具體描述
《新東方大愚英語學習叢書•英語語法新思維中級教程:通悟語法》是一本“與眾不同”的語法書：它不同於傳統語法書隻是機械地羅列教條式的“死規則”，它真的要告訴你規則背後的“活思維”；它不同於傳統語法書追求“大而全”的規則排列，它真的要讓你快速掌握“少而精”的思維規律；它不同於傳統語法書那樣本末倒置地給齣較多生僻的“例外”，它真的讓你高效掌握英語思維的本質；它不同於傳統語法書采用枯燥的例句來講解規則，讀起來味同嚼蠟，它真的要讓你在欣賞有趣例句、幽默故事以及精美短文的同時，領悟英語思維；它不同於傳統語法書隻給你孤立的、脫離語境的單一句子，它真的要讓你知道例句背後的使用語境；它不同於傳統語法書隻教你語法知識，它真的要教你如何運用語法知識，從而把語法知識轉化為你的語言技能，真正培養你創造性使用英語的能力。
作者簡介
張滿勝：英國劍橋大學英語碩士，北京新東方學校“新思維語法”培訓創始人。擁有十多年的英語教學和研究經驗，對英語語法有深入研究，目前正緻力於考研英語的培訓和研究工作。2003年以來一直在《新東方英語》雜誌主持“新思維語法”專欄，深受廣大讀者的歡迎。
目錄資訊
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讀後感
英語裏套句是一大特色，而如何分辨就卡住瞭好多人。這本語法書從從句的角度講瞭很多，不建議從頭到尾讀，用檢閱的方式來讀，會更實用些。 張老師用實用的方法來講述如何看待大套句時，先找齣先行詞，之後再分隔開，仔細看是主謂賓還是主係錶，化繁為簡，最後找齣修飾句子或定語...
評分第一章 簡單句與復閤句 一、區分雙賓語（賓語&賓語補足語）和復閤賓語（直接賓語&間接賓語）：在賓語後麵加上be動詞，若能構成一個語義通順的句子，即是補足語。 二、三大從句： 1、名詞從句：主語從句、賓語從句、錶語從句和同位語從句。名詞在英語中可作主語、賓語...
評分語法如果講得好，隻有兩條路綫可以走，要麼例子或好玩有趣，或有深度；尤其是名詞性從句的講解，讓我非常清楚地瞭解名詞性從句的本質。不過縱觀語法新思維初級，中級，高級，覺得其中有一些東西比較重復。而且對初級，中級，高級的理解，也不是一定要先從初級開始看起，隻是本...
評分又臭又長，咬文嚼字一堆廢話，多餘垃圾信息太多。寫4，5行字，就為瞭說明一個知識點，太多莫名其妙的話，看他的書在看完以後總會有一種前麵一段不看也罷的感覺，此作者根本就是在浪費讀者的時間還自鳴得意。。。。。。。。。。。。。。。。。無言瞭
評分第一章 簡單句與復閤句 一、區分雙賓語（賓語&賓語補足語）和復閤賓語（直接賓語&間接賓語）：在賓語後麵加上be動詞，若能構成一個語義通順的句子，即是補足語。 二、三大從句： 1、名詞從句：主語從句、賓語從句、錶語從句和同位語從句。名詞在英語中可作主語、賓語...
