具体描述
这是一位多次游历日本的教育研究学者，结合专业学习研修的成果，集自己先后发表的百余篇有关日本教育的文章，经系统整理形成的有关日本教育改革发展的专著。全书7编87节，既突出了日本教育重实用重成效重基础促学生全面成材的特点，又总体概括了日本教育变迁的政治背景、法制政策、行政体制、师资管理、行业动态和未来前景动态和未来前景，既有严谨的专业论述的学理性系统性，也有轻松的参与式见闻随笔的可读性欣赏性。
作者是一名国内教育研究学者，曾游历日本，亲历日本教育。本书聚焦日本近20年教育改革实践与探索，内容涵盖日本教育法制、教育行政改革、中小学教师管理、道德与安全健康教育、教育综合改革和日本教育改革未来走向。不仅囊括了日本教育改革的“进行时”，而且对日本教育改革与发展的“将来时”也作了前瞻。
作者简介
罗朝猛，教育学博士、硕士生导师。1997～1999年公派日本留学。出版《我国公立学校权利研究》等著作，在《比较教育研究》《教育理论与实践》等核心期刊发表百余篇学术论文，在全国部分省市应邀作中小学教师继续教育专题讲座100余场。
目录信息
自序 从五十音图到与日本教育结缘
引言 从屡获“诺奖”看日本教育创新
第一编 日本教育法制
新旧《教育基本法》内容之比较
修订《教育基本法》之经过
修订《教育基本法》之背景与动因
新《教育基本法》之最大争议点
教师资格证更新制度之变迁
改善现行教师资格证更新制度
职业教育立法之嬗变
职业教育立法之特色
立法：学前教育发展的基石
法制：“学习塾”健康发展的保障
修订《体育基本法案》
《欺负防止对策推进法》防欺凌扩大化
预防与治理网络欺凌“两手硬” 校长兼职遭遇减薪处分
举行新教师“拒绝体罚”宣誓仪式
第二编 日本教育行政改革
重塑国家与地方教育行政关系
地方教育分权与教育行政改革齐步
改革教委制度，扩大教育长权限
中小学校长有哪些权力
扩大学校办学自主权
从“民间”招募校长
从教育督导走向学校评价
独特的学校评议员制度
校长晋升需在大学脱产研修一年
第三编 日本中小学教师管理
优厚的待遇吸引优秀人才乐于从教
激励与惩戒相结合防教9币职业倦怠
新的考核评价制度确保教师工作有活力
参加教师录用考试人数“井喷”
从研究生阶段培养教师出新招
新任教师需赴大学深度研修
中小学教师流动常态化
打破教师资格终身制
对“指导力不足”教师“动武”
法律规定禁止中小学教师兼职
第四编 日本德育与安全健康教育
养成教育：学前教育目标的重中之重
免费供餐：从“改善营养”走向注重“食育”
保健教育：助力学生健康成长
多管齐下防止学生近视
防癌教育从娃娃抓起
责任社会化：规避体育伤害风险
推进预防欺负事件综合事业
全民总动员打造平安校园
第五编 日本教育综合改革
教育改革：“规制改革”之焦点
艰难前行：学校管理民营化提案之历程
运营弹性化：构建学校管理运营多主体
形式多样：学校管理民营化之具体内容
“周六日制”卷土重来
小学特色学校一览
图书馆：学校的心脏
“推荐入学”与“飞入大学”
研究性学习在日本
绿色教育：未来的先行投资者
新政：学前教育发展的推手
大举撤并高中
新路径：“高大衔接测试”
实施高中免除学费与就学支援金制度
校外学习：中小学别样课堂
家庭学习给力
“两板斧”化解小学生家庭作业之困
缩小班级规模与扩大教师编 制并举
大力推进“幼小衔接一体化”
第六编 日本教育改革新路向
推出第二期教育振兴五年计划
深化全日本学力测试
以“教育再生会议”之名力推教改
力推“小中一贯制”、“中高一贯制”学校
东京都试行“4·4·4”学制
加强理科与数学教育
力推强化英语改革计划
中小学英语热在升温
公开全国学力调查结果：从禁止到解禁
从关注教师的“教”转向聚焦学生的“学”
全面启动新一轮高等教育改革
扩大大学校长权力
东京大学等拟实施“四学期制”
“东大”推出特别推荐入学与休学制度
大学设置新型本科院系
2016年全面修订学习指导要领
义务教育提前至5岁与实施免费幼儿教育
2021年启动高考“达到度测试”
第七编 留学与游历日本随笔
参与日本小学生插秧
在日本观摩协作教学
中小学“综合学习”管窥
两度与日本警察过招， 日本何以临“震”不惧
2012年东瀛学习之旅
亲历体验式招生与职业指导推广会
感受日本学校“场室文化”
后记
· · · · · · (收起)
读后感
用户评价
