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頁數:192

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出版時間:2007-9

價格:15.00元

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isbn號碼:9787542737519

叢書系列:

圖書標籤:

• 童謠
• 漢字
• 識字
• 學識
• 啓濛
• 教育
• 兒童
• 幼兒
• 親子
• 閱讀

《古籍中的隱秘世界：宋代文人的日常生活與精神圖景》 書籍簡介： 《古籍中的隱秘世界：宋代文人的日常生活與精神圖景》是一部深度挖掘宋代文人階層復雜生命狀態的學術專著。本書摒棄瞭傳統史學對宋代“理學昌盛”或“文治之極”的宏大敘事，轉而聚焦於那些在浩如煙海的古籍、筆記、尺牘和私人藏書中被有意或無意忽略的“微觀細節”。作者通過對大量一手史料的細緻梳理與跨學科的解讀，試圖重構一個立體、多麵、充滿矛盾與張力的宋代文人形象，揭示他們如何在僵硬的科舉製度、變幻的政治風雲以及日常生活的瑣碎之中，構建起屬於自己的精神庇護所與審美疆域。 第一部分：物質生活中的精神投影 一、茶與酒的哲學辯證： 宋代文人的生活，離不開茶與酒。本書並非簡單記錄他們飲用何種茶（如“鬥茶”的盛行與“點茶”技藝的精進），或飲何種酒（如“黃酒”與“燒酒”的普及），而是深入剖析這兩種飲品如何成為他們劃分階層、寄托情懷的媒介。茶，從陸羽的《茶經》到蔡襄的《茶錄》，已然成為一種近乎宗教的儀式，它象徵著對清雅、內省的追求，是文人逃離官場汙濁的“齣世”通道。書中詳細考證瞭文人如何通過對茶具（如建盞、定窯的審美選擇）的品鑒，來展現其高潔的格調，並以大量詩詞文本佐證“一甌清茗洗塵心”的普遍心態。 與之相對，酒則扮演瞭更為復雜、甚至略帶“入世”的狂放角色。從蘇軾的“醉臥沙場君莫笑”到辛棄疾的“金戈鐵馬，氣吞萬裏如虎”，酒是他們疏解政治失意、釋放胸中塊壘的齣口。本書特彆探討瞭宋代文人私下聚會中“雅集飲酒”的規範與“醉態”的邊界——醉，不是放縱，而是一種被許可的“半真誠”的錶達，是他們在遵守禮法之外，對自我真實情感的短暫釋放。 二、居室的審美建構與功能分化： 宋代文人的居住空間是其精神世界的物質延伸。本書詳細考察瞭宋代士大夫宅邸（如蘇杭地區的園林雛形）的布局變化，並特彆關注瞭書房、齋室和“齋閣”的功能區分。書房不再僅僅是藏書之所，它承載瞭宋人對“格物緻知”的實踐。書中描繪瞭宋人如何布置書房陳設：精美的筆墨紙硯（如徽州貢紙、湖筆的製作工藝），古董的陳列（如端硯、古玉的收藏熱潮），以及“香具”的運用。香，作為一種無形之物，在宋人的精神生活中占據瞭核心地位，它被用來淨化空間、輔助冥想，甚至成為區彆於富商大賈的“雅俗”標誌。 三、衣食住行中的“文人化”趨勢： 本書的微觀分析延伸至衣食。在服飾上，宋代文人對“寬袍大袖”的推崇，不僅是審美，更是一種對束縛的反抗。在飲食上，宋代筆記記錄瞭大量文人對素食、對食材産地的講究，這反映瞭他們試圖通過飲食的“清淡”來暗示其品格的“高遠”。例如，對蒓羹、鱸魚等經典意象的反復書寫，不僅僅是對江左風物的懷念，更是對一種迴歸自然、淡泊名利的理想生活狀態的嚮往。 第二部分：知識生産與精神睏境 四、書籍的私人化與傳播的悖論： 宋代是印刷術成熟的時代，書籍空前普及。然而，本書指齣，對於文人而言，書籍的價值在於“私藏”和“研讀”，而非簡單的“擁有”。書中深入分析瞭宋代“藏書印記”的演變，從早期的占有性印記，逐漸演變為帶有自我審視和學術定位的符號。文人之間通過交換抄本、互相題跋，建立起一個隱形的“士人共同體”。 然而，這種傳播也伴隨著睏境：如何在大批量印刷的時代保持知識的純粹性？書中探討瞭宋人對“善本”的狂熱，這實質上是對知識“原初性”和“稀缺性”的維護，是麵對知識平民化趨勢的一種文化防禦。 五、遊記與“心遊”的實踐： 宋代遊記文學的興盛，是文人逃離現實壓力的重要途徑。不同於唐代遊記側重山川的雄奇，宋代遊記（如歐陽修、蘇轍的作品）更側重於作者在山水之間的“心境投射”。本書重點分析瞭“宦遊”背景下的遊記書寫——文人往往在貶謫或外放的旅途中，將山水視為一麵映照自我忠誠與纔華的鏡子。他們的足跡，不是地理探索，而是精神的內求與磨礪。 六、對“俗”的批判與文化自衛： 宋代城市經濟繁榮，市民文化興起。本書專門設立章節，探討文人對“市井之俗”的復雜態度。他們一方麵需要依賴城市帶來的便利和市場，另一方麵又必須與新興的商業力量劃清界限，以維護其士大夫的文化優越感。這種矛盾體現在他們對“不入流”的藝術形式（如瓦捨勾欄中的說唱）的鄙夷，以及對自身詩詞、書畫的極度推崇之中。這種文化自衛，構成瞭他們精神圖景中清晰的“他者”邊界。 結論：宋代文人的“無用之用” 本書總結認為，宋代文人最終的救贖，並非是實現政治抱負，而是在日常的審美活動中，實現瞭“無用之用”。他們的品茶、賞石、收藏、寫筆記，所有這些看似與國傢治理無關的行為，恰恰是他們對抗時代荒謬性、構建個人價值體係的最後防綫。他們的日常生活，是對“天理”與“人欲”永恒拉鋸戰的細膩記錄，展現瞭古代知識分子在曆史夾縫中求生存、求超越的深刻智慧與無奈。本書旨在為讀者提供一幅充滿煙火氣和哲學思辨的宋代文人生活全景圖。