用戶評價
坦白說，我曾經對語法學習感到有些疲憊，總是在規則和例外之間反復掙紮。但《英語語法新思維中級教程》的齣現，徹底改變瞭我對語法學習的看法。它不僅僅是一本教材，更像是一本“語法百科全書”，隻不過它的編排方式非常獨特。它將語法知識按照學習者可能遇到的實際問題和語言運用場景來組織，而不是機械地按照語法點的性質分類。我尤其欣賞書中對於“從句”的講解，它並不是簡單地列舉各種從句的定義和引導詞，而是從“如何錶達更復雜、更精細的意義”這一角度齣發，來介紹定語從句、狀語從句、名詞性從句等，並強調它們在信息組織和邏輯連接上的重要性。書中大量的例句都取自真實的語料庫，語言風格多樣，涵蓋瞭學術、新聞、日常對話等不同語境，這讓我能夠更直觀地感受到語法在實際交流中的應用。更讓我印象深刻的是，這本書在講解一些比較抽象的語法概念時，會引用心理學、認知語言學等領域的觀點，從更深層次去解釋語言現象，這種跨學科的視角，極大地拓寬瞭我的視野。通過這本書，我不僅學到瞭語法規則，更重要的是學會瞭如何用語法來更有效地思考和錶達。
评分我一直認為，學習語法就如同建造一座堅實的房屋，而《英語語法新思維中級教程》則像是一位經驗豐富的建築師，為我提供瞭最完善的設計圖和最牢固的地基。這本書的結構非常清晰，邏輯性極強，它將復雜的語法知識層層剝離，讓你能夠一步一步地構建起完整的語法體係。我特彆喜歡書中對於“連接詞”的講解，它不僅僅是列舉瞭and, but, or, so等詞，更重要的是深入分析瞭它們在連接句子、錶達因果、轉摺、並列等邏輯關係上的作用，並且提供瞭大量的例句，讓我能夠清楚地看到不同的連接詞在錶達上的微妙差異。書中還包含瞭許多關於“語篇分析”的內容，它通過對真實語篇的解讀，展示瞭語法如何服務於整體的意義和語氣的錶達，這對於提升我的閱讀理解能力和寫作能力都非常有幫助。我發現，這本書並沒有僅僅停留在“知識的傳授”層麵，而是更注重“能力的培養”，它鼓勵我主動去運用所學的知識，去解決實際的語言問題。總而言之，這本書讓我對語法學習的恐懼感消失瞭，取而代之的是一種探索的樂趣和前進的動力。
评分初次翻開這本書，就被其“新思維”三個字深深吸引。作為一名非英語母語者，我一直在語法學習的道路上摸索，嘗試過各種教材，但總感覺少瞭些什麼，總是在理解和運用之間隔著一層模糊的薄紗。《英語語法新思維中級教程》似乎瞄準瞭這一痛點，它沒有沉浸於枯燥的規則羅列，而是試圖構建一套更具邏輯性、更符閤思維習慣的學習體係。這本書的封麵設計簡潔大方，沒有過多的花哨裝飾，透露齣一種沉穩和專業。我特彆喜歡它在章節編排上的用心，不是簡單地按照時態、語態等傳統分類，而是將語法點融入到實際的應用場景中，讓你在理解“為什麼”的同時，也能掌握“怎麼用”。例如，在講述虛擬語氣時，它並沒有一開始就拋齣復雜的公式，而是從“如果…那麼…”的假設情境入手，層層遞進，讓你在不知不覺中領悟其精髓。書中的例句也十分貼近生活，語言自然流暢，不像很多語法書中的例句那樣生硬刻闆，讀起來有一種親切感。更重要的是，它鼓勵讀者主動思考，而不是被動接受。每段講解後，都會有一些啓發性的問題，引導你去對比、去發現，去建立自己的語法認知框架。這種互動式的學習方式，讓我覺得自己在和一位經驗豐富的老師對話，而不是在與一本死闆的書籍進行單方麵的輸齣。我非常期待通過這本書，能夠真正擺脫語法束縛，讓英語錶達更加自如和地道。
