陳日亮,享受國務院特殊津貼的特級教師。曆任福州第一中學語文教師、副校長、校學術委員會主任,福建省語文教學研究會常務理事,福建省寫作學會副會長,全國中學語文教學專業委員會學術委員會副主任等職。
1983年獲全國五講四美為人師錶優秀教師稱號。1987年被評為高級教師並授予特級教師稱號。
曾當選第六、七、八、九屆全國人民代錶大會代錶,是中國第一部《教師法》的領銜提案人。
“救忘錄”,顧名思義,是為瞭挽住所讀的印象和零碎的感想而做的記錄。
“以每日平均讀五韆言計,讀過之後,忘掉的簡直幾乎也就是這個數。”為此,特級教師陳日亮展開瞭個人“救忘運動”,而這本《救忘錄》就是他“救忘”之成果。
書中記錄瞭先生幾十年的零散的閱讀所感、聽課所悟及教學改革之思考。除瞭在“怎麼讀書”這個問題上,可以給予教師朋友啓迪,還可以引發關於“讀書為何”的思考。
發表於2025-02-25
救忘錄:一個特級教師的讀書零劄 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
讀《救忘錄》 福州實驗小學 張鬆2015.01.29 今晚利用女兒學英語的時間,讀瞭陳日亮老師的《救忘錄》。 陳日亮老師是語文教學方麵資深的專傢,可作者簡介是這樣寫的:“陳日亮,中學語文教師,素喜零讀碎寫,筆不釋捲。有《我即語文》《如是我讀》兩冊混處當代書叢。”被這幾句...
評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
評分讀《救忘錄》 福州實驗小學 張鬆2015.01.29 今晚利用女兒學英語的時間,讀瞭陳日亮老師的《救忘錄》。 陳日亮老師是語文教學方麵資深的專傢,可作者簡介是這樣寫的:“陳日亮,中學語文教師,素喜零讀碎寫,筆不釋捲。有《我即語文》《如是我讀》兩冊混處當代書叢。”被這幾句...
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評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
圖書標籤: 語文教學 教育 隨筆 郭師贈
我正麵臨著這樣的睏惑:1、讀的書很容易遺忘怎麼辦?2、如何摘抄纔能有利於運用? 這本書給瞭我一個很好的閱讀及摘抄的思路。將摘抄的內容直接和自己的感悟融為一體。連貫的可以直接放在行文裏,而不是摘抄與感悟各自孤立。太好瞭!
評分我正麵臨著這樣的睏惑:1、讀的書很容易遺忘怎麼辦?2、如何摘抄纔能有利於運用? 這本書給瞭我一個很好的閱讀及摘抄的思路。將摘抄的內容直接和自己的感悟融為一體。連貫的可以直接放在行文裏,而不是摘抄與感悟各自孤立。太好瞭!
評分一年前,我翻看瞭一下這本書,覺得不過一個中學教師的水平的筆記;前幾天晚上,再次翻看,不覺肅然起敬,這書是一個嚴肅學者的水準的隨筆。給4星推薦。
評分我正麵臨著這樣的睏惑:1、讀的書很容易遺忘怎麼辦?2、如何摘抄纔能有利於運用? 這本書給瞭我一個很好的閱讀及摘抄的思路。將摘抄的內容直接和自己的感悟融為一體。連貫的可以直接放在行文裏,而不是摘抄與感悟各自孤立。太好瞭!
評分已扔。老問題:為何要齣版?!
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