威廉•鲍威尔(William Powell)
在美国、沙特阿拉伯、坦桑尼亚、印度尼西亚和马来西亚当过三十多年的国际学校教育家。从1991年到1999年,在坦桑尼亚达累斯萨拉姆市国际学校担任首席执行官;从2000年到2006年,在吉隆坡国际学校担任校长。
欧香•卡斯玛-鲍威尔(Ochan Kusuma-Powell)
哥伦比亚大学博士,在美国、印度尼西亚、马来西亚以及坦桑尼亚一直攻读特殊教育项目。她是认知培训和过渡学校中心的助理培训师。
发表于2024-12-24
教师的透视镜 2024 pdf epub mobi 电子书
本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习,因为外部压力会削弱自发行为,而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
评分本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习,因为外部压力会削弱自发行为,而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
评分本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习,因为外部压力会削弱自发行为,而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
评分本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习,因为外部压力会削弱自发行为,而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
评分本书讨论了如何促进教师学习与成长。 第一章说明了为何外部评价和奖惩非但不能促进而且有害教师学习,因为外部压力会削弱自发行为,而自发性对学习至关重要。后面几章讨论了自我导向、增进信任、促进教师间交流、学校内部的一致性、尊重教师差异个性等问题。 本书使读者意识到...
图书标签: 教师成长
哥伦比亚大学博士和拥有30多年国际教育经历的两位美国著名教育学家联袂著成。
传统的教师评估体系已经过时了,渐渐地对教师和推动教师发展的机制产生负面作用。同时,由于这些因素,教师对自己的发展期望也会产生消极情绪,从而导致他们止步不前。本书作者认为,要让学校成为集体学习的场所,最有效的办法就是消除传统的教师评估系统的危害,强化教师的自我意识,做自己课堂的“反观者”,让教学不再单调、乏味;改革教师评价体系,让教学机制变得透明,不再让教师评估消弱课堂效率。本书将为我们提供第1手资料。
教师工作私有化是成长的巨大障碍。
评分教师工作私有化是成长的巨大障碍。
评分教师工作私有化是成长的巨大障碍。
评分教师工作私有化是成长的巨大障碍。
评分教师工作私有化是成长的巨大障碍。
教师的透视镜 2024 pdf epub mobi 电子书