小学语文教学研究

出版者:教育科学出版社

作者:夏家发

页数:537

出版时间:2014-6

价格:48.00元

装帧:平装

isbn号码:9787504185501

具体描述

一本可以满足小学教育本科生、汉语言文学教育本科生、小学教育专业研究生等的学习需求，同时也可以作为一线小学语文教师解决教学疑难的工具书和自修提高的学习用书。

用户评价

这本书的广度和深度令人咋舌，它不像市面上很多同类书籍那样只聚焦于某个单一的教学模块，而是提供了一个宏观的、立体的语文课程图景。其中关于“评价体系改革”的那一章，更是击中了我作为资深教师的痛点。我们都知道，传统的只看分数和对错的评价方式已经严重阻碍了学生个性化发展的需求。《小学语文教学研究》提出了多元化的评价视角，比如过程性评价、表现性评价，并且给出了详细的评价工具设计，比如观察记录表、学生自评互评量规的范例。我对照着书中的建议，设计了一份针对学生口语表达能力的评价量规，在一次小组展示活动中进行试用，效果非常显著——学生们不再只关注自己说得对不对，而是更关注表达的逻辑性和感染力。这种从理念到工具的无缝衔接，体现了作者深厚的学术功底和对一线教学环境的深刻理解。这本书真的值得我们反复研读，每次重读都会有新的领悟。

我必须承认，刚翻开这本书时，我对其中关于“文化传承与语文学科的责任”的论述感到有些沉重，但读下去后发现，作者的处理方式非常高明。他并没有停留在宏大的叙事，而是巧妙地将文化自信的培养融入到具体的文本解读中。比如，书中对传统诗词教学的几段论述，强调的不是死记硬背诗句，而是引导学生通过想象力去体悟古人的情怀和意境，从而建立起一种跨越时空的文化连接。这种“润物细无声”的教育方式，正是我们当下最需要的。我最近在教一篇关于节气的中年级课文时，借鉴了书中的“文化情境创设法”，让孩子们分组讨论不同节气的农事活动和风俗，课堂氛围一下子变得灵动起来，学生们对课文中的意象也理解得更透彻了。这本书让我更坚定了语文教师不仅仅是语言文字的教导者，更是文化基因的守护者和传递者的信念。

说实话，最初我对这种研究性书籍是抱着怀疑态度的，总觉得理论多于实践，读起来枯燥乏味，但《小学语文教学研究》完全颠覆了我的认知。这本书的叙事风格非常平实，没有过多使用晦涩难懂的学术术语，读起来像是一位经验丰富的前辈在耳边细细道来，亲切又实在。我尤其喜欢它在“识字与写字”部分的处理方式。以往我们总是强调反复抄写，效果却不尽如人意。这本书却引入了“视觉捕捉”和“动作记忆”相结合的方法，通过创设情境和运用游戏化的方式来巩固字形，这对于低年级的学生来说简直是福音。书中列举的那些“识字小妙招”，我周末就尝试在辅导我侄女做作业时应用了，那种她一下子豁然开朗的眼神，让我深刻体会到这本书的价值。它不是束之高阁的理论，而是能实实在在解决教学痛点的“急救包”。这种深入一线的视角，让这本书的厚度与温度兼具。

这本《小学语文教学研究》简直是为我们一线教师量身定做的宝典！我拿到书后，首先被它扎实的理论基础和紧跟时代脉搏的实践指导深深吸引。书里对当前小学语文教学中普遍存在的“重知识传授、轻能力培养”的现象进行了深刻剖析，提出的“以学生为中心”的教学理念，绝不是空泛的口号，而是通过大量鲜活的课堂案例得以具体展现。比如，书中关于如何设计激发学生阅读兴趣的活动，以及如何将信息技术有效融入语文教学，避免流于形式的介绍，都具有极强的可操作性。我特别欣赏作者在阐述“大单元教学”时的那种抽丝剥茧的细致，它帮助我彻底理清了单元内知识、能力、素养的层级关系，让我的备课思路一下子开阔了许多。读完第一部分，我立刻尝试调整了我最近负责的一个单元的教学设计，惊喜地发现，学生的参与度和课堂的活跃度都有了质的飞跃。这本书不仅仅是指导我们“教什么”，更重要的是指引我们“怎么教出效果”，从教学理念的重塑到具体环节的打磨，面面俱到，让人茅塞顿开。

作为一名刚入职不久的新教师，我感觉《小学语文教学研究》就是我的“救命稻草”。学校提供的培训往往是碎片化的，而这本书提供了一个系统性的知识框架。特别是关于“课堂提问的艺术”那一章，简直是我的“行动指南”。过去我常犯的错误就是提问过于封闭，学生只需要简单回答“是”或“不是”，或者直接给出标准答案。这本书详细拆解了开放性提问、启发性提问、追问的技巧，并附上了大量不同教学阶段的实战案例。我尝试着将书中学到的技巧应用到我的每日教学中，比如，把“你读懂了吗？”替换成“如果你是故事里的小主人公，你会怎么做？”，结果学生们的思维活跃度立刻提升了好几个档次。这本书的排版也很人性化，关键概念都有清晰的标注和总结，即使在繁忙的教学间隙也能快速找到所需的信息。对于任何想要提升自身专业水平的小学语文教师来说，这本书的价值是无法估量的，它真正做到了理论指导实践，实践反哺理论的良性循环。