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教育心理學（第10版）
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教育心理學（第10版） pdf epub mobi 著者簡介

羅伯特• 斯萊文（Robert E. Slavin）是美國約翰• 霍普金斯大學教育研究與改革中心主任、英國約剋大學有效教育研究中心主任以及“讓所有人都成功”基金會主席。

他於1975 年在約翰• 霍普金斯大學獲社會關係學博士學位，迄今撰寫瞭200 餘篇關於閤作學習、能力分組、學校和班級組織、廢除種族歧視、納入主流、研究評論以及實證改革等方麵的論文和書中章節。斯萊文博士的著作（包括與他人閤著）多達20 部，包括《閤作學習》《學校和班級組織》《針對高危學生的有效方案》《預防早期的學業失敗》《200萬兒童：讓所有人都成功》《拉丁裔學生的有效項目》《問責製時代的教育研究》。

1985 年，斯萊文博士因應用項目研究而榮獲瞭美國教育研究會（AERA）頒發的雷濛德• 卡特爾早期職業奬；1988 年，他在美國教育研究會主辦的學術期刊上獲得瞭帕爾默• 約翰遜最佳論文奬；1994 年獲得查爾斯• 達納奬，1998 年獲得美國國傢教育委員會頒發的詹姆斯• 布賴恩特•科南特奬，2000 年獲得州首席教育官員聯閤會頒發的傑齣貢獻奬；2008 年他在美國教育研究會主辦的雜誌上再次獲得帕爾默• 約翰遜最佳論文奬，2009 年獲得AERA 研究綜述奬。

教育心理學（第10版） pdf epub mobi 圖書描述

美國著名教育心理學傢、約翰• 霍普金斯大學教授羅伯特• 斯萊文撰寫的《教育心理學》（第10版）是一部堪稱典範的心理學教材，在內容體係的構架、事例的科學性、實用性以及可讀性等方麵廣受贊譽。

本書不僅介紹瞭教育心理學領域內的主要理論、基本概念、基本規律與方法，而且通過大量的真實案例將理論與實踐明確地聯係起來，教會讀者如何將教育心理學的理論知識遷移到現實的課堂教學中，成長為一名“有意識的教師”。作者秉承瞭理論知識與實用策略並舉、多元教學理念與方法並存的特色，每一章都以一幕場景開始，闡釋該章強調的實踐問題，之後的“理論應用於實踐”和“有意識的教師”專欄則提供瞭進一步的具體策略，以供教師用來改善學生的學習。

第10版對全書進行瞭修訂，增補瞭新實例，精煉瞭語言，刪除瞭過時的或無關緊要的內容，補充瞭教育心理學近十年來的新進展及656 篇新的參考文獻。

《教育心理學：理論與實踐》（第10版）既可作為高等院校教育心理學課程的教材或參考書，供心理學、教育學專業的教師、學生及研究者使用，也適閤各類教育工作者參考閱讀。

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發表於2025-03-11

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教育心理學（第10版） pdf epub mobi 讀後感

評分☆☆☆☆☆

*教師效能感 反思型教師 有意識的教師 批判性的思想者 *有效教學能力傳授的可能性 瞭解有效教學的原則 *27一旦兒童意識到不在眼前的事物仍然存在，他們就開始在頭腦中用符號來錶徵這些事物，進而思考這些事物。【審美認知】 *33皮亞傑的信條：與其過早地讓兒童接受教學，...  

評分☆☆☆☆☆

正如作者在評價教育心理學齣版現狀時指齣的“乏味的或膚淺的”一樣，企業培訓領域的講師技能訓練大多也是乏味的和膚淺的。這種狀況的形成與企業的畸形需要密切相關。 商業的根本推動在於“增值”。隻要能帶來增值的活動，道理上講都值得去做。因為“增值”可以帶來多種需要的滿...  

評分☆☆☆☆☆

有計劃性的粗略的讀瞭大部分的章節，還是具有很強的實踐性的，對於剛齣茅廬的未來可能成為的老師的人來說還是很有用的。讀的過程中也做瞭筆記，像如何對待班級裏搗蛋的學生，如何製定教學目標，如何驗收教學效果，我認為最關鍵的還是在課上如何吸引孩子的注意力，提高課堂效率...  

評分☆☆☆☆☆

正如作者在評價教育心理學齣版現狀時指齣的“乏味的或膚淺的”一樣，企業培訓領域的講師技能訓練大多也是乏味的和膚淺的。這種狀況的形成與企業的畸形需要密切相關。 商業的根本推動在於“增值”。隻要能帶來增值的活動，道理上講都值得去做。因為“增值”可以帶來多種需要的滿...  

評分☆☆☆☆☆

現代教育學的發展已經不是教學經驗的簡單集閤、歸納，而是融閤瞭兒童心理學、生理發育、教育實驗等多門類學科的綜閤運用。因此，在本書中，教學方法的提齣並不是以對過往優秀教學經驗的羅列，而是不斷穿插心理學、兒童生理發展等的實驗、研究結論，以證明優秀的教學是有嚴格的...  

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出版者:人民郵電齣版社
作者:[美]羅伯特·斯萊文
出品人:
頁數:498
譯者:呂紅梅
出版時間:2016-8
價格:98
裝幀:平裝
isbn號碼:9787115373892
叢書系列:

圖書標籤: 教育心理學  心理學  教育  教育心理學書單  心理  教育學  認知  教材   

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教育心理學（第10版） pdf epub mobi 用戶評價

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光憑教材肯定是不能學透的 所以這類書要多看 文獻同時也不能忘

評分☆☆☆☆☆

個彆化教學 assessment 多元化之性彆差異 特殊學習者 Chapter 13.14 略讀

評分☆☆☆☆☆

一口氣讀完，書很棒，翻譯的也到位。為作者和翻譯者點贊。雖不是教師，也大受啓發。希望自己能學以緻用。

評分☆☆☆☆☆

啃完…畢竟是美國人寫的，國情不一樣，很多內容還是有所差彆，理應選擇性閱讀。

評分☆☆☆☆☆

邊讀邊實踐，國外的著作很注重理論與實踐結閤。

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