具体描述
【编辑推荐】
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是不是觉得孩子不听话让人头疼？
是不是觉得孩子每天都弄得脏兮兮的好烦恼？
是不是觉得孩子总爱随口说谎？
是不是觉得孩子像只小猴子总想着跑出去疯玩？
是不是……
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作为被孩子每天“折磨”得筋疲力尽的家长来说，孩子成了小怪兽，“焦虑”似乎成了育儿过程中逃不开的字眼儿。
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赶快来读读日本绘本之母中川李枝子的轻松育儿漫谈录吧！
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1. 《古利和古拉》作者中川李枝子首部育儿漫谈录，17年保育员+孩子妈妈+绘本作家，多角度解读育儿问题。
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2. 朱自强翻译并作序，中科院心理研究所研究员张梅玲/北京金色摇篮教育集团董事长、国家教育部教育发展中心副研究员程跃/新东方满天星幼儿园园长陈艳霞/启明教育集团督导部总监朱葵花共同解读并推荐。
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3. 篇幅短小，简单易懂，暖心实用。
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4. 呈现孩子成长生活的有趣日常，举例孩子成长中家长遇到的各种问题，引导家长正确面对成长中的小孩。
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《古利和古拉》作者中川李枝子实例解读孩子行为与心理成长，儿童文学专家朱自强亲译，中科院心理所研究员/幼儿园园长联合推荐
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《所有小孩都是“问题儿童”》是绘本《古利和古拉》作者中川李枝子的首部育儿漫谈录，作者以17年幼儿园保育员/孩子妈妈/绘本作家的身份，多角度地呈现孩子生动成长的画面，呈现孩子内心的想法，呈现不一样的育儿态度下孩子的行为与发展，让家长从孩子成长的日常焦虑中跳出来，打破原本大人俯瞰孩子的视角，正确看待孩子出现的各种问题，比如孩子调皮不听话，孩子每天弄得浑身脏兮兮，孩子撒谎说不着边际的话，孩子每天不愿意离开妈妈去幼儿园……提醒家长真正从孩子心理和行为发展的角度正确看待孩子、接纳孩子、理解孩子，育儿就会变得轻松而愉悦，陪伴孩子一起暖心成长。
作者简介
【作者简介】
中川李枝子
作家，1935 年出生于北海道札幌，毕业于东京都立高等保育学院，毕业后一直到1972 年的17 年间担任绿色幼儿园主任保育员。1962 年出版的《不不园》获得日本厚生大臣奖、日本NHK 广播公司儿童文学奖励奖、儿童出版文化奖和野间儿童文学奖推荐奖。主要著作有绘本《古利和古拉》系列、《天蓝色的种子》《狮子的绿色星期天》《桃色的长颈鹿》等；短篇随笔《我和绘本》《书·孩子·绘本》。给动画片《龙猫》的主题曲《散步》填词。绘本《古利和古拉》已经被翻译成数十种语言出版。
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【译者简介】
朱自强
中国海洋大学教授、博士生导师、儿童文学研究所所长。日本东京学艺大学、大阪教育大学访问学者，大阪国际儿童文学馆客座研究员，台湾台东大学兼职教授，香港教育学院访问教授。中国儿童文学研究会副会长。主要研究领域为儿童文学、语文教育、儿童教育。出版《朱自强学术文集》（10 卷）、个人学术著作十余部。与朱成梁合作出版绘本《会说话的手》《老糖夫妇去行》，与左伟合作出版系列儿童故事《花田小学的属鼠班》（四册）。翻译日本儿童文学名著十余部、绘本近百种。
目录信息
作者的话
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一、妈妈所不知道的幼儿园里的孩子们
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每个孩子都是优秀的“问题儿童” 3
孩子大多是脏兮兮的 7
想让你看看，孩子有多喜欢妈妈做的盒饭 10
“妈妈的肚子上有开刀的疤痕”，这可是一种夸耀啊！ 12
孩子真是个绅士 14
孩子坦露出全部的自己来生活 16
孩子说的话，全部是真的 19
我并不想再做一次小孩子 24
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二、李枝子老师从孩子那儿学到的东西
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孩子是妈妈的镜子 31
