在日常生活和工作中,尤其是在与人交流的过程中,总要面对各种状况和难题。如果不会处理这些难题,轻则影响人们之间的关系,重则会影响到我们的人生和命运。
在牛津大学,学生将自主思考并表达意见时所产生的各种障碍,理解为提升自我的机会,并主动地克服障碍、审视障碍,跨向下一个人生高度,而这样的精神在牛津大学备受推崇。
在本书中,作者向大家介绍了5个黄金步骤,“准备”“思考”“组织语言”“表达”“反馈”,以帮助我们构建更加有效的交流策略,不仅能让我们准确地将自己的想法传达给对方,还能动员对方按照自己所期待的那样去行动。
牛津大学的学生们一直在亲身实践着这个“思考与表达的过程”,并且无论他们身在何处都充分发挥着自己的能力和存在感,用自己的力量开拓着属于自己的道路。
(日)冈田昭人(AKITO OKADA)
东京外国语大学综合国际学研究所教授。美国纽约大学硕士。牛津大学教育学博士。是首位获得牛津大学教育学博士学位的日本人。在东京外国语大学拥有15年以上教学经验,主要面向日本学生和外国留学生进行教育学和文化交流方面的教育工作。
曾任日本国际教育学会前副会长(现任理事)、留学生奖学金财团选考委员、NPO法人理事,以及全球化人才培养官方机构委员。
朋友小雪是一个很内向的人,可是最近在银行工作的她被调到零售客户经理岗位,作为一个零售客户经理,不会与人沟通那是绝对不可以的。工作中,她遇到了形形色色的客户。 有些客户很开朗,他们并不介意告诉小雪一些自己的事情,小雪自我感觉彼此沟通得不错。可是,小雪聊了家长里...
评分朋友小雪是一个很内向的人,可是最近在银行工作的她被调到零售客户经理岗位,作为一个零售客户经理,不会与人沟通那是绝对不可以的。工作中,她遇到了形形色色的客户。 有些客户很开朗,他们并不介意告诉小雪一些自己的事情,小雪自我感觉彼此沟通得不错。可是,小雪聊了家长里...
评分 评分 评分本书通过生动有趣的文字描绘,几乎就是将牛津的大学学堂展现在我们读者的面前,让我们了解到他们是如何上课的,老师和同学之间是如何互动的。西方的教学模式和中国、日本有着巨大的差异,我们东方人比较多的是应试教育,但是牛津更擅长去挖掘学生的自主思考,语言组织的能力。
评分适合研究起步,引起强烈共鸣
评分2020.3.9@一个番茄。与其说是一本书不如说是一本方法论工具的剪贴集。讲话还是要讲逻辑以自洽,抛观点-说例子-做归纳-再强调。
评分不擅长沟通的人往往是准备不充分的人。
评分一个人思考容易变得敏感脆弱
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