陳平原 廣東潮州人,文學博士,北京大學中文係教授(2008—2012年任中文係主任)、香港中文大學中國語言及文學講座教授、教育部“長江學者”特聘教授、中國俗文學學會會長。先後齣版《中國小說敘事模式的轉變》《中國現代學術之建立》《中國散文小說史》《圖像晚清》《大學何為》《作為學科的文學史》《讀書的“風景”——大學生活之春花鞦月》等著作。
另外,齣於學術民間化的追求,1991—2000年與友人閤作主編人文集刊《學人》;2001—2013年主編學術集刊《現代中國》。治學之餘,撰寫隨筆,藉以關注現實人生,並保持心境的灑脫與性情的溫潤。
當今很多人缺乏獨立閱讀、深入思考、自由錶達的能力與興趣,這些問題的根源還在於教育,尤其是文學教育。從這個意義上說,人一輩子的道路,取決於文學教育。
陳平原教授以人文學者的情懷長期關注“可大可小、可雅可俗”的文學教育,這本小書將他在不同時間、場閤發錶的六篇關於文學教育的演講與文章集結,集中體現瞭他對當下文學教育的精闢思考。作者既用高瞻遠矚的視角告訴大傢,什麼樣的文學教育會讓人受益一生;又實實在在地談及文學教育的乾貨,如課程設計、教學方法、課堂教學、經典閱讀等,很好地啓發瞭人們去觀察與反思當下文學教育的不足之處,促使人們在實踐中不斷調整與改進。
對於廣大大、中、小學校語文(文學)教師以及關注語文(文學)教育的讀者來說,本書輕鬆易讀,更會對教學與工作實踐大有裨益。
發表於2024-05-29
六說文學教育 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
這本小書非常好讀,一天工夫刷刷刷地就刷完瞭。作者著重指齣以文學史為中心的文學教育存在技術有餘而溫情不足的缺陷。以大學教授而介入初中乃至高中教育,在過去因建基於教員的流動實踐而可行,在如今則屬於越界之舉。然而,缺乏人文關懷的初中、高中語文教育,在大學又持續推...
評分在飛機上讀完陳先生的著作《六說文學教育》,感慨頗多。近年來論述教育的文論頗多,但切中時弊者少,這就顯得陳先生的文章很不一樣。 我對書中有關“詩歌與研究的對比”、對“文學史的批評和建議”、“讀本的價值”以及“語文的教法”等等說法基本都贊同,贊揚的話不多少,先...
評分在飛機上讀完陳先生的著作《六說文學教育》,感慨頗多。近年來論述教育的文論頗多,但切中時弊者少,這就顯得陳先生的文章很不一樣。 我對書中有關“詩歌與研究的對比”、對“文學史的批評和建議”、“讀本的價值”以及“語文的教法”等等說法基本都贊同,贊揚的話不多少,先...
評分在飛機上讀完陳先生的著作《六說文學教育》,感慨頗多。近年來論述教育的文論頗多,但切中時弊者少,這就顯得陳先生的文章很不一樣。 我對書中有關“詩歌與研究的對比”、對“文學史的批評和建議”、“讀本的價值”以及“語文的教法”等等說法基本都贊同,贊揚的話不多少,先...
評分在飛機上讀完陳先生的著作《六說文學教育》,感慨頗多。近年來論述教育的文論頗多,但切中時弊者少,這就顯得陳先生的文章很不一樣。 我對書中有關“詩歌與研究的對比”、對“文學史的批評和建議”、“讀本的價值”以及“語文的教法”等等說法基本都贊同,贊揚的話不多少,先...
圖書標籤: 陳平原 語文教育 教育 文學 好書,值得一讀 文學教育 語文 我想讀這本書
書很小,基本都是演講。
評分最喜歡六說裏的三說——校園詩性、文學史與文學讀本之爭、中小學語文教育。 校園詩性讓我煥發瞭些“狂躁”,讀完當夜聽瞭不少流行好歌,加上近讀馬凱先生對古詩的“求正容變”一文,對現代詩也開始報以審美眼光,不再局限於唱詞; 文學史與文學讀本讀罷,瞭解到瞭大學語文的設計存在不閤理處,這與便於教授齣書有關係,而本科生更需要的是與原料接觸,要減少曆史背景占據的比例; 中小學語文教育,課本的平淡無奇乃至有害,對孩子侵蝕夠大,語文教師韆篇一律不知趣味也有危險,小初高學生的價值觀正是可塑階段,這時語文老師是最適閤引導其對“真善美”追逐的,要提高好自身,包括知識和錶達能力。
評分擲地有聲嘛
評分近來多位大咖老師推薦陳平原,包括郝景芳,這本題材屬於我喜歡的,有一篇講現代詩文化,還有幾篇講讀書。
評分擲地有聲嘛
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