推荐序一　做孩子心灵的“魔法师”
推荐序二　精神的华宴，心灵的圣约
前言
第一章　改进师生关系
用童话把学生变成自己的“粉丝”
尽快记住学生的名字
惩罚，也是一种爱
让家访变成一次愉快的“和谈”
一场特殊的“颁奖”典礼
发挥“个性化评语”的激励效果
让“博客”成为班级管理的第三只手
第二章　建构班级制度
不可忽视的“破窗效应”
“小团体”的“大逆袭”
“轮流当班长”制度
签份协议挑选“同桌的你”
“图书银行”与阅读评比制度
绿色博客及网络安全制度
“刚性”的制度保障与“柔性”的人文关怀
第三章　打造班级文化
缔造“完美教室”
学会做“阅读调查报告”
让学生变成阅读“小导师”
有请“故事妈妈”
长辫子老师的“午间读书会”
写读书笔记，选择喜欢的方式
读出一片艳阳天
第四章　创新教学活动
精彩藏在雪花的背后
宁愿做一朵不听话的“蒲公英”
不要给自己的心灵“上锁”
人人都有一颗“童话心”
活动课上“理财”意识的培养
绘本课上“爱”的表达
在“循环日记”擂台中培养竞争意识
在“习作批改”过程中学会合作
在“毕业绘本”创作中进行感恩教育
第五章　寻找育人契机
神奇的“看相术”
“愚人节”里的育人契机
“老禅师”的育人技巧
预支一个“优”
不是每个孩子都能吃到“口袋饼”
理智地对待学生的“挑衅”
爱，是一个多么美好的字眼
你应该学会快乐
我们一起来拍“微电影”
在你的能力范围内，做最好的人
第六章　联合教育盟军
同行不再是“冤家”
让“协同教学”成为可能
从班主任的“集体备课”中收获
妙用“一线通”，让家长了解自己
我和家长做“笔友”
原来，家长会也可以这般诗意盎然
第七章　关注每个学生
爱在左，同情在右
有个女孩叫左传
“书虫”乐乐
给常惠宇同学的一封信
一“网”情深
“不跳的跳蚤”与乖孩子
那个上了中央美院的“野丫头”
你很特别，我爱你
孩子，我想和你谈谈
每个孩子都是春天
第八章　教师自我修炼
守住一方书桌
像巴顿将军指挥作战一样管理一个班级
我的班主任工作反思
班主任的N种角色
幽默，管理必不可少的智慧
享受班级管理的快乐
专业化，班主任工作的新境界
信息技术与班级管理革命
后记　用最初的心，做永远的教育
· · · · · · (收起)