吳蓓,曾做大學物理教師13年,在一次接觸華德福教育後,深受震撼,於是辭職赴英國深入學習,並迴國實踐華德福教育。2005年創辦瞭北京第一所華德福傢庭式幼兒園,2011年開始在華德福小學擔任主班老師,並多次組織親子營、夏令營、鼕令營等。在北京、廣東、福建、浙江、安徽等地舉辦過多場華德福教育的講座,曾赴多傢華德福教育機構進行指導。著有《英格蘭的落葉》等,譯有《解放孩子的潛能》《學校是一段旅程》等。
“我驚嘆於這樣一個事實:樹在開始的時候長得越慢,它的核心就長得越強壯!我想同樣的情況也適用於人類。我們不希望孩子過早成熟,在幼兒期就催促發芽生長,就像迅速長成的木材,質地鬆軟、易壞。我們寜願孩子開始的時候長得慢慢的,好像在艱難地掙紮著,因此纔會長得結實和完美。這樣的樹, 即使到瞭老年,仍然以幾乎同樣的速度在伸展。”
藉助實際的案例瞭解華德福教育的理念,瞭解該如何教育孩子、陪伴孩子、理解孩子,這是一本傢長和幼兒園老師最佳的教育靈感書。
發表於2024-11-23
孩子,你慢慢長大(幼兒篇) 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基...
評分一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基...
評分一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基...
評分一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基...
評分一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基...
圖書標籤: 育兒 早教 教育 華德福 non *三聯@北京* 生活·讀書·新知三聯書店 2018
我始終覺得,大人要知道如何有愛地、溫和地對待自己,對待這個世界,纔能讓孩子身心健康地成長。我們可以吸收教育中好的本質的部分,但不要教條化。本書有一些啓發性的內容,但是很多像是流水賬的部分會讓我覺得有些多餘,感覺作者並不是在標榜自己有多麼成熟睿智,她也在記錄自己一步步的學習過程,這中間有許多睏惑、不解,她這種有心之處讓人欣賞。同時,我也覺得,學習怎麼對待一個孩子,就是在學習怎麼對待自己,仿佛在跟自己的幼童時期對話,然後一點點從過去的時間裏重新成長。
評分個人閱讀風格不算太和,這個更多是一些主題式的故事,我更期待看到係統的對華德福的解讀。等迴頭我興趣可以讀一讀
評分201806 文章大概是作者多年工作過程中的積纍,內容比較豐富,也看得齣作者對兒童和教育充滿瞭愛,但整書係統性比較弱。至於華德福教育理念,有值得藉鑒的,如全身心陪伴、崇尚自然、減少聲光電刺激、遵循幼兒發展規律等;但另外一些就是仁者見仁智者見智瞭,如禁止提供工業生産的玩具,玩具全部手工製作,上小學前不提倡抽象知識學習。
評分201806 文章大概是作者多年工作過程中的積纍,內容比較豐富,也看得齣作者對兒童和教育充滿瞭愛,但整書係統性比較弱。至於華德福教育理念,有值得藉鑒的,如全身心陪伴、崇尚自然、減少聲光電刺激、遵循幼兒發展規律等;但另外一些就是仁者見仁智者見智瞭,如禁止提供工業生産的玩具,玩具全部手工製作,上小學前不提倡抽象知識學習。
評分一本對華德福教育實踐和思考的書,有很多真實的記錄。看得齣作者對華德福教育是真心實意,也教育這項事業是熱愛的,華德福裏麵似乎也有一些極端的說法或理念,比如7歲之前不能教知識等。 吳老師對社會上的一些質疑也做瞭迴應,不過顯得缺乏體係和底氣,還是用一些中庸之道或基於常識來進行迴應。這本書的理論深度還是缺乏的,當然我們也不能這麼要求。如果你想瞭解華德福教育和教育者的探索,遇到問題和他們的努力等。對於讓孩子多接觸大自然,每天至少2個小時的戶外運動,不過分清潔,避免給孩子聲光色電的感官刺激,自由和規則,接納即使行為不良的孩子,節律等,深錶苟同。
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