当我捧起《亲历日本教育》这本书时，我期待的是一种宏观的分析，但收获的却是更加微观而深刻的体验。作者以一个旁观者却又深度参与者的视角，为我们展现了日本教育的真实图景。我被书中关于“礼仪教育”和“品德教育”的详实描述所打动，在日本的学校里，这些看似“软性”的课程，却被赋予了极高的权重，并且渗透到了日常教学的方方面面。我特别关注了书中关于“同伴学习”和“小组协作”的实践，日本的教育体系似乎非常注重培养学生的合作能力，通过互相学习、共同解决问题，来促进每个人的成长。作者并没有回避日本教育体系中存在的竞争压力和升学焦虑，但他同时展现了在这种压力之下，学生们所展现出的坚韧和适应能力。我从书中读到的，是一种对教育的“全人”理念的追求，不仅仅关注学生的学业成绩，更重视他们的品格、情感和社交能力的培养。这本书让我开始反思，在我们的教育体系中，是否也应该更加重视这些“软性”但至关重要的方面。
评分终于读完了这本《亲历日本教育》，我怀着一种复杂的心情合上了书页。这本书给我带来的冲击是巨大的，它让我重新审视了自己对教育的理解，也让我对日本这个国家有了更深层次的认识。在阅读的过程中，我常常被作者细腻的观察和深刻的思考所打动。从幼儿园的启蒙教育，到小学、初中、高中的升学压力，再到大学的自由探索，作者将日本教育的各个环节都进行了细致的描绘。尤其让我印象深刻的是，书中对于日本学生在课堂上的互动方式，以及教师在教学过程中的角色转变的描述。那些看似微小的细节，却折射出一种截然不同的教育理念。我尤其喜欢作者在描写不同年龄段学生时所展现出的同理心，仿佛我置身其中，看到了孩子们眼中闪烁的求知欲，也感受到了他们在学业压力下的迷茫。书中的一些案例，更是让我为之动容，那些为了教育而付出的努力，那些在体系中挣扎却又努力前行的个体，都让我对“教育”二字有了更庄重的理解。这本书不仅仅是关于日本教育的记录，更是一种关于成长、关于社会、关于人生的思考。我从中学到的不仅仅是知识，更是看待世界的一种新视角。
评分《亲历日本教育》这本书，就像一部记录片，将日本教育的点点滴滴展现在我的眼前。作者的笔触细腻而富有洞察力，他捕捉到了许多常人容易忽略的细节，并将其上升到教育的层面进行解读。我被书中关于“班级管理”的创新方法所吸引，例如学生轮流担任班长，共同负责班级事务，这种方式不仅培养了学生的责任感，也让他们学会了如何与人合作。我尤其喜欢作者在描写日本学校的“校规”和“传统”时所流露出的敬意，这些看似僵化的规定，背后却蕴含着一种对秩序、对集体、对历史的尊重。书中对“教师的专业发展”的关注，也让我耳目一新，日本的教师不仅仅在传授知识，他们也在不断学习、反思和创新，力求为学生提供最好的教育。我从这本书中看到的，是一种对教育的“系统性”思考，它不仅仅关注课堂，更关注学校文化、家庭教育和社会环境的相互作用。这本书让我对“教育”二字有了更全面的理解，它不再仅仅是知识的灌输，而是一个复杂而精密的生态系统。
评分《亲历日本教育》这本书，我是在一个偶然的机会下翻开的，却一发不可收拾。作者的文笔流畅而富有感染力，将自己在日本教育现场的所见所闻，化作一个个鲜活的故事，展现在读者面前。我被书中对于日本学校“规则意识”的培养方式深深吸引，从学生们如何遵守课堂纪律，到如何参与集体劳动，再到如何对待老师和同学，无不体现出一种严谨而有序的文化。我尤其欣赏作者对于“教师角色”的深入剖析，在日本，教师不仅仅是知识的传授者，更是学生成长路上的引路人和榜样。书中描述了许多教师的感人瞬间，他们如何耐心倾听学生的心声，如何用自己的行动去影响和塑造年轻一代，这些都让我深受启发。这本书也让我看到了日本学生在学业之外，所接受的丰富多彩的课外活动，那些社团活动、体育比赛、文化体验，不仅锻炼了他们的体魄，更培养了他们的团队合作精神和领导能力。我从这本书中看到的，不仅仅是教育制度本身，更是一种社会文化在教育中的映射，以及这种教育模式如何影响着日本社会的未来。
评分当我翻开《亲历日本教育》这本书时，我便被作者深邃的洞察力和细腻的笔触所吸引，仿佛置身于日本的教育现场。书中关于“校园文化建设”和“师生关系”的描写，让我看到了一个充满活力和温情的学习环境。我尤其欣赏作者对“学生评价体系”的深入剖析，日本的教育体系并非一味以分数论英雄，而是更加注重对学生综合素质的评价。作者在描写日本学生“应对压力”和“自我调节”的能力时，让我看到了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生面对生活挑战的智慧。这本书让我看到了教育的“社会责任”，它不仅仅关乎个人的成长，更关乎社会的进步和国家的未来。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种对教育的敬畏之心，以及对人类文明传承的深刻理解。
