具体描述
本书为日本东京大学通识讲座辑录，讲座打破文理界限，以东京大学特有的“自由七艺”理念为核心，重新引导知识与素养的回归。内容包括前沿科学与技术、哲学思辨、社会公共难题、历史新解、生命解谜、园林艺术探究等。讲座以生动的语言、有趣的角度来阐释知识与思想，并保留了讲座现场教授与听众之间的互动问答，重现临场气氛与求知的乐趣。
作者简介
东京大学教养学部
位于东京大学的驹场校区，是东京大学的跨学科研究以及新生前期课程学习的机构。凡入学东京大学的新生，都要在教养学部学习2年基础性课程。教养学部重视“自由七艺”的通识素养教育，跨越学科界限，贯通文理之隔，对各学科知识博约相辅，以培养思想开放、知识多元、思维创新的创造性人才。自创办以来，在跨学科研究领域以及优秀人才培养上都取得了卓越成绩，是日本教育和人才培育的典范模式。
目录信息
第一讲 拯救超人——干细胞与再生医学的最前沿 松田良一（Ryoichi Matsuda） 2
第二讲 “鬼脚图”的数学原理——数学的自由魅力 桂利行（Toshiyuki Katsura）
22
第三讲 民主现在还有魅力吗？——反思民主的意义 森政稔（Masatoshi Mori） 35
第四讲 解开“存在”之谜——来自哲学的邀请 北川东子（Sakiko Kitagawa） 47
PART 2 学问和实践 广袤的地球
第五讲 地球是温柔的行星吗？——生命的灭绝和进化 矶崎行雄（Yukio Isozaki）
68
第六讲 让人生“幻想化”——来自中国黄土高原 安富步（Ayumu Yasutomi） 84
第七讲 与非洲的饥饿与贫困战斗——一位日裔科学家的故事 戈登·H. 佐藤（Gordon
H.Sato） 102
PART 3 认知、学习的意义和快乐
第八讲 从榎本武扬看明治维新的世界——领土国家的形成 臼井隆一郎（Ryuichiro
Usui） 116
第九讲 英式园林诞生的背后——它的美学和政治学 安西信一（Shinichi Anzai）
132
第十讲 行为与描述——文化人类学的异文化理解 森山工（Takumi Moriyama） 153
第十一讲 朝永振一郎与汤川秀树——成长的轨迹 冈本拓司（Takuji Okamoto）
169
PART 4 维持人类和社会的科学力量
第十二讲 先天的命运能够改变吗？——生命科学的发展 安田贤二（Kenji Yasuda）
186
第十三讲 生物具有的分子机器——形式和机制 栗栖源嗣（Genji Kurisu） 200
第十四讲 作为能量来源的乳酸——运动与疲劳的关系 八田秀雄（Hideo Hatta）
213
第十五讲 支撑舒适生活的物性物理——日常生活中的应用 前田京刚（Atsutaka Maeda
） 230
后记 248
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
我必须承认，我对学术书籍的耐心是有限的，尤其是那些过于晦涩难懂的著作。这本书给我的第一观感是，它在努力平衡学术的严谨性和大众的可读性。从字体的选择到章节的划分，都显得非常克制和专业，没有那种为了吸引眼球而刻意为之的浮夸。我希望它在后续的深入阅读中，能够保持这种高质量的叙事水准，用清晰的语言去阐释复杂的概念。毕竟，真正的通识教育，不是把简单的东西复杂化，而是用高明的工具去解析复杂的世界。我非常期待它能像一位优秀的导师，耐心地引导我从一个初学者的视角，逐步建立起对世界运行规律的深刻理解。如果它能做到这一点，那么它将成为我书架上不可替代的经典。
评分从收藏的角度来看，这本书的收藏价值是毋庸置疑的。它的出版规格和所代表的学术背景，让它自带一种“时代印记”。我喜欢收集那些代表特定时期或者特定机构最高水平的思想结晶的作品。这本书的定位显然是面向未来的思考者，它承载着一种对知识传承的使命感。虽然我还没有完全消化它所蕴含的信息，但仅仅是拥有它，就感觉自己触及到了一个更广阔的思想领域。这种感觉，就像站在一个高塔上眺望远方，视野豁然开朗。我希望未来的某一天，当我回顾起自己的知识积累历程时，能清晰地看到这本书作为一个重要的里程碑，为我的思维发展奠定了坚实的基础。
评分这套书的装帧设计实在是没得挑，拿在手里就感觉质感非凡，封面那种低调的色彩搭配，透露出一种沉稳和内敛，非常符合我对“名校出品”的期待。虽然我还没来得及深入阅读里面的具体内容，但光是翻阅目录和大致浏览一下排版，就能感受到编者在整体结构上的匠心独运。它不像那种堆砌知识点的教科书，更像是一份精心策划的导览图，引导读者去探索知识的宏大脉络。特别是那种留白的处理，让人觉得阅读过程本身就是一种享受，不会有信息过载的压迫感。我个人对这种注重阅读体验的书籍非常欣赏，因为它让我对后续的学习充满了期待，感觉这不是一次简单的阅读，而是一次思维的漫游的开始。我对这种注重细节和整体美感的作品，总是抱有很高的好感度。
评分在信息爆炸的今天，我们最缺少的不是信息本身，而是筛选和构建信息的能力。我期望这套“通贯篇”能够提供一个强大的思维框架，让我能够更好地应对信息洪流。我比较关注的是，它在介绍完基础概念之后，是如何引导读者进行批判性思考的。一个真正优秀的通识读物，不应该只是给出答案，更应该教会读者如何提问，如何质疑既有的结论。我希望它能提供一些经典的案例分析，展示不同思想流派是如何相互辩驳和演进的。如果这本书能成功地培养出我这种“主动学习者”的思维习惯，那么它就远远超出了一个普通参考书的范畴，而成为了我认知升级的催化剂。这种对思维训练的期望，是我选择它的核心驱动力。
评分说实话，我之所以入手这本书，主要是被它“贯通篇”这个名头吸引住了。我一直觉得，现代教育最缺乏的就是那种融会贯通的能力，大家学了很多碎片化的知识，但很少有人能把它们串联起来形成一个完整的认知体系。所以，我非常期待这本书能在这一点上有所突破，真正做到举一反三，触类旁通。从我目前的初步印象来看，它的逻辑框架似乎搭建得相当扎实，不像市面上很多通识读物那样浅尝辄止，而是试图在不同学科之间架设桥梁。我尤其关注它如何处理一些跨学科的难题，是简单地并列介绍，还是真的找到了它们背后的共通原理。如果它能做到这一点，那么这本书的价值就不仅仅在于传授知识，更在于塑造一种思考方式，这对我来说，是比任何具体知识点都更宝贵的东西。
评分哲学和数学都好难懂 为了充分的理解世界 还要加强
评分不得不佩服日本的教育，能在高中时候感受这样一场培训该是多么幸运的事啊。翻译的不好，有点生硬，内容也不太适合阅读，明显是篇讲稿
评分在高中时如果能多读读这类书，或者说早点遇到它，会不会现在就不一样的生活呢（滑稽笑脸）
评分看起来还是挺有趣的。
评分温故知新
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