王学荣,内蒙古自治区赤峰市翁牛特旗教师进修学校(现改为教育教学研究中心)小学语文教研员。一直从事小学语文一线教学及研究工作,分别获得内蒙古自治区小学语文优秀教学能手,内蒙古自治区优秀教研员称号;曾获赤峰市先进教育工作者,赤峰市职业道德先进个人,参与多项课题实验研究,主持的“小学语文单元整合课题研究”获得国家级优秀成果奖,主持的“构建‘以生为本、高效整合’小学语文教学体系研究”一项课题获自治区优秀成果奖,发表论文多篇。
发表于2024-12-23
小学语文“阅读与习作”整体教学的思考与构建 2024 pdf epub mobi 电子书
“读一本好书,就是与高尚的人在对话。”今天我对这句话有了更深刻的理解。 “读一本好书,就是与高尚的人在对话。”今天我对这句话有了更深刻的理解。新学期伊始,在学校组织和推荐下,我校的全体教师都在拜读王学荣老师的著作《小学语文“阅读与习作”整体教学的思考与构建》...
评分这段时间,我读了王学荣老师的著作《小学语文“阅读与习作”整体教学的思考与建构》,收获很大,受益匪浅。这几天,我根据王老师提供的教学框架,重新调整了教学的进度和计划,备课的时候采用了她的一些思路: “阅读中理解内容——读悟中细品表达——读悟中尝试表达——自主运...
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图书标签: 教育教学
《小学语文“阅读与习作”整体教学的思考与构建》一书不是对理论家们高深理论的解读或翻版,而是契合实际为一线教师解决难题,把理论转化为实践,不仅给一线教师们依托教材深入思考新课标理念搭上一个支架,也为一线教师有效教学提供一种工具。为了提升学生学习语文的效率,必须进行真正意义上的“阅读与习作”整体教学的思考与构建,研制暨分享优化又有机结合的读写整合教学体系。解决阅读到底给学生带来什么?习作到底需要阅读给予什么?两者如何整合使教师在这一系列的思考与实践中走向高位?这一系列的问题。本书还详细介绍了实践做法——“以生为本、高效整合”。也就是把语文课程的五大领域有机地整合在一起,进行了“整合单元、整合阅读、整合读写、整合训练”的实践探索。四项整合互相连接,互相包容,你中有我,我中有你,是一个超值的整合体。该书的核心内容是“整合”。其一,“整合单元”是基础;“整合阅读”是拓展;“整合读写”是关键;“整合训练”是保证。通过四个整合,达到读中悟写,写中用读,读写互促,实现高效的目的。其二,构建“阅读与习作”整合的教学体系、评价体系,体现了课程、教材、教学的整体规划,加强了课内外学习的联系,关注了读写在生活中的运用。
“读一本好书,就是与高尚的人在对话。”今天我对这句话有了更深刻的理解。
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评分王学荣老师的小学语文“阅读与习作”整体教学的思考与构建一书,体现了大语文观,把单元内容整合,把阅读与写作整合起来。让阅读教学从支离破碎的分析误区中走出来,强调了学生对文本的整体感知能力的训练。在操作层面上,又指导得很具体,可操作性很强,少了阅读的功利性,回归了文学的本真。王老师把自己在工作中取得的经验认真地做了整合,又在指导教学中力行实践,做到了指导实践有机结合,很接地气,是语文教师工作的指导性从书。
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