教育何为? 2024 pdf epub mobi 电子书


教育何为?

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教育何为? 2024 pdf epub mobi 电子书 著者简介

弗里德里希•尼采 (1844-1900)

德国哲学家,他的思想对西方现代哲学和文化产生了重大影响。主要著作有《悲剧的诞生》《查拉图斯特拉如是说》《善恶的彼岸》《偶像的黄昏》等。

周国平

当代著名学者、作家,中国社会科学院哲学研究所研究员。著有学术专著《尼采:在世纪的转折点上》《尼采与形而上学》,散文集《灵魂只能独行》《爱与孤独》等,纪实作品《妞妞:一个父亲的札记》等。译著有《悲剧的诞生》《偶像的黄昏》等。


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发表于2024-05-03

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教育何为? 电子书 读后感

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看着尼采嘲讽德国文科中学,我很自然的将这种观点带入我们中国的教育制度。尼采认为有两种思潮在主导着教育界现状(至少是他那个时代):第一种是尽量扩大和普及教育的冲动,第二种是缩小和削弱教育本身内涵的冲动。中国作为世界人口第一大国,背负着沉重的压力,只有通过...  

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- (这就是写给我的!我就是那个哲学家弟子,是那个企望从孤独中生出自信的教师,是急于自救的学生。写的就是我了!我狂喜。我悲恸。我热泪盈眶。呀——) ———— 不是书评 仅代表个人体验 ———— 我在去年之前未曾仔细考察过教育问题,一来自觉它对我的改造不一定起效,二...  

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他宣布:这本书是为“安静的读者”写的,也就是为那少数人,他们“尚未被卷进我们这个飞速转动的时代的令人眩晕的匆忙之中,尚未被它的轮子碾碎并因此感到一种为偶像献身的满足”。 在后来的著作中,尼采也有不少涉及教育的言论,但这部青年之作是他唯一的一部谈教育的专著,有...  

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出版者:北京十月文艺出版社&新经典.琥珀工作室
作者:尼采
出品人:新经典文化
页数:201
译者:周国平
出版时间:2019-3
价格:39.00
装帧:精装
isbn号码:9787530219171
丛书系列:周国平译尼采系列

图书标签: 尼采  教育  好书,值得一读  文学  外国文学  很喜欢!希望有机会拜读!  科普  小说   


教育何为? 2024 pdf epub mobi 电子书 图书描述

《教育何为?》原名《论我们教育机构的未来》,是尼采的一部早期著作,写于1872年,生前未出版。

这是尼采唯一一部谈教育的专著。哲学家、诗人尼采以故事手法,讲述了两个年轻的另类大学生,一个年老的哲学家和他的弟子——一位年轻教师,于一个美丽的黄昏,在莱茵河畔一处林中空地相遇的故事。

双方由误会、冲突而至于相互理解和畅谈,谈话的内容围绕着教育,分别从学生、教师和哲学家的立场对德国教育现状进行了批判。尼采对当时初露端倪的现代文化和现代教育的批判,今天读来依然振聋发聩,启人深思。

编辑推荐

★ 尼采唯一一部谈教育的专著——怎样的土壤,才能生长出深刻而高贵的教育?

尼采青年时期代表作,饱含尼采作为一名德国教育亲历者的新鲜感受,也贯穿一位哲学家的深度思考。为了生存,人必须学习,但任何只把谋生方式树为前景的教育,绝不是真正的教育,而只是一份指导人们进行生存斗争的“说明书”。

★ 哲学家周国平翻译并撰写长篇导读,带你读懂原著。

著名作家、中国社会科学院研究员周国平是国内研究尼采的权威学者,译文准确、优美、流畅,再现尼采的诗意和激情。本书尚无其他汉译本。近2万字的长篇导读,详解主要观点、时代背景和尼采心路,带领读者走近尼采,了解原著背后的故事。

★ 尼采150年前的教育观点,成为全球现代教育的超级预言,今天读来依然振聋发聩,令人警醒。

尼采批判了当时德国教育的两种倾向,一是扩大教育外延,大学和文科中学大规模扩招,模糊了精英教育与职业教育的界限,使教育沦为谋生的手段。另一是缩小教育内涵,削弱人文教育,教育沦为学术分工的工厂。在尼采发出呼唤之后,不但德国,而且全世界的教育都在功利化的路上走得更远了。就此而论,尼采既是一位预言家,又是一位堂吉诃德。

★ 四个师生河畔相遇、激辩的故事,令人一睹哲学家、诗人尼采的才华与激情。

不同于尼采其他著作,本书有特定的情景设计,营造一种讲故事的气氛,人物对话精彩犀利,酣畅淋漓。每个人物其实都是尼采自己的替身,表达他以前当学生、现在当教师的相应感受,以及他作为一个哲学家对于教育的思考。

★一本为特别的“你”而写的书,尼采用它来寻找散落在各处的超越于时代骚动的人。

我所期待的读者必须具备三个特征——他必须静下心来,而非匆忙地阅读;他不可总把他自己和他所受的“教育”带入阅读;他不可期望结束时得到一些类似于结论的标准答案。在这本书中,我恰恰绝不会让爱好标准答案的人感到满意。——尼采

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教育何为? 2024 pdf epub mobi 用户评价

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尼采深刻的预见到了今天的失去“育人”意义的教育现状…… 文科的衰颓

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逃学少年偶遇哲学家及弟子的故事。

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要搞清楚教育问题,首先要搞清楚教育的目的,为了谁。其次很重要的是尼采说的提供培育土壤,然后才是体系、导师、方法、榜样、同伴。不是一种精神的倡导或者扬弃,而更多的是适合,是选择吧。 只能认同部分尼采的观点。不过每次看哲学家写的书就头皮发麻……

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100多年前的文章可能在当时会比较有效,但现在看已经没有什么新意了。遗憾的是这100多年前提出的问题至今仍然没有看到任何解决的希望。虽然也反对功利化的教育,但不太认同尼采对教育服务于少数人的提倡,隐隐觉得精英教育和这种净化思想会带来另一种工具化。周国平前面长达40多页的总结挺无聊的,不如放在书后。

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100多年前的文章可能在当时会比较有效,但现在看已经没有什么新意了。遗憾的是这100多年前提出的问题至今仍然没有看到任何解决的希望。虽然也反对功利化的教育,但不太认同尼采对教育服务于少数人的提倡,隐隐觉得精英教育和这种净化思想会带来另一种工具化。周国平前面长达40多页的总结挺无聊的,不如放在书后。

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