造就卓越学校

作者:陶继新

页数:277

出版时间:2009-1

价格:29.80元

isbn号码:9787561764794

具体描述

《造就卓越学校:20年名校的成长档案》是陶继新先生对20所国内名校采访之后的报道汇编。书稿就这些名校不同的办学特色进行深入挖掘和分析，在细述这些学校发展过程的同时，展现了师生成长的脉络。《大夏书系•造就卓越学校:20年名校的成长档案》无疑可以对中小学发展的路径起到引领的作用，为中小学校长以及管理者提供经验借鉴。

用户评价

这本书的封面设计就给人一种沉稳而又充满希望的感觉，那种深邃的蓝色调，配上简洁有力的书名字体，仿佛在邀请读者踏上一段探索教育真谛的旅程。我翻开它时，首先被它严谨的结构所吸引。作者似乎花了大量笔墨去剖析现代教育体系中那些潜藏的症结，绝非泛泛而谈，而是引用了大量翔实的案例和数据，使得论证过程极具说服力。书中对于“卓越”的定义也相当独到，它超越了简单的升学率和排名，更侧重于培养学生的内在驱动力和终身学习能力。我印象最深的是其中关于“环境塑造人”的章节，它详细阐述了物理空间、文化氛围乃至师生互动模式如何潜移默化地影响学习效果。读起来，你会感觉自己不是在看一本教条式的指南，而是在与一位经验丰富、富有洞察力的教育家进行深度对话。它的文字功底也相当扎实，逻辑清晰，论点层层递进，即便是初次接触教育理论的读者，也能顺畅地跟上作者的思路。这本书的价值在于它提供了一种自省和变革的视角，促使我们重新审视“我们到底在为谁培养下一代”这个根本问题。

这本读物最让我耳目一新的是它对“反思性实践”的强调，简直称得上是教科书级别的指导。它不是告诉你“怎么做”，而是教会你“怎么思考如何做”。作者提供了一个框架，用于系统性地评估学校的现有实践，从课程设置到教师发展，每一个环节都被置于一个持续改进的循环之中。书中穿插的那些关于教师专业成长的记述尤为触动我，它描绘了从“新手教师”到“资深专家”的心路历程，以及学校应该如何设计支持系统来留住和培养优秀人才。它对“失败”的定义也十分积极，认为失败是创新的必经之路，关键在于能否从中提炼出教训，并迅速将其转化为下一次尝试的动力。这本书的结构设计也非常巧妙，每章的末尾都附带了深思的问题列表，非常适合作为读书会或研讨会的引导材料。读完后，我迫不及待地想组织我的团队一起重读，因为它为我们提供了一套通用的语言和一套共同努力的方向，去朝着更高远的目标迈进。

初读这本书时，我带着一种近乎怀疑的态度，因为市面上太多打着“改革”旗号的教育书籍往往流于表面，空喊口号。然而，这本书却以一种近乎手术刀般精准的笔触，解剖了学校运营中的诸多痛点。它没有回避现实的残酷，比如资源分配的不均、教师职业倦怠的普遍化，甚至对一些僵化的行政流程也进行了深入的批评。但更令人称道的是，它没有停留在批判的层面，而是提供了一套环环相扣的、可操作性的解决方案。我尤其欣赏作者在讨论“课程设计”时所展现出的匠心独运，他们倡导的跨学科融合并非简单的科目叠加，而是真正意义上的知识融会贯通，旨在模拟真实世界的复杂性。阅读过程中，我多次停下来，思考自己过去在教学或管理中所采取的某些做法是否还适应这个快速变化的时代。这本书就像一个强效的“清醒剂”，它迫使每一个教育从业者直面自己内心的惰性与思维定势，鼓励我们去拥抱那些可能带来短期阵痛，但对长远发展至关重要的变革。

这本书给我的整体感受是一种温暖而又充满力量的激励。它不像某些学术著作那样冷冰冰的理论堆砌，而是充满了人文关怀。作者似乎深谙教育的本质是“人与人的连接”，因此书中花了大量的篇幅来探讨如何建立积极的家校合作关系，以及如何真正理解和支持那些“边缘化”的学生。我特别喜欢其中描述的几个“成功案例”，它们不是那种不切实际的奇迹故事，而是基于坚韧的信念和持之以恒的努力实现的渐进式进步。读到一位校长如何在资源极其匮乏的情况下，通过重建社区信任赢得了家长们的支持，我几乎热泪盈眶。这本书的语言风格非常平实，没有使用过多晦涩的术语，使得那些复杂的教育哲学概念也变得易于理解和消化。它更像是一本“行动手册”，里面蕴含着对未来教育的无限憧憬，同时也给予了身处困境的教育人实实在在的信心：改变，是可能的，只要我们愿意从自己做起，从小处着手。

坦白讲，这本书的内容密度极高，我不得不采取“慢读”的方式，时不时地要停下来消化其中的信息量。它在探讨学校领导力构建的章节中，提出了一种“分布式领导”的观点，彻底颠覆了我过去对“一把手”权威的认知。作者认为，真正的卓越源于每一个角落的自发创新和责任担当，管理者更像是花园的园丁，需要提供适宜的土壤和光照，而非事无巨细的修剪。书中对“数据驱动决策”的阐述也极其精妙，它强调了数据的收集固然重要，但更关键的是如何解读数据背后的“人”的故事，避免陷入数字崇拜的误区。我从这本书中学到的一项重要技能是如何在追求效率的同时，保持对教育的“诗意”和温度。它提醒我们，学校不仅仅是知识的传递站，更是塑造完整人格的熔炉。阅读完这本书，我感觉自己的知识体系被重新搭建了一遍，尤其是在战略规划和文化建设方面，收获巨大，远超预期。