妈妈最了不起 34
孩子越看越可爱 38
保育的关键之处，是怎么让孩子玩儿 41
想象力丰富的孩子才会玩儿 45
对年幼的孩子来说，“等等”“过一会儿”不管用 50
孩子是出色的老师 54
游戏是孩子的本分，是生活，是学习 57
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三、养育孩子就是“抱着”“放下来”“撒手不管”
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到了关键时刻，孩子就会很强大 63
别把孩子关在家里 65
二十四小时里，妈妈和孩子不可能一直在一起 68
如果伤了孩子的心，就要马上去抚慰 72
说孩子在婴儿时什么样，这话很无聊 75
孩子会抓住妈妈的弱点 77
我的孩子也有令人讨厌之处 81
哪个家庭都在进行早期教育 83
我们家是三权分立 86
能够享受与孩子心灵依偎的时光，随着幼儿期结束而止 89
关系到受伤或性命危险的事，就算需要动手拍打，
也要让孩子记住 92
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四、书是要和孩子一起来读的
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不是读给孩子听，是和孩子一起读 99
讲吓人的故事时，要给孩子准备有安全感的地方 101
读无聊的东西是浪费时间 103
在安心的地方，让孩子开始读书 105
不要断定，婴儿就得看从前的那种婴儿绘本 109
读书需要能量 112
孩子觉得有趣的书，大人也会觉得有趣 115
一直在盯着，还是有很多疏漏 117
和我自己的孩子，每晚也要一起读书 120
用书来消解想唠叨的情绪 123
好作品里有好妈妈 126
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五、好妈妈是什么样的妈妈？
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孩子咚地撞过来，妈妈可不能摇摇晃晃 133
妈妈拿手的事情，有一件就足够了 135
有各种各样的妈妈，妈妈有各种各样的优点 137
无视儿童内心的父母才有问题 139
孩子最讨厌的是父母吵架 141
和孩子打交道，不能死心眼儿 143
好妈妈对孩子的喜悦很敏感 146
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结束语 150
附录
中川李枝子全部作品目录 153
装饰画、插画出处一览表 157
· · · · · · (收起)
读后感
讲序：国华书院阅读导读第119期 代 码：117-180526 书 名：《所有小孩都是“问题儿童”》 作 者：中川李枝子 译 者：朱自强 时 间：2018年05月26日（礼拜六/土曜日） 地 点：吕梁·國崋書院 主 讲：杨国华 标题：和孩子做个朋友吧 昨晚，书童李星漪说她参加学校“六一”活动，...
评分读到中川李枝子老师所著的《所有小孩都是“问题儿童”》，可以说是人生中一份机缘，在此之前，我并不认识中川李枝子老师，在关于如何看待孩子方面，却有着相当的默契。当然这也是一种遗憾，如能见面聊聊我们都很关心的孩子早期教育问题，想来应该会是一件有趣的事情。 我从上个...
评分这本书标题中所谓的“问题儿童”不是问题儿童，我的理解是孩子与父母在“问题行为”界定标准上的差异问题。比如下雨天玩水弄湿了衣服，在孩子看来是尽兴的嬉闹，回家洗洗就好，但是在父母看来却是“问题行为”，必要的时候还要进行训斥和惩罚。 "问题儿童"的问题其实很多时候是...
评分中川李枝子是日本儿童文学的代表性作家。三十年前，我第一次去日本留学，回国时带回来的日本儿童文学名作中，就有她的绘本《古利和古拉》和幼儿童话《不不园》，后来在《儿童文学的本质》和《世界儿童文学事典》中，我也分别对其进行了介绍，并于2004年翻译了《不不园》（接力...
评分前两天看到这样一则新闻，事情发生在上海海底捞儿童游乐场，事情的经过是这样的：一名四岁男孩将一名两岁孩子头朝下推下了滑梯！所幸的是，这名两岁孩子的父亲在滑梯口抱住了滑下来的孩子，否则，这名两岁孩子很可能会头部受到重伤。 看了这则新闻之后，我心中只有一个感受：怎...
用户评价
看到书名时，我其实是有点不以为然的，觉得又是那种老生常谈、堆砌理论的育儿宝典。但翻开之后，才发现这本《所有小孩都是“问题儿童”》完全不是我预想的那种套路。它没有上来就给你贴标签，也没有贩卖焦虑，而是像一个经验丰富的老朋友在跟你娓娓道来。作者的文笔非常细腻，擅长捕捉那些在日常生活中我们习以为常，却从未深究的育儿瞬间。比如，孩子在公共场合大哭大闹，我们通常的第一反应是赶紧制止，保证“场面和谐”。但这本书却引导我们去思考，那一刻孩子的情绪底层逻辑是什么？是需求未被满足？是感官超载？还是单纯的精力过剩？书中花了很大篇幅去解析“淘气”背后的心理需求，而不是简单地用“不听话”来归类。它提供了一套观察的框架，让我们从“解决问题”的急躁心态，转变为“理解个体”的耐心模式。我尤其欣赏作者对于“界限感”的阐述，不是僵硬的规定，而是一种充满爱的引导，让孩子在安全范围内探索世界。读完第一部分，我已经开始反思自己过去对待孩子冲突和挫折时的反应模式，感觉自己好像被“重新校准”了一样，对待家里的“小麻烦”多了几分从容和幽默。
