Ethics and Law for School Psychologists pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Jacob, Susan/ Hartshorne, Timothy S.

出品人:

页数:432

译者:

出版时间:2006-10

价格:754.00元

装帧:HRD

isbn号码:9780471757702

丛书系列:

图书标签:

School Psychology
Ethics
Law
Professional Practice
Education
Counseling
Child Welfare
Legal Issues
Professional Development
School Counseling

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This completely updated edition of the leading ethics and law guide provides authoritative, timely information on professional standards and legal requirements for the delivery of school psychological services. Ethics and Law for School Psychologists, Fifth Edition covers a host of ethical and legal issues that are unique to the field.

《心理学与教育实践的伦理疆界：专业决策的指南》一本深入探讨心理学在教育领域中伦理实践的权威著作本书旨在为教育心理学家、学校心理学家、咨询师以及所有在教育环境中提供心理健康和评估服务的专业人士，提供一套全面、深入且极具操作性的伦理决策框架和法律知识储备。在日益复杂和敏感的教育体系中，专业人员面临的伦理困境与日俱增，本指南致力于成为他们应对这些挑战的基石。第一部分：伦理学基础与专业责任的构建第一章：教育心理学伦理学的核心原则本章将追溯心理学伦理学的历史演变，重点剖析影响现代教育实践的核心伦理原则：自主性（Autonomy）、行善（Beneficence）、不伤害（Non-Maleficence）和公正性（Justice）。我们将详细探讨这些原则在学校环境中的具体体现，例如如何尊重学生的知情同意权，即使在涉及未成年人的情况下，也需要平衡家长、学生和学校的利益。第二章：专业能力与持续发展的伦理要求专业胜任力是伦理实践的先决条件。本章深入探讨了学校心理学家在评估、干预和咨询服务中必须维持的知识和技能的“前沿”水平。内容涵盖了对新兴技术（如远程心理健康服务）的伦理考量、处理跨文化能力不足的风险，以及建立和维护严格的专业界限的重要性。我们提供了详尽的案例研究，说明当专业能力不足时，如何负责任地转介和寻求监督。第三章：保密性、隐私权与信息共享的复杂性保密性是心理健康领域最受关注的伦理焦点之一。本章不仅重申了保密性的基本规则，更聚焦于学校环境中保密性的“灰色地带”：法定报告义务（Mandated Reporting）：详细解析了关于虐待、忽视以及自杀/杀人风险的报告法律和伦理义务的冲突点，并提供清晰的决策流程图。数据管理与电子记录：探讨了在云存储、电子健康档案（EHR）日益普及的背景下，保护学生敏感信息的最新技术和伦理标准。知情同意与知情拒绝：特别关注如何向不同发展阶段的学生清晰解释保密范围，并记录知情同意的过程，确保过程的伦理性和法律效力。第二部分：评估、干预与人际关系的伦理挑战第四章：评估的公正性与工具的适用性对学生的准确评估是后续干预的基础。本章着重探讨了评估工具选择的伦理要求：文化偏见与公平性：分析了标准化测试中潜在的文化和语言偏见，并提出了选择和解释非标准化、基于课程的评估（CBA）的伦理策略，以确保对少数族裔和特殊需求学生的评估公平性。评估报告的清晰性与责任：如何撰写既专业又易于非专业人士（如家长和教师）理解的评估报告，避免过度诊断或标签化，是本章的核心议题。第五章：干预的伦理选择与循证实践（EBP）的整合心理干预不仅要有效，更要符合伦理。本章讨论了在学校设置中实施循证实践的伦理责任。我们将探讨： “不当治疗”的风险：区分已被证实的有效干预和未经充分验证的方法，以及提供未经证实的干预的伦理后果。干预的最小侵入性原则：在选择干预措施时，如何平衡效果和对学生日常学习生活的干扰程度。第六章：多重关系与职业界限的维护在小型社区或资源有限的学校环境中，学校心理学家往往与学生或家长形成多重关系。本章提供了处理这些复杂人际关系的实用指南：界限的灵活性与僵化：区分哪些多重关系是可接受的（例如，作为学校团队的一员），哪些是绝对禁止的（例如，双重身份的社交关系）。界限侵犯的识别与管理：提供了识别早期界限模糊信号的清单，并指导专业人员如何通过监督和记录来主动管理潜在的伦理冲突。第三部分：法律框架与制度性责任第七章：特殊教育法案（IDEA）下的心理学家角色与法律责任本章深入剖析了《个体残疾人教育法案》（IDEA）中对学校心理学家角色的具体法律要求，并将其与伦理原则相结合：综合评估与安置（IEP/LRE）：详细阐述了在制定个体化教育计划（IEP）过程中，心理学家在提供评估数据、推荐最少限制性环境（LRE）方面的法律和伦理义务。程序正义与申诉程序：解释了家长在对评估或安置决定提出异议时，心理学家在调解和听证会中的角色和责任，强调了在法律程序中保持客观性的重要性。第八章：学生隐私权与FERPA的实践应用《家庭教育权利和隐私法》（FERPA）是管理学生记录的关键法律。本章提供了针对学校心理学实践的实用解读： “教育记录”的界定与控制：明确哪些文件属于FERPA管辖范围，以及哪些情况下可以无需家长同意披露记录。跨部门信息共享的伦理合规：在与教师、行政人员、或外部机构共享评估信息时，如何构建合规且符合伦理的共享协议。第九章：应对危机、欺凌与学校安全在校园暴力和心理健康危机频发的当下，本章提供了应对紧急情况的伦理和法律指导：风险评估与干预流程：制定并执行基于证据的威胁评估模型（Threat Assessment Models）的伦理框架，平衡社区安全与个人权利。欺凌与霸凌的干预责任：探讨学校心理学家在识别、记录和干预系统性欺凌行为中的积极责任，以及处理举报人和受害者的保密问题。第四部分：系统性伦理与专业倡导第十章：作为倡导者的伦理责任学校心理学家不仅是个体服务提供者，更是系统变革的推动者。本章强调了在教育系统中倡导公正和最佳实践的伦理要求：反对体制性不公：识别和挑战在学校政策、纪律处分或资源分配中存在的系统性偏见和不公，即使这可能与行政层面的利益相冲突。跨专业合作的伦理：如何在与行政人员、教师、社工等不同专业背景的同事合作时，维护心理健康服务的专业完整性。第十一章：专业伦理的自我监督与申诉处理本章为专业人员提供了应对职业生涯中不可避免的伦理失误的工具。内容包括：如何进行有效的自我反思、在遭遇伦理困境时寻求恰当的监督（Supervision）、以及了解和应对专业执照委员会的申诉程序。强调预防胜于治疗的伦理文化建设。 --- 本书的特点：本书拒绝空泛的理论阐述，全部内容均建立在现实的学校场景和具体的法律条文之上。每一章节后附有“伦理决策案例分析”模块，引导读者运用所学知识，在复杂的情境中系统地推导出最符合伦理和法律规范的行动方案。它不仅是一本参考书，更是一套实战演练手册，确保读者能够自信、负责任地履行其在教育生态系统中的关键角色。