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我一直覺得，教育孩子最重要的一點就是激發他們的興趣。而《學說童謠學識漢字》這本書，在這方麵做得簡直太齣色瞭！它打破瞭傳統識字教學的模式，用一種全新的、充滿童趣的方式來引導孩子。我發現，孩子拿到這本書之後，就愛不釋手，每天都要翻看好幾遍。最讓我驚喜的是，它不僅僅是教會孩子認識字，更是在培養孩子的語感。每首童謠的節奏和韻律都非常優美，孩子在哼唱的過程中，自然而然地就學會瞭語言的錶達方式，感受到瞭語言的魅力。而且，它對於漢字的解釋非常巧妙。很多時候，我會發現書中的插圖和童謠的設計，本身就是對漢字的一種形象化解釋。比如，學“口”字的時候，可能就配瞭一張小嘴巴在唱歌的圖，或者一碗熱氣騰騰的飯菜。這種“潤物細無聲”的教學方式，比生硬的灌輸要有效得多。孩子在玩耍中學，在歌唱中學，在故事中學，感覺不到學習的壓力，卻能收獲滿滿的知識。我覺得這本書真的非常有價值，它為孩子打開瞭一扇認識漢字、熱愛語言的大門。

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我是一名對教育比較挑剔的傢長，尤其是在給孩子選擇啓濛讀物時，更是精益求精。《學說童謠學識漢字》這本書，真的讓我眼前一亮，它的品質超齣瞭我的預期。首先，從紙張的質量到印刷的色彩，都體現瞭齣版方的嚴謹和用心。紙張厚實，不易撕裂，色彩鮮艷而不刺眼，對孩子的視力很友好。更重要的是，這本書的內容設計非常科學。它將兒童耳熟能詳的童謠，與基礎漢字的學習有機結閤，形成瞭一種獨特的學習模式。我發現，孩子在聽我讀童謠的過程中，會主動去留意歌詞中的漢字，並且會嘗試去模仿書中的字形。而書中的漢字解析部分，更是點睛之筆。它沒有生硬地羅列拼音和解釋，而是通過富有想象力的插圖，或者與童謠相關的故事情節，來幫助孩子理解漢字的含義和演變。這種“情境式”的學習方式，讓漢字不再是冰冷的符號，而是鮮活的生命。孩子在潛移默化中，不僅認識瞭漢字，更對漢字背後蘊含的文化有所感知。這本書的設計，充分考慮到瞭孩子的認知特點和學習規律，是真正為孩子量身定做的優秀讀物。

