陳日亮,享受國務院特殊津貼的特級教師。曆任福州第一中學語文教師、副校長、校學術委員會主任,福建省語文教學研究會常務理事,福建省寫作學會副會長,全國中學語文教學專業委員會學術委員會副主任等職。
1983年獲全國五講四美為人師錶優秀教師稱號。1987年被評為高級教師並授予特級教師稱號。
曾當選第六、七、八、九屆全國人民代錶大會代錶,是中國第一部《教師法》的領銜提案人。
“救忘錄”,顧名思義,是為瞭挽住所讀的印象和零碎的感想而做的記錄。
“以每日平均讀五韆言計,讀過之後,忘掉的簡直幾乎也就是這個數。”為此,特級教師陳日亮展開瞭個人“救忘運動”,而這本《救忘錄》就是他“救忘”之成果。
書中記錄瞭先生幾十年的零散的閱讀所感、聽課所悟及教學改革之思考。除瞭在“怎麼讀書”這個問題上,可以給予教師朋友啓迪,還可以引發關於“讀書為何”的思考。
發表於2024-11-26
救忘錄:一個特級教師的讀書零劄 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
讀《救忘錄》 福州實驗小學 張鬆2015.01.29 今晚利用女兒學英語的時間,讀瞭陳日亮老師的《救忘錄》。 陳日亮老師是語文教學方麵資深的專傢,可作者簡介是這樣寫的:“陳日亮,中學語文教師,素喜零讀碎寫,筆不釋捲。有《我即語文》《如是我讀》兩冊混處當代書叢。”被這幾句...
評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
評分教師,你就是教育,你就是教學 ——讀陳日亮老師《救忘錄》有感 李 華 當下許多有誌教師自覺透過教育現狀試圖接近教育本質、努力讓自己的教育行為更符閤教育規律,在閱讀和實踐中學習和積纍瞭許多寶貴又極富個性特徵的教育方法和教育經驗,然而教師閱讀僅停留在被動的運用實踐...
圖書標籤: 語文教學 教育 隨筆 郭師贈
陳日亮老師要做孔子咩?
評分本書是陳日亮老師的讀書劄記,涉及語文教學,為人處世,日常思考。內容姑不論,我覺得,這本書於我最大的意義則是反省自己的閱讀方式。
評分已扔。老問題:為何要齣版?!
評分有點無聊 有點收獲
評分陳日亮老師要做孔子咩?
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