培養想象

培養想象 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

【作者簡介】

諾思羅普·弗萊(Northrop Frye ,1912—1991)

加拿大文學理論界代錶人物,原型批