高中文言文领先阅读（高3分册）

作者:沈根元

页数:258

出版时间:2008-4

价格:25.00元

isbn号码:9787308058551

具体描述

《高中文言文领先阅读(高3分册)》主要内容：高中新课程对高中文言文有新的要求和学习目标。为让广大学生和教师尽快领会课程标准，有效提高学习成绩，我社邀请了一批对高中新课程标准有深入研究的中学语文研究专家和一线教师编写了这套丛书，共分高一、高二、高三三个分册。

本丛书内容丰富，体裁多样。每篇文言文主要包括：作家作品介绍、名篇选读、文段注释、阅读提示、文段翻译、知识梳理，以及巩固练习等七个部分，有助于深入理解文章、掌握文言知识。

用户评价

说实话，我拿起这本《高中文言文领先阅读（高3分册）》的时候，心里其实是抱着一丝怀疑的，毕竟市面上的教辅书太多了，很多都是换汤不换药。但这本书很快就用它的扎实内容打消了我的疑虑。它最让我欣赏的一点是它对“断句”环节的处理。在我看来，文言文的理解障碍，很多时候就卡在了哪里该断哪里。这本书并没有给出那种机械的、一刀切的断句，而是提供了一种“意群”的分析方法。它会先让你尝试自己断句，然后才展示标准答案，并且会详细解释为什么某些词语在这种语境下应该作为一个整体来理解。这种循序渐进的引导，真正培养了我们自主分析长难句的能力，而不是让我们变成只会模仿的复读机。此外，对于那些经典篇目中的哲理思辨部分，本书的解读角度非常新颖，它不局限于传统注释的窠臼，而是引入了现代学术界对这些思想的最新研究成果，比如对某位先秦思想家的阐释，就结合了近些年的考古发现进行补充说明，这让高三的学习不再是“旧瓶装旧酒”，而是充满了与时俱进的学术气息。整体感觉，这本书的编纂团队对文言文的理解已经超越了单纯的“教教材”，而是达到了“讲文化”的高度。

我对这本书最深刻的感受是其“文化连接”的广度。高三的文言文学习往往容易陷入一种“为了考试而学习”的僵化状态，所有的精力都集中在如何应对考点上，而忽略了文言文背后的文化滋养作用。这本书则巧妙地将文言文阅读与中国传统文化中的其他领域进行了交叉渗透。比如，在讲解某些抒情散文时，它会附带介绍当时流行的书法风格对文风的影响，或者引用同一主题在唐诗、宋词中的对应表达。这种跨文体的参照，让文言文的学习不再是孤立的学科，而是成为了理解整个中国古典文学体系的一个切入点。例如，书中对某位魏晋名士的记叙文分析，不仅深入剖析了其行事风格，还引用了当时的绘画或器物特点来佐证其审美情趣，这种多维度、立体化的解析，极大地丰富了我对那个时代的认知。这本书让我明白了，高三的文言文学习，目标不应只是一个分数，而应是塑造一个具有深厚文化底蕴的思维框架。它确实做到了“领先阅读”的要求，因为它引导我们跳出了题海，看到了更广阔的文化星空。

这本《高中文言文领先阅读（高3分册）》真是让我大开眼界，尤其是对于那些觉得文言文晦涩难懂的朋友们，这本书简直就是一座指路明灯。我记得高三那会儿，面对那些古奥的篇章，总有一种无从下口的感觉，尤其是涉及到一些典故和特殊的句式，更是让人头疼。然而，这本书在选篇上非常用心，它没有一股脑堆砌那些佶屈聱牙的“硬骨头”，而是巧妙地穿插了一些既有深度又相对易于理解的篇目。比如说，对某一篇关于士大夫精神的文章，作者的注释不仅解释了生僻字，更重要的是深入剖析了作者的写作意图和时代背景，让我一下子就抓住了文章的核心思想。不再是孤立地背诵字词，而是真正进入了古人的精神世界。再者，它的排版和设计也十分人性化，每一课后面都有一个专门的“语境拓展”板块，里面会对比不同朝代对同一概念的不同表述，这种横向的比较，极大地拓宽了我的古文视野，让原本僵硬的知识点变得活泼起来。对于准备高考的学生来说，这本书无疑是锦上添花的好帮手，它提供了一种系统化、深度化的阅读策略，而不是简单的应试技巧堆砌。我非常推荐给正在为文言文复习感到困扰的学长学姐们。

从一个普通读者的角度来看，这本书的“可读性”是它区别于其他教辅的最大亮点。很多文言文辅导书，为了追求所谓的“深度”，把页面弄得密密麻麻，字体小得让人头晕眼花，阅读体验极差，读完一篇下来，比文言文本身还累。但《高中文言文领先阅读（高3分册）》在设计上明显下了功夫。它的版式疏朗有致，注释采用了侧边栏的形式，而不是插在正文中间打断阅读的流畅性。更重要的是，对于那些篇幅较长的作品，作者采用了“段落精讲”的方式，先提供一个简练的白话小结，让你对段落大意了然于胸，再去精读原文，这样大大降低了初次接触陌生篇章时的心理压力。这种“先概览，后深入”的阅读路径，非常符合现代学习者的习惯。对于我这种对阅读体验要求较高的人来说，能持续保持阅读的动力，本身就是这本书成功的关键因素之一。它让人感觉，不是在“啃”教材，而是在“享受”阅读的乐趣。

要评价《高中文言文领先阅读（高3分册）》，我必须得提一下它在“专题突破”上的独到之处。高三的复习节奏快，时间紧，需要的是高效的模块化训练，这本书在这方面做得极其出色。它没有把所有内容混在一起讲，而是分门别类地设置了若干专题，比如“古代政治制度中的文言表述”、“古代战争与谋略的叙事特点”等等。我个人对后者印象尤为深刻。在学习相关篇章时，这本书会把不同时期的战文集中起来进行对比阅读，通过这种对比，我发现不同历史时期对“勇”和“谋”的侧重点是变化的，这远比孤立地阅读《史记》或《资治通鉴》中的零散段落来得更系统、更有条理。而且，每个专题的练习题都设计得非常巧妙，它们不是那种纯粹考察记忆的题目，而是大量运用了“语篇重构”和“背景推测”的题型，这恰恰是现在高考阅卷所偏爱的高阶思维训练。这本书让我深刻体会到，学好文言文，最终还是要回归到对中国古代社会文化的全景式理解上去，而不是仅仅停留在字词的堆砌上。