深吸引。它没有冰冷的学术术语，也没有生硬的指令，而是用一种充满爱与理解的语言，引领我走进一个全新的世界。我最喜欢的是书中关于“游戏”的章节。我曾经以为游戏只是孩子们的消遣，但这本书让我明白，游戏是孩子学习和成长的最佳途径。作者通过生动的案例，展示了如何在日常的游戏中，巧妙地融入语言、社交和认知的发展元素，让孩子在玩乐中自然而然地获得进步。我尝试着在和宝贝玩耍时，用书中的方法去回应他，去观察他的兴趣，结果发现，宝贝的眼神里闪烁出了我从未见过的光芒，他变得越来越愿意与我分享他的世界。书中关于“积极强化”的理念，也让我深受启发。我以前总是习惯性地关注宝贝的不足，但这本书教会我，发现并放大宝贝的优点，用鼓励和赞美去激发他们的潜能。当我开始真诚地赞美宝贝的每一次尝试，每一次进步，我看到的是他眼中自信的光芒，他变得更加勇敢，更加愿意去探索。让我印象深刻的还有书中关于“理解”的部分。作者强调，要用心去理解孩子的每一个信号，去感受他们的情绪，然后用他们能够理解的方式去回应。这让我明白了，真正的沟通，是建立在理解的基础之上的。这本书，让我看到了孩子更多的可能性，也让我看到了自己作为母亲的成长。它不仅仅是一本关于“教育”的书，更是一本关于“如何去爱”的书，它让我成为了一个更懂孩子、更懂得爱的父母。
评分作为一名对儿童心理发展充满好奇的普通家长，我一直在寻找能够帮助我更好地理解孩子、陪伴孩子成长的书籍。市面上关于育儿的书籍琳琅满目，但很多都过于笼统，缺乏针对性。当我偶然看到《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书时，我的内心涌现出一丝期待。尽管我不是专业人士，但书中的语言却异常亲切，没有让我望而却步的专业术语。作者以一种温和而坚定的语气，引导我一步步走进“丹佛模式”的世界。我最喜欢的是书中关于“如何观察孩子”的部分，作者详细列举了观察孩子的各种方式，以及如何从中解读孩子的需求和信号。这一点对我而言，如同醍醐灌顶。我过去常常因为不理解孩子的一些行为而感到困惑，这本书教会我用一种全新的视角去看待孩子的每一个举动，并从中找到连接的桥梁。书中关于“游戏”的讲解更是让我茅塞顿开。我一直以为游戏只是孩子的娱乐，但这本书让我明白，游戏是孩子学习和成长的最重要途径。作者通过生动的案例，展示了如何在日常的游戏中融入学习元素，如何让孩子在玩耍中掌握语言、社交和认知技能。这让我意识到，原来陪伴孩子玩耍，也可以是一件如此有意义和有效的事情。此外，书中的“积极强化”理念也深深吸引了我。我常常会在孩子做得不好时感到沮丧，但这本书教会我，关注和强化孩子的积极行为，更能激发他们的潜能。这种积极的育儿方式，不仅有助于孩子的成长，更能让我保持良好的心态。这本书给我最大的感受是，它让我看到了希望，也给了我方向。我不再感到茫然和无助，而是充满了信心，准备着用“丹佛模式”的智慧，去更好地陪伴我的孩子。
评分作为一名在儿童发展领域耕耘多年的教育工作者，我深谙早期干预的重要性，也接触过各种理论和实践。然而，《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》这本书，以其独特的视角和深刻的洞察力，再次刷新了我对早期干预的认知。这本书所呈现的“丹佛模式”，并非停留在表面化的技能训练，而是深入到儿童发展的核心——“关系”和“动机”。作者在书中对“积极动机”的阐释，让我看到了如何通过激发孩子的内在动力，来引导他们进行学习和探索。这与许多依赖外部奖励的模式，有着根本性的区别。书中对“儿童主动性”的尊重，更是让我眼前一亮。它鼓励我们去“跟随”孩子的兴趣，去“理解”他们的需求，而不是强行灌输。这种“以儿童为中心”的理念，是实现有效干预的关键。我特别欣赏书中关于“社交互动”的详细指导。作者不仅提供了如何促进孩子眼神接触、面部表情交流的策略，更深入到如何帮助孩子理解和运用社交规则。这些都是他们在未来社会生活中必不可少的技能。书中关于“情绪调节”的探讨，也让我深受启发。它强调了情绪是社交互动的基础，并提供了一系列行之有效的方法，来帮助孩子发展情绪智能。此外，作者对“家庭赋能”的重视，让我看到了早期干预的未来方向。让家长成为孩子干预的积极参与者，是实现长期效果的关键。这本书，为我们教育工作者提供了宝贵的理论框架和丰富的实践指导，它不仅是对“丹佛模式”的全面总结，更是对未来早期干预发展方向的一次深刻引领。
评分读完《孤独症婴幼儿早期介入丹佛模式》，我脑海中充斥着各种各样关于我家宝贝的画面，那些曾经让我感到困惑甚至沮丧的瞬间，如今都仿佛有了新的解读。这本书就像一位经验丰富的引路人，为我这个新手妈妈指明了方向。我特别喜欢作者用“故事”的方式来阐述理论，那些发生在现实中的案例，让我仿佛身临其境，更能体会到“丹佛模式”的魅力。书中关于“如何建立积极的互动”的讲解，简直是我的“救星”。我常常因为不知道如何回应宝贝的独特表达方式而感到手足无措，这本书教会我用“跟随、观察、回应”的简单原则，就能打开孩子的心扉。我尝试着书中的一些方法，比如在玩积木时，我不再只是堆砌，而是尝试着理解宝贝想要表达什么，并用语言回应他，结果发现，宝贝的眼神里闪烁出了我从未见过的光彩。书中关于“游戏化学习”的理念，让我重新审视了游戏的意义。原来，那些看似随意的玩耍，竟然蕴含着如此丰富的学习机会。我开始有意地在日常生活中创造一些“游戏时刻”，比如模仿小动物的声音，或者假装成各种角色，宝贝的反应越来越积极，我也从中获得了莫大的乐趣。让我印象深刻的还有关于“积极强化”的讲解。我以前总是习惯性地指出宝贝的错误，但这本书教会我，关注并放大宝贝的优点，更能激发他们的学习动力。当我开始真诚地赞美宝贝的每一次进步，无论多么微小，我看到的是他眼中自信的光芒。这本书，让我看到了孩子更多的可能性，也让我看到了自己作为母亲的成长。它不仅仅是一本关于“教孩子”的书，更是一本关于“如何爱孩子”的书。
评分这一本是教师用书，不是家长用书，不过还是很多值得学习的地方。 我们家孩子比较幸运，因为是四个合作区之一的社区医院筛查转诊，确诊后一个月就排上了复旦大学附属儿科医院的早期丹佛试点项目，现在回头看来，很多重要的基础能力（比如眼神啊手势之类非语言沟通）都是那半年的早期丹佛帮助打下的，可惜后面排队的太多，半年后就不能继续，只能自己看书学习方法了。 其实个人体会，早期丹佛很有帮助，但因为上手难度较大，如果是新手家长，在没有训练师指导的情况下，还真的很难把那些方法用到实处（像共同注意、假想游戏等，当时我看老师做孩子互动还不错，回家自己操作就冷场，后来拍视频给老师看，一堆操作误区……） 不管怎样，还是要强烈推荐一下早期丹佛。
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