评分最让我感到惊喜的是，这本书真正做到了“以儿童为中心”的视角，而且不是停留在口头上。它真的深入挖掘了儿童的“内在驱动力”。作者对“无聊”这个状态的阐述，简直是颠覆性的。我以前总觉得孩子无聊了就是我这个家长没尽责，需要赶快找点活动填满时间。但书中指出，无聊是创造力的温床，是内在探索的信号。这让我开始有意识地在日程表中留出“空白时间”，观察我的孩子在没有外部刺激时会展现出怎样的自主游戏能力。这种对儿童主体性的尊重，渗透在每一个段落里。阅读这本书，仿佛是获得了一份精密的“儿童行为解码器”，让我不再恐慌于那些传统意义上的“小麻烦”，而是将它们视为孩子成长的独特信号。它不是提供一个标准答案，而是提供一套强大的提问工具，帮助我们为自己的孩子设计最适合他们的成长路径。看完之后，我少了很多无谓的焦虑，多了一份对孩子独特性的坚定欣赏。
评分这本书的结构安排简直是教科书级别的流畅，每一个章节的过渡都自然得像是呼吸一样。我特别喜欢它用大量的案例研究来支撑观点的方式，那些故事不是生硬的学术案例，而是充满了生活气息的真实场景。比如，关于“专注力涣散”那一章，作者并没有直接指责电子产品的危害，而是深入探讨了现代环境信息碎片化对儿童大脑发育的影响，并提供了一系列日常可操作的“慢下来”的练习。这些练习不是那种需要额外花费大量金钱和时间的活动，而是融入在晨间准备、晚餐时间、甚至睡前故事中的微小调整。更让我醍醐灌顶的是关于“负面情绪表达”的讨论。过去我总觉得孩子不能有太强烈的负面情绪，要“乖巧懂事”。这本书却强调，负面情绪是信号，是孩子在告诉你哪里出了问题。作者提供了一套非常实用的“情绪容器”理论，教家长如何安全地承接孩子倾泻而出的“脏水”，而不是急于擦干净。这种由内而外的重塑，让我对“好孩子”的定义都有了全新的理解——真正的“好”，在于情绪的流动性，而不是表面的平静。
评分这本书的文字风格有一种独特的韵律感，读起来非常舒缓，但其内核却异常坚实有力。它不是那种“鸡汤”式的空洞鼓励，而是充满了实证基础的洞察。我发现，书中很多关于儿童行为发展的描述，都精准地契合了我最近在家中观察到的现象，那种“啊，原来如此！”的顿悟感贯穿始终。例如，书中对“坚持己见”的解读，不再是叛逆的表现，而是自我意志萌芽的标志，这极大地软化了我对孩子固执行为的态度。我开始尝试用“邀请”代替“命令”，用“好奇”代替“评判”。这种语气的转变，不仅仅是文字游戏，它真实地改变了亲子互动间的能量场。书中的“小贴士”部分也做得非常出色，它们不是那种生硬的清单，而是嵌入在上下文中的，充满哲思的行动指南。整本书读下来，感觉自己不仅获得了育儿技巧，更重要的是，提升了作为“人”的同理心和自我觉察能力。它教会我的不是如何“管理”我的孩子，而是如何更好地“与”我的孩子共存。
评分我是一个对教育理论比较挑剔的读者，很多书读起来总觉得要么过于理想化，要么就是生硬地灌输某种单一的教育哲学。然而，《所有小孩都是“问题儿童”》的妙处在于它的“兼容并蓄”和“去标签化”。它没有强推蒙特梭利、华德福或者瑞吉欧等等流派中的任何一个，而是像一个经验丰富的园丁，告诉你每一种植物都有它生长的最佳条件。书中对于“完美育儿”这个伪命题的批判尤为犀利，它直言不讳地指出，父母的焦虑往往是孩子“问题”的放大器。作者毫不避讳地分享了自己作为母亲的挣扎和不完美，这种坦诚让人倍感亲切和真实，仿佛不是在读一本高高在上的指导手册，而是在听一位过来人真诚的经验分享。我特别喜欢作者在讨论“规则与自由”的平衡时所用的比喻，将家庭比作一个不断调整边界的生态系统，而不是一个刚性的结构。这让我意识到，教育不是一个一劳永逸的工程，而是一场持续的、充满智慧的“动态平衡艺术”。
评分是作者中川李枝子的育儿漫谈录，内容比较浅显简单，但是可以感觉到作者和孩子在一起时的快乐，对孩子心理和行为发展的理解，篇幅小，很暖心。 记住了一句话：养育孩子的过程就是抱着，放下来，撒手不管。
评分是作者中川李枝子的育儿漫谈录，内容比较浅显简单，但是可以感觉到作者和孩子在一起时的快乐，对孩子心理和行为发展的理解，篇幅小，很暖心。 记住了一句话：养育孩子的过程就是抱着，放下来，撒手不管。
评分最近想把中川李枝子的绘本、童话和育儿书都好好看一看
评分一个日本保育员阿姨一些中肯也带着点任性的话，比较生活，不理论。我也认为做小孩不容易，每个小孩都在苦苦斗争，我也不想再回去做小孩……但是做大人也没什么好
评分真是一本能够舒缓家长压力的书呀
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