王榮生,上海師範大學教授,教育部“全國課程資源專傢工作委員會語文分委會”委員,中國高等教育學會語文教育專業委員會常務理事、學術部主任。著有《語文科課程論基礎》、《新課標與語文教學內容》、《聽王榮生教授評課》等。
這是值得你慢慢讀的書
取材於上海師範大學承擔的教育部“國培計劃”示範性集中培訓項目的係列培訓課程,是在語文骨乾教師培訓實踐中逐漸積纍的優質課程資源。
這是需要你用筆來讀的書
將培訓現場的情境性元素,在紙質的書上加以體現,“參與式”的編排方式,引導你始終“在場”,就像是培訓中的一員。
聚焦“新課程實施中語文教學的有效性”這一主題,針對“教學內容的閤宜性”和“教學設計的有效性”這兩個核心問題。內容由三個互補的“工作坊”組成。
主題學習工作坊
“專傢報告”、“專傢視角”、“互動交流”,體現專業的引領。
共同備課工作坊
“沉浸式體驗”,閤作專傢和研修學員共同開展教學研究活動。
課例研究工作坊
專傢教師和實踐探索者的“教學示例”,一綫教師的多重對話。
發表於2024-12-22
散文教學教什麼 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
搞清“散文”教學教什麼,要理清兩層問題。 首先是從文體學的範疇來看,“散文”是什麼東西。現代文學範疇中的“散文”和古代文學範疇裏的散文不是一迴事,但之前很長一段時間大傢都僅將其理解為單行散句。鄭桂華提到羅書華那篇論文,纔華橫溢,可以幫助我們理解“語體”散文和...
評分搞清“散文”教學教什麼,要理清兩層問題。 首先是從文體學的範疇來看,“散文”是什麼東西。現代文學範疇中的“散文”和古代文學範疇裏的散文不是一迴事,但之前很長一段時間大傢都僅將其理解為單行散句。鄭桂華提到羅書華那篇論文,纔華橫溢,可以幫助我們理解“語體”散文和...
評分如果讓我推薦一本書,送給即將步入職場的小學語文教師,我會把王教授的這本《散文教學教什麼》作為首選。讀罷此書,會有理論書也看到根本停不下來的感覺,如若一本不過癮,還有一整套可以繼續享用。 《散文教學教什麼》是王榮生主編的國培係列叢書中的一本,正因為是培訓全過程...
評分如果讓我推薦一本書,送給即將步入職場的小學語文教師,我會把王教授的這本《散文教學教什麼》作為首選。讀罷此書,會有理論書也看到根本停不下來的感覺,如若一本不過癮,還有一整套可以繼續享用。 《散文教學教什麼》是王榮生主編的國培係列叢書中的一本,正因為是培訓全過程...
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圖書標籤: 語文 教學 語文教學 散文 語文教育 教育學 童 王榮生
專傢沒說清楚,老師們七嘴八舌,沒法對話而又互相嫌棄的兩撥人。
評分。王榮生教授說,散文要分流,把一些文類特徵比較明顯的亞文類過濾齣來,這是一條路子,但沒有正本清源。在五四文學傢那裏手中是個性與審美的文體,現在成瞭爛賬。爛賬本爛,也成瞭後來教材文選的金科玉律。這個問題不解決,你就不好開發一個閤理的教學內容。
評分讀過文學理論應該知道,讀者、作者和文本之間的關係。散文的難,在於我們並不能準確地推斷作者作文時真實的情感狀態。我們自身受製於自身的知識、價值觀等等方麵,對文章的提齣的問題自然就水平不一,也就是筆者所說的,學生的經驗水平到語文需要的經驗水平之間的差異。 “你知道什麼,你就能得到什麼”。筆者提齣的把散文分類細化的閱讀方式,確實算是可以讓學生在此時獲得的抓手之一。畢竟,理解是時間性的,我們不可能追求在此時就能獲得真理性的認識。
評分很有啓發,要從外走迴內
評分很有啓發,要從外走迴內
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