做一个会朗读的语文老师

出版者:语文出版社

作者:张海燕

页数:206

出版时间:2016-1

价格:0

装帧:平装

isbn号码:9787518701728

具体描述

《做一个会朗读的语文教师》有以下几个特点：

一是将专业问题讲得浅显易懂、明白晓畅。对于朗读的技巧问题，无论是内部心理状态还是外部表达技巧，作者都做了深入浅出的分析。没有高深生僻的理论，避开晦涩的专业术语，即使是共鸣发声与吐字归音问题，也采用中学教师都能读得明白、看得进去的词句来表述，这对普及朗读知识将大有裨益。

二是书中所用的案例都来自中学语文教材。作者此前出版过一本《经典诗文台词朗诵技巧》，里面的引文多是一些“高、大、上”的经典篇目。但《做一个会朗读的语文教师》中引用的段落和课文全部来自中学语文教材，而且兼顾了人教版、苏教版、鲁教版、北师大版和语文出版社版等各种版本，这会让中学老师们感到熟悉和亲切，而且对中学语文朗读教学有很现实的指导意义。

三是按照中学语文教学实践对大部分文体进行重新分类。专业朗读书籍一般分诗歌、散文、小说、童话等朗读文体，很少关注到中学里说明文、议论文等实用文体的朗读。而《做一个会朗读的语文教师》不仅将教材中的文学类文体的朗读方法进行了细致、透彻的分析，还专门针对中学常见的议论文、说明文等文体的朗读方法进行了分析指导，这将有益于完善中学语文朗读教学的结构组成，对发展中学生的综合语言素质会有很大帮助。

四是对中学朗读教学方法进行了尝试性的探索。《做一个会朗读的语文教师》所讲的朗读方法，不止于教会教师或学生“个人朗读”，而是站位于“提高语文课堂教学效果”的高度。书中专门有一章讲述了中学语文朗读的教学方法，用朗读来提高课文分析讲解的效率。例如讲授《看云识天气》这样一篇说明性文章，通过让学生进行“卷云、积云”等角色的朗读，来区分天空中不同云朵的特点，既让课堂变得生动有趣，也让学生牢牢掌握知识要点。还有，在讲授鲁迅先生的《中国人失掉自信力了吗》一文时，教师引导学生分组朗读，将文体稍加转换，就使其变成了一篇逻辑严密、义正词严的论辩词。既在对抗中增加了学生学习的兴趣，也教会学生推理与议论的方法，省略掉许多分析环节，节约了教学时间，是一举多得的高效教学方法。

用户评价

我最近开始重新审视自己对“阅读”这件事的定义，不再仅仅把它看作获取信息的一种手段，而更倾向于将其视为一种深入的、沉浸式的体验。这本书的标题虽然引人注目，但真正让我停下来细看的，是它所传达出的一种对“声音”和“表达”的探索欲。我总觉得，很多文字的魅力，只有通过恰当的语调和节奏才能完全释放出来。我试着在心里默读了一些经典的诗句，发现即便是自己内心的声音，也总有高低起伏和停顿取舍。这本书如果能提供一套系统的方法论，教人如何去捕捉和模仿那些潜藏在文字背后的“音乐性”，那无疑是极具价值的。我希望它能提供一些实用的技巧，不仅仅是针对朗诵，而是更深层次地去理解作者在行文时是如何布局声音的，这对于任何一个热爱文字的人来说，都是一个全新的维度。

这本书的装帧设计挺有意思的，封面用了一种比较朴素的米黄色调，字体是那种老式印刷体的感觉，让人一下子联想到经典文学作品的厚重感。我翻开书的扉页，那种淡淡的油墨味儿扑鼻而来，瞬间把我拉回了上学那会儿趴在课桌上看书的场景。虽然我还没深入阅读内容，但光是这份对阅读体验的重视，就足以让我对它产生好感。现在市面上的很多书都追求光鲜亮丽的视觉效果，反而忽略了书籍本身的质感和触感，这本书显然在这方面下了不少功夫。它似乎在无声地告诉我，内容才是核心，而外在的包装只是为了更好地承载这份内核。我期待着内页的排版也能延续这份用心，无论是字号的大小、行距的疏密，还是页边距的留白，都希望能够最大程度地契合长时间阅读的舒适度。希望这本书不仅仅是一堆文字的堆砌，而是一次精心策划的阅读旅程的开端。

说实话，我平时接触到的工具书或者方法论书籍，大多都显得过于严肃刻板，充斥着各种理论术语，读起来让人望而生畏。我更偏爱那种带着温度，能够拉近与读者距离的写作风格。这本书的目录结构看起来非常清晰，不像那种知识点堆砌的教科书，反而更像是一本循序渐进的指南手册。它似乎在尝试建立一座桥梁，连接起那些高高在上的文学殿堂和我们这些普通读者的日常生活。我猜测这本书里一定包含了许多实际操作的案例分析，也许会引用一些广为流传的范文，然后逐句拆解其中的技巧。如果能配上一些作者本人的实践心得，那种真实感是任何纯理论都无法替代的。我非常期待看到它如何将晦涩的技巧，转化为日常可以轻松上手的练习。

作为一个对语言艺术抱有好奇心的人，我总是对“如何把话说得更动听”这个问题很感兴趣，但往往找不到一个既有深度又接地气的资源。市面上关于演讲和口才的书籍很多，但它们似乎更侧重于说服和交流的层面，而这本书的视角明显更聚焦于文学文本的内在美感挖掘。我设想，这本书可能会探讨一些关于气息控制、情感代入的细节，这些都是舞台表演艺术中至关重要的一环，但却常常被忽略。如果它能深入到不同体裁——比如散文的舒缓、小说的张力、戏剧的冲突——在朗读时应该如何调整声线的微妙变化，那这本书的价值就非常高了。我希望它能像一位耐心的私教，指导我如何真正地“听”到文字，而不仅仅是用眼睛“看”文字。

这本书的潜在受众群体似乎非常广泛，从教师到播音员，再到仅仅是热爱朗读的普通爱好者。这种普适性往往是个挑战，因为它需要平衡专业性和易懂性。我个人更看重的是它能否提供一种全新的思维框架，去重新审视我们过去在课堂上机械背诵的那些篇目。有时候，我们被要求“朗读”，但很少被教导如何真正地“诠释”。我希望这本书能够引导我们打破那种程式化的、千篇一律的朗读腔，鼓励我们找到属于自己的声音和理解。如果它能成功地激发读者对语言的内在节奏产生更敏锐的感知，那么这本书就不仅仅是一本技能书，更像是一把开启我们内心感知世界的钥匙，帮助我们在嘈杂的现代生活中，重新找回那份对纯粹语言之美的敬畏与热爱。