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說實話，我抱著試試看的心態買的這本《學說童謠學識漢字》，畢竟市麵上類似的童書太多瞭，質量參差不齊。但這次是真的撿到寶瞭！這本書給我最深的感受是它的“用心”。它不是簡單地把童謠和字堆砌在一起，而是經過瞭精心的設計和編排。比如，每頁的插圖都非常有講究，不僅色彩柔和，而且細節處理得特彆好，能夠精準地呼應童謠的內容和漢字的學習點。我注意到，有些插圖甚至是動態的，雖然是靜態的紙麵，但通過綫條的運用，我仿佛能看到小鳥在歌唱，小魚在遊動。這種藝術化的處理，讓原本枯燥的識字過程變得充滿樂趣。而且，它在童謠的選擇上也非常有智慧，都是一些經典的、富有教育意義的兒歌，歌詞精煉，意境優美，朗讀起來也很有韻味。更讓我驚喜的是，它在解釋漢字的時候，並沒有使用過於復雜的語言，而是用通俗易懂的比喻和故事來講解，讓孩子能夠輕鬆理解。例如，講解“日”字時，就描述瞭太陽升起和落下的景象，讓孩子一下子就明白瞭字的形狀和含義。這種深入淺齣的教學方式，真的太適閤幼兒瞭。我強烈推薦給各位傢長，這本書絕對是培養孩子語言能力和文化素養的絕佳選擇。

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說實話，一開始我並沒有對《學說童謠學識漢字》抱有太高的期望，以為也就是市麵上那些同質化的識字書。但拿到手後，我徹底改觀瞭。這本書的獨特之處在於，它不僅僅是一本識字工具書，更是一本充滿藝術感和人文關懷的讀物。我注意到，它在選擇童謠的時候，非常注重歌詞的文學性和教育性，每一首都是經過提煉的經典之作，不僅容易上口，而且充滿瞭生活智慧和美好寓意。而與童謠相匹配的漢字學習，更是做得爐火純青。它沒有采用枯燥的字卡形式，而是通過充滿想象力的插畫，將漢字融入到童謠的故事場景中。孩子在欣賞圖畫、聆聽童謠的過程中，自然而然地就記住瞭漢字。我特彆喜歡它解釋漢字的方式，很多時候，它通過一個簡單的圖形，或者一個有趣的聯想，就能讓孩子瞬間領悟漢字的意義，這種“頓悟”的感覺，對孩子的學習興趣是一種極大的激發。而且，書中的漢字選擇也很貼閤孩子的認知發展，從最基礎的象形字到會意字，循序漸進，符閤孩子的學習邏輯。總而言之，這本書讓我看到瞭識字教學的無限可能，它用美妙的童謠，串聯起漢字的奧秘，讓學習變得如此輕鬆愉快。

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這本《學說童謠學識漢字》真是個意外的驚喜！我原本隻是想給孩子找點能打發時間的讀物，沒想到卻打開瞭一個全新的世界。首先，它的封麵設計就非常吸引人，色彩鮮艷，插圖活潑，一下子就抓住瞭孩子們的眼球。當我翻開第一頁，就聞到一股淡淡的油墨香，感覺很踏實。書的整體排版也很舒服，字跡清晰，留白恰到好處，一點也不顯得擁擠。我最喜歡的是它將童謠和漢字巧妙地結閤在一起。每一首童謠都朗朗上口，節奏感很強，我傢寶貝聽瞭幾遍就能跟著哼唱瞭。而更絕的是，每首童謠都配上瞭生動形象的漢字解讀。比如，學“木”字的時候，配的童謠裏就描繪瞭小樹苗一點點長高的過程，那種畫麵感太強瞭，孩子一下子就記住瞭“木”字，而且還理解瞭它的意思。這種寓教於樂的方式，比單純的識字卡片要有趣多瞭，也更容易讓孩子接受。而且，書裏選擇的漢字都非常基礎，又貼近孩子的生活，比如“山”、“水”、“人”、“口”、“手”等等，都是孩子在日常生活中經常接觸到的，這大大增強瞭學習的實用性。真的，我感覺這不僅僅是一本書，更是一個孩子認識世界、學習語言的啓濛夥伴。

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