特高级教师点拨

页数:122

出版时间:2008-1

价格:27.80元

isbn号码:9787538353761

具体描述

特高级教师点拨：高中生物配人教版（必修1），ISBN：9787538353761，作者：张纯健

用户评价

如果要用一个词来概括这本书的精髓，那就是“穿透力”。它能轻易地穿透那些陈旧的教学观念和僵化的思维定势，直达教育的核心——如何真正地促进学生的深度学习。我过去在备课时，经常会陷入一种“知识点覆盖”的陷阱，总觉得要把所有的内容塞给学生才算尽职。这本书通过几个经典的案例分析，非常犀利地指出了这种“满堂灌”的弊端，并展示了如何通过“留白”和“设置认知冲突”来激发学生的内驱力。其中关于如何设计“开放性任务”的部分尤其精彩，它提供了一套从低阶思维到高阶思维的梯次设计原则，让我们在布置作业时，能够更有目的地引导学生进行批判性思考和创造性表达。我尝试着将书中的一个“情境再现”的教学设计应用于我正在教授的单元，效果超出了我的预期，学生的讨论不仅激烈，而且观点非常有深度，这不再是简单的知识复述，而是真正的思维碰撞。这本书不是教你如何应付检查，而是教你如何真正成为一个能引导学生成长的“赋能者”。

这本书的装帧和排版，虽然不是那种追求艺术性的设计，但却极其注重阅读的舒适度和效率。纸张的质量很好，长时间阅读也不会让眼睛感到疲劳。更关键的是，它的结构安排非常合理，逻辑性强到让人叹服。它不是按学科大纲的顺序编排的，而是按照一个教师专业成长的螺旋上升路径来组织的。开篇是扎实的理论基石，中间部分详细展开了针对不同学情和不同知识模块的“点拨”技巧，最后几章则侧重于教师自身的专业反思和持续发展。我发现，很多工具书只是告诉你“做什么”，而这本书却在不断引导你思考“为什么这样做”，以及“对我自己的教学实践意味着什么”。例如，在处理学生作业批改反馈时，书中提供了一个矩阵分析法，能帮助教师快速识别班级整体的薄弱环节，从而调整下一阶段的教学重点。这种系统性的思考框架，远比零散的教学技巧更有价值。它真正帮助我建立起了一个更加完整的教学体系，让我的日常工作不再是碎片化的“救火”，而是有章法的系统建设。

这本书拿到手的时候，就感觉它不是那种泛泛而谈的辅导书。封面设计其实挺朴实的，没有那种花里胡哨的宣传语，反而让人觉得里面内容肯定扎实。我平时备课压力就挺大的，尤其是面对一些新课程改革的细节，总感觉自己掌握的知识点不够精深。试读了一下午，最让我眼前一亮的，是它对基础知识的梳理方式。它不是简单地罗列考点，而是深入到知识点的形成逻辑和内在联系。比如讲解一个复杂的语法结构时，作者会先追溯到它的语言学根源，然后再展示它在实际教学中可能出现的误区，最后给出几种不同的、有层次的讲解方案。这种由表及里、由浅入深的剖析，对于我们这些一线教师来说，简直是雪中送炭。很多时候，我们只知道“是什么”，却不清楚“为什么是这样”，这本书恰恰弥补了这一块的空白。尤其是它提到的一些教学案例，都是非常贴近我们日常教学场景的，读起来特别有代入感，感觉就像是和一位经验丰富的前辈面对面交流，那种醍醐灌顶的感觉，不是随便翻几本教参就能获得的。作者的文字功底也很好，虽然是专业的教学探讨，但丝毫没有晦涩难懂的感觉，反而充满了启发性。

说实话，我本来对“特高级”这个名头有点持保留态度的，总觉得名师的光环容易让人产生不切实际的期待。但这本书的内容，真正让我体会到了什么叫“功力深厚”。它最独特的地方在于，它敢于触及一些教学中的“灰色地带”，那些我们平时私下里讨论却很少有人愿意公开成体系阐述的问题。比如，如何平衡应试教育的压力和学生的核心素养培养？作者没有给出简单的口号，而是提供了一套可操作的“双轨制”教学框架，让我们能够在有限的课时内，既保证分数，又不牺牲对学生思维品质的塑造。我尤其欣赏它对“如何有效提问”这一块的论述，它将提问分为了启发性、诊断性和巩固性三个层次，并给出了针对不同学习阶段的提问句式模板。我试着用书里的方法设计了几堂课的提问环节，效果立竿见影，学生的参与度和思考的深度明显上了一个台阶。这本书更像是一本“武功秘籍”，它教的不是招式，而是内功心法。读完之后，你会发现自己对整个学科的认知都有了一个提升，那种自信感是源于对知识更深刻的理解，而不是盲目的跟风模仿。

这本书给我的最大触动，在于它对“教育情怀”的重新定义。在当前这个浮躁的教育环境下，很多材料都在强调效率和结果，这本书却花费了大量的篇幅去探讨教师的内心世界和职业韧性。它没有空洞地喊“爱与责任”，而是提供了一些非常实用的心理调适方法，比如如何在高强度的工作压力下保持对教学的热情，如何处理与家长之间建设性的沟通，甚至是如何进行自我效能感的重建。我记得其中有一个章节专门讨论了“面对平庸学生的耐心策略”，它不是要求我们“奇迹般地”拔高后进生，而是提供了一套“微小进步积累法”，鼓励教师关注每一个细微的闪光点，并用科学的方式去放大它。这让我重新审视了自己的职业定位，认识到教育的本质是慢工出细活，是润物细无声的积累。读完后，我感觉心态平和了许多，对那些暂时看不到显著成效的工作，也有了更多的耐心和更坚定的信念。这本书简直就是一本心理上的“定海神针”。