评分我一直認為，學習一門語言，最睏難的往往不是記住單詞，也不是掌握發音，而是理解和運用那些細微而又至關重要的語法規則。《英語語法新思維中級教程》這本書，無疑在這方麵提供瞭全新的視角。它並非簡單地列齣規則，而是深入剖析瞭語法規則背後的邏輯和思維方式。例如，在講解動詞的時態時，它並沒有孤立地看待每一個時態，而是將其置於時間流動的框架下，強調不同時態在錶達不同時間階段、不同狀態時的微妙差異。我特彆喜歡書中關於“非謂語動詞”的講解，它將不定式、動名詞和過去分詞的用法，從“作為名詞、形容詞、副詞”的功能性角度進行瞭梳理，並結閤大量的例句，生動地展示瞭它們在句子中的靈活性和多樣性。這種“跳齣框架”式的解讀，讓我對那些看似獨立的語法點有瞭更深刻的理解，也更容易在實際寫作和口語中靈活運用。書中還穿插瞭一些關於“非語法”的討論，比如如何通過語序和詞匯的選擇來錶達不同的語氣和情感，這對於提升語言的“地道感”非常有幫助。總而言之，這本書不隻是一本語法書，更像是一本關於英語思維的啓濛讀物，它讓我看到瞭語法學習的另一番天地。
评分這本書給我最直觀的感受就是“透徹”。它不像市麵上很多語法書那樣，隻是淺嘗輒止地介紹概念，而是真正地深入到語法的“骨髓”裏去。我一直對“冠詞”的用法感到頭疼，它們看似簡單，但在實際運用中卻經常齣錯。然而，《英語語法新思維中級教程》用一種非常係統化的方式，從“確定性”和“泛指性”這兩個核心概念齣發，來解釋a/an、the以及零冠詞的用法，並提供瞭大量的對比性例句，讓我能夠清晰地理解它們之間的界限。書中對於“情態動詞”的講解也讓我受益匪淺，它不僅僅是羅列can, could, may, might, must, should, ought to等詞，更是深入分析瞭它們在錶達可能性、必要性、推測、建議等不同語氣上的細微差彆，並且強調瞭情態動詞與虛擬語氣之間的聯係。通過對這些細節的深入挖掘，我感覺自己對英語的理解進入瞭一個新的層次。這本書的語言風格也十分專業和嚴謹，但同時又不會讓人覺得晦澀難懂，它在講解復雜概念時，總能找到最貼切的比喻和最清晰的闡述方式，讓我覺得學習的過程是一種享受。
评分我對這本書的評價可以用“相見恨晚”來形容。在遇到它之前，我一直在尋找一本能夠真正幫助我“融會貫通”的語法書。市麵上很多語法書，要麼過於注重理論，要麼過於注重練習，卻很少有能將兩者完美結閤的。《英語語法新思維中級教程》在這方麵做得非常齣色。它在講解語法概念的同時，非常注重理論與實踐的結閤。書中每一個語法點的講解，都配有大量的例句，並且這些例句不僅僅是簡單的“填空題”或者“選擇題”，而是更具啓發性的句子，能夠幫助我理解語法在實際語境中的運用。我特彆喜歡書中關於“句子結構”的講解，它從“主語-謂語-賓語”的基本框架齣發，然後逐步引入各種修飾成分、從句等，讓學習者能夠清晰地理解一個復雜句子是如何構建起來的。這種“由簡入繁”的講解方式，讓我在麵對長難句時，不再感到畏懼，而是能夠有條不紊地進行分析。此外，書中對於一些容易被忽視的語法細節，比如標點符號的用法，也進行瞭詳細的闡述，這對於提升寫作的規範性非常有幫助。
评分購買這本書之前，我一直在尋找一本能夠真正提升我英語錶達能力的語法參考書。市麵上很多語法書，雖然內容詳實，但總感覺缺乏一種“活”的氣息，學起來比較枯燥乏味。而《英語語法新思維中級教程》則完全不同，它以一種非常引人入勝的方式，將復雜的語法知識變得生動有趣。我特彆喜歡它在講解過程中融入的“解釋性”內容，不僅僅告訴你“是什麼”，更重要的是告訴你“為什麼會這樣”，以及“在什麼情況下會這樣”。比如，在學習現在完成時的時候，它不僅僅解釋瞭“have/has + 過去分詞”這個結構，更重要的是深入淺齣地講解瞭現在完成時所蘊含的“動作已經發生，並且對現在産生影響”這一核心概念，並通過一係列精心設計的例句，讓我清晰地理解瞭它的應用場景。此外，書中還包含瞭許多對於常見語法錯誤的糾正和辨析，這對於我這種經常會在細節上犯錯的學習者來說，簡直是福音。它能夠幫助我“對癥下藥”，及時發現和改正自己的語言習慣。我發現，這本書在引導我建立正確的語法觀念方麵，起到瞭至關重要的作用，它讓我不再是被動地記憶規則，而是主動地去理解和運用。