评分拿到《亲历日本教育》这本书，我本以为会是一本枯燥乏味的学术论著，但事实却让我大失所望——当然，是以一种极其惊喜的方式。作者以一种非常亲切、几乎是朋友般的口吻，将自己在日本教育体系中的亲身经历娓娓道来。我被书中描绘的那些充满细节的场景深深吸引，仿佛自己也跟随作者的脚步，在日本的教室里、操场上、甚至学生们的生活空间里穿梭。从早晨的升旗仪式，到午餐时间的集体用餐，再到放学后的社团活动，每一个环节都被描绘得栩栩如生。我特别关注了书中关于“集体主义”在教育中的体现，以及这种价值观是如何塑造学生的个性和群体归属感的。作者并没有简单地赞美或批判，而是用一种客观而又充满人文关怀的笔触，呈现了这种教育模式的优点与挑战。我喜欢作者在描写日本学生在面对考试时的状态，那种紧张、专注，又带着一丝从容的混合情绪，让我感同身受。这本书让我看到了教育的另一面，一种与我们熟悉的模式截然不同的存在，它让我开始思考，究竟什么才是真正的“因材施教”，又如何在集体与个体之间找到平衡。
评分《亲历日本教育》这本书，如同清泉般滋润了我的心田，也启发了我对教育更深层次的思考。作者以其温润的笔触，描绘了日本教育的独特魅力。我被书中关于“教师的终身学习”和“教学方法的创新”所吸引，日本的教师群体始终保持着学习的热情和创新的活力，他们不断探索更有效的教学方式，以适应时代的发展。我特别关注了书中关于“学生自主学习”和“个性化发展”的实践，日本的教育体系鼓励学生积极主动地参与学习，并为他们提供广阔的空间来实现自我价值。作者在描写日本学生“社会实践”和“志愿服务”的体验时，让我看到了教育不仅仅局限于课堂，更延伸到了社会实践中，让学生在奉献中成长，在服务中学习。这本书让我看到了教育的“人文关怀”，它关注学生的内心世界，尊重他们的个性发展，并努力为他们创造一个更美好的未来。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种对教育的热爱和对人类未来的信心。
评分《亲历日本教育》这本书，我一口气读了下来，并且久久不能平静。作者的文字充满了真挚的情感和深刻的思考，他将自己在日本教育现场的所闻所感，转化为一篇篇引人入胜的故事。我被书中关于“校园安全”和“心理健康”的重视程度所打动，日本的学校非常注重为学生提供一个安全、健康、充满关爱的成长环境。我尤其欣赏作者在描写日本学生“课后辅导”和“个性化发展”方面的努力，虽然存在升学压力，但日本的教育体系也为学生提供了多种选择，让他们能够根据自己的兴趣和特长进行发展。书中对“家长在教育中的角色”的探讨，也让我受益匪浅，日本的家长积极参与学校的各项活动，与学校形成良性互动，共同为孩子的成长保驾护航。我从这本书中看到的，是一种对教育的“整体观”，它强调学校、家庭、社会三方协同合作，共同为孩子的未来奠定坚实的基础。这本书让我对“教育”有了更深层次的理解，它是一个庞大的工程，需要每一个人的共同努力。
评分终于合上了《亲历日本教育》这本厚重的书，心中涌动着万千思绪。作者以其深厚的文化底蕴和敏锐的观察力，为我们描绘了一幅立体而生动的日本教育画卷。我被书中对于“反思”和“自我评价”在日本教育中的重要性所吸引，学生们不仅仅是被动接受知识，他们也被鼓励去思考、去评价自己的学习过程，并从中找到改进的方法。我特别关注了书中关于“游戏化学习”和“探究式学习”的实践，日本的教育体系并非一味强调枯燥的理论，而是通过各种有趣的方式，激发学生的学习兴趣和主动性。作者在描写日本学生在面对困难和挫折时所展现出的“韧性”时，让我肃然起敬，这种坚韧不拔的精神，无疑是日本教育培养出的宝贵品质。这本书让我看到了教育的“人性化”一面，它关注学生的个体差异，尊重他们的发展规律，并努力为他们创造一个更广阔的发展空间。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种对教育理想的憧憬和追求。
评分《亲历日本教育》这本书，我断断续续地读了好几周，每一次翻开，都被书中细腻的描绘所吸引。作者以一个亲历者的身份，为我们揭示了日本教育背后隐藏的深刻理念。我被书中关于“职业教育”和“技能培养”的重视所打动，日本的教育体系非常注重为学生提供多样化的选择，让他们能够找到适合自己的发展道路。我特别关注了书中关于“情感教育”和“价值观塑造”的实践，日本的学校不仅仅传授知识，更注重培养学生的同情心、责任感和社会公德。作者在描写日本学生“团队合作”和“集体荣誉感”的培养时，让我看到了一个强大的社会凝聚力是如何在教育中孕育而生的。这本书让我看到了教育的“可持续性”，它不仅仅关注学生的当下，更着眼于他们的未来，为他们的人生奠定坚实的基石。我从这本书中获得的，不仅仅是知识，更是一种对教育的敬畏和对未来的憧憬。
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