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发表于2025-03-03

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阿德勒深受尼采理论的影响。 阿德勒的人生观包括六个方面，虚构目的论、追求优越感、自卑感与补偿、社会兴趣、生活风格、创造性自我。 虚构目的论即我们所有人在童年时期都无意识地发展了一种关于生活的信念，在阿德勒看来，这种虚构的目的就是追求人生的意义，追求优越感...  

直到今年，细细算来，类似《正面管教》等各类教育书也看了十来本，各种教育孩子的书看了也不算少了，有理论，也有方法论。 但自己心中的很多问题，不仅没有找到答案，而是越来越迷惑，迷茫，感觉自己像一个旅人，知道自己要旅行，准备好了地图，行装，却不知道要去的目的地在东...  

思想源于生活，就像每个人都喜欢从作家的生平经历中探寻其思想的来源——这一点在心理学家阿尔弗雷德·阿德勒身上表现的尤为明显。任何阅读过阿德勒作品的人，都喜欢把他的理论核心——“自卑感”归因于其童年经历，毕竟根据阿德勒自己的反馈，他的童年并不幸福。 尽管阿德勒出...  

外国版『三岁看到老』。

“大约在5岁左右，一个人对于世界的观念通常已经确定和固定下来，并在今后的发展中保持着大致相同的方向；他对外在世界的感知基本保持不变；他受制于自己的观念，并不断地重复他原初的心理机制和产生于这种心理机制的行为。一个人的社会情感受到他自身的精神视野的限制。”

出乎我意料的观点：1.起决定性作用的不是外部环境，而是儿童对外部环境的看法和态度、2.转变期不会改变儿童的性格，它是一种准备性测试、3.社会情感的重要性，以及雄心的目的应该指向对社会有益/看论述想到身边许多人，部分解释其行为的原因/阿德勒原来那么唯心，这样一来更突显了心理学的重要

原来儿童在五岁前人格基本成型，于是，五岁前的教育和认知由谁来负责？结合先天遗传，加诸家庭教育，环境对形塑儿童人格就具有决定性的影响。

有些观点深有感触