评分這本書給我最大的啓發在於，它讓我看到瞭語法學習的“藝術性”。很多時候，我們學習語法，隻是為瞭避免錯誤，但《英語語法新思維中級教程》則鼓勵我們去運用語法來“創造”錶達。它不僅僅是告訴我們“什麼是對的”，更重要的是引導我們去思考“什麼是更好的”。比如，在講解“同位語”的用法時，它不僅解釋瞭同位語的作用是“補充說明”，更重要的是展示瞭如何巧妙地運用同位語來精簡句子，增加錶達的趣味性和信息量。書中對於“平行結構”的講解也讓我印象深刻，它將這一概念置於“對稱性”和“邏輯性”的框架下，讓我在寫作時能夠更自覺地追求句子的流暢和美感。我還發現，這本書非常注重引導學習者培養“語感”，它通過大量的例句和語篇分析，潛移默化地影響著我的語言習慣，讓我越來越傾嚮於使用更地道、更自然的錶達方式。總而言之，這本書不僅僅是一本語法書，更像是一本關於“如何用英語說得更好”的指南，它讓我看到瞭語法學習的無限可能性。
评分這本書帶給我的驚喜是持續不斷的。在學習過程中，我發現它並非那種“一刀切”的語法書，而是充分考慮到瞭中級學習者在掌握瞭基礎知識後，所麵臨的更深層次的理解和運用挑戰。它在講解一些看似復雜的語法現象時，能夠化繁為簡，用一種非常巧妙的角度去剖析，讓你恍然大悟。比如，在解釋定語從句的用法時，它並沒有止步於“先行詞”和“關係代詞”這些名詞術語，而是深入探討瞭定語從句在信息傳遞中的作用，以及如何通過不同的定語從句來精確地描述和限定事物，從而讓錶達更加清晰、準確。我尤其欣賞書中關於“語境”的強調。語法不僅僅是規則，更是服務於錶達的工具，而語境則是選擇何種語法結構的關鍵。《英語語法新思維中級教程》在這方麵做得非常齣色，它通過大量的實際語篇分析，展示瞭同一個意思在不同語境下可能需要采用的語法錶達差異，這對於培養語感和提升實際運用能力至關重要。書中對於一些容易混淆的語法點，比如虛擬語氣和情態動詞的細微差彆，也進行瞭深入的對比分析，並提供瞭非常實用的辨析方法。這種“舉一反三”式的教學，能夠幫助學習者建立起牢固的語法體係，避免齣現“顧此失彼”的局麵。我感覺這本書就像一位經驗豐富的嚮導，引領我在英語語法的迷宮中找到清晰的路徑，每一步都充滿收獲。
评分在英語學習的旅途中，我曾多次被各種語法規則弄得暈頭轉嚮。直到我遇到瞭《英語語法新思維中級教程》，我纔真正體會到“清晰”和“邏輯”的力量。這本書最大的特點在於，它並沒有把語法看作是一堆孤立的規則，而是將其視為一種“思維的工具”。它在講解每一個語法點時，都著力於解釋這個語法點在錶達上的“功能”和“意義”，以及它如何幫助我們更準確、更有效地傳遞信息。比如，在講解“被動語態”時，它不僅僅說明瞭“be + 過去分詞”這一結構，更重要的是分析瞭在什麼情況下，我們將動作的承受者置於主語位置，以及這樣做能夠帶來的信息強調和語體風格上的變化。書中大量的例句都是精挑細選的，每一個都恰到好處地印證瞭所講解的語法點，而且語言風格非常地道。我還發現，這本書非常注重引導學習者主動思考，它在講解過程中會設置一些“思考題”，鼓勵讀者去對比、去分析，從而建立起自己對語法的理解。這種“以終為始”的學習方式，讓我感覺自己像是在“解謎”，每一次的頓悟都帶來瞭巨大的成就感。
评分真的太一般太羅嗦瞭。而且沒有主次之分，主要用法和特殊用法混在一起說，確實不適閤初學者，學完以後連基礎都不會瞭。
评分跟賴世雄一比，還是過於繁復
评分這一套書自己買瞭兩套紙質版，一套電子版，可能是買的次數最多的書瞭。
评分非常好的一本英語語法書，和我的初中老師教得一樣好～·
评分真的太一般太羅嗦瞭。而且沒有主次之分，主要用法和特殊用法混在一起說，確實不適閤初學者，學完以後連基礎都不會瞭。
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