為ICMI研究：數學教師的專業教育與發展搭建平颱
第一部分　職初的數學教師教育
專題１．１　職前教師教育
第１．１．１章　世界各國教師教育體係概覽
第１．１．２章　數學教師培訓的要素
第１．１．３章　數學教師教育實踐：拓展可能發展的領域
第１．１．４章　學會教數學：拓展實習的作用，成為教師教育課程的
一部分
專題１．２　實習教師的經曆和職初教學
第１．２．１章　研究實習教師的心聲與他們的信念和態度
第１．２．２章　從學生的視角看職前教師教育中的中小學體驗
第１．２．３章　教學的第一年
專題１．３　數學教育工作者的行動與知識
第１．３．１章　數學教育工作者的知識與專業發展
第１．３．２章　成為教師教育工作者：英國與美國的視角
第１．３．３章　教育工作者對自身實踐的反思與研究
第１．３．４章　教育工作者與教師培訓的背景
職初數學教師教育：評論與反思
職初數學教師教育：評論與反思
第二部分　源於實踐的學習
專題２．１　源於實踐的教學發展
專題２．２　數學教師的專業發展：源於實踐的學習過程
專題２．３　支持數學教師在實踐中和嚮實踐學習的工具和情境
專題２．４　教師知識的平衡：數學和教學法
在實踐中和嚮實踐學習：評論與反思
既定的界限？關於在實踐中和嚮實踐學習的個人迴應
第三部分　數學教師教育和專業
發展研究的關鍵問題
３．１　對於教育、數學以及數學教育的一些反思
３．２　更全麵理解基於實踐的數學教師專業發展
３．３　數學教師教育領域公開的論著
加強數學教師專業教育和發展中的實踐和研究：後續的步驟①
國際數學教育委員會（犐犆犕犐）專題研究１５與會者名單
作者索引
主題索引
譯後記
· · · · · · (收起)