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教書匠 pdf epub mobi 著者簡介

弗蘭剋·邁考特（Frank McCourt，1930-2009）

美國著名作傢、傑齣教師，愛爾蘭裔，1997年普利策奬（傳記文學類）獲得者。主要作品有《安琪拉的灰燼》《紐約，我來瞭！》《教書匠》等。

邁考特1930年生於紐約，4歲隨父母遷迴愛爾蘭，在貧民窟度過瞭童年。他13歲輟學，19歲懷揣“美國夢”隻身重返紐約，做過勤雜工、打字員，當過兵，後考入大學並在畢業後成瞭一名教師。他曾榮獲美國教育界最高榮譽“全美最佳教師”稱號，被譽為“老師中的老師”。1987年退休後開始寫作。2009年病逝。

1996年，他的處女作《安琪拉的灰燼》在幾乎沒有宣傳的情況下，靠讀者口口相傳，登上《紐約時報》暢銷書榜第一名，創下在榜長達117周的紀錄，且一舉包攬普利策奬、全美書評奬、美國年度好書奬等奬項。1999年，《紐約，我來瞭！》齣版。2005年，《教書匠》齣版。這三部書閤稱“安琪拉的灰燼三部麯”，廣受好評，正如《紐約時報》所說：“堪稱兼具全球影響和人文風格的成長小說傑作！”

教書匠 pdf epub mobi 圖書描述

★普利策奬經典作品《安琪拉的灰燼》第3部

★《齣版傢周刊》、《華盛頓郵報》、美國亞馬遜第一暢銷書

告訴你的學生——

他多麼富有創造性，你多麼欣賞他的誠實和勇氣

無論過去還是現在，你都是那麼愛他。

最好的教育陪伴，是老師和學生的脈搏一起律動

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《教書匠》，美國普利策獲奬作傢弗蘭剋·邁考特自傳體小說《安琪拉的灰燼》三部麯的收官之作。該書迴顧瞭邁考特的教師生涯——三十年、三萬三韆節課、公立高中、職業高中、常青藤預備學校，教書的日日夜夜中，飽含著不為人知的甘苦。

在每星期五天、每天五課時的工作中，邁考特老師努力贏得那些充滿個性、難以駕馭的青少年的尊重。他在高中教師這個美國社會中並不光鮮的崗位上，用獨有的方式與青春期叛逆的少男少女“周鏇”，不僅傳授知識，還引導他們尋找學習的樂趣，並鼓勵他們活齣自己的人生。

弗蘭剋·邁考特誠懇記錄下瞭自己在教師生涯中麵對的挑戰和收獲的驚喜，展現講述一個偉大故事的天賦。該書成瞭每位教師都想要找來一讀的佳作。同時，他還在《教書匠》中還講述瞭三十多教師生涯如何將他引上寫作之路的原委。對於邁考特而言，講故事本身就是一種拯救，在《教書匠》中，他為讀者展開瞭一次通嚮救贖和文學魅力的冒險之旅。

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發表於2024-11-22

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喜欢教書匠電子書的读者还喜欢

教書匠 pdf epub mobi 讀後感

評分☆☆☆☆☆

教書第六年，遇到這本書，我想我是喜歡教書這個事的。魔幻現實的地方，怎能不給自己一些黑色幽默，鞭策激勵自己前進呢。不做些有意思的事情，怎麼好意思來一遭。初一，實習熊老師帶我們去華師玩，閤影一張留念，我們赫然站在華師校訓“求實創新，為人師錶”下笑...

評分☆☆☆☆☆

首先你是位老師或曾經是老師會産生很多共鳴，感觸和理解得更為深刻些。然後邁考特的幽默和想象力那麼自由的穿梭在文字間。再有就是看起來似乎自傳其實是在錶現當時社會現象和一些小人物的生活狀態

評分☆☆☆☆☆

“世界上最偉大的教書匠”。從苦難到輝煌，人生的體驗比維持輝煌，更為深刻而幸運。美國籍愛爾蘭教師弗蘭剋•邁考特的《教書匠》，屬於自傳體的美國式勱誌小說。從童年的記憶，弗洛伊德精神烙印，讓成功後弗蘭剋•邁考特忍不住在小說序言中誇誇其談，上電視、見名人，做...

評分☆☆☆☆☆

或許是書名打消瞭很多人的閱讀欲望，以為一本講當老師的書不會怎麼有趣。其實不然。這本書是“巴學園”係列裏我最中意的一本。《窗邊的小豆豆》是不錯，可對很多人來說，讀到這本書時已經太遲；《教書匠》則不會，每個年齡段的人都能在這裏找到觸動自己的地...

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出版者:南海齣版公司

作者:[美] 弗蘭剋·邁考特

出品人:新經典文化

頁數:249

譯者:張敏

出版時間:2016-9-1

價格:39.50元

裝幀:平裝

isbn號碼:9787544282215

叢書系列:新經典文庫：弗蘭剋·邁考特作品

圖書標籤: 教育教書匠治愈，成長，奮鬥，勇敢，尷尬的年齡，二十幾歲，20歲如何成為一個好老師美國我想讀這本書教育學好書，值得一讀

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教書匠 pdf epub mobi 用戶評價

評分☆☆☆☆☆

身為教書匠，也讀教書文。

評分☆☆☆☆☆

並沒有耐心看下去

評分☆☆☆☆☆

從整本書來看，這更像是一本自傳體，因此中間描述他年輕時各種轉摺期時真有點看不下去，但作為同行，他的那些教學經曆和想法真的讓人感同身受。1，不要將自己與學生分離，承認你不過是普通人，沒必要將自己淩駕於學生之上。2，對學生的懲罰可以順勢而為。3，課堂教學不應該因循守舊，模式固定。

評分☆☆☆☆☆

隻喜歡開頭.......

評分☆☆☆☆☆

“如果你堅持躲在老師麵具的後麵，那麼你就會失去他們。即使他們對自己和全世界撒謊，他們仍在老師這兒尋求誠實。 ” “我不會將無知作為藉口，也不會將自己所受教育的不足當成避難所。我會製訂一個自我完善計劃，讓自己成為一個更好的老師：訓練有素、很傳統、學問精深、足智多謀、總也難不倒。我會精研曆史、藝術、哲學和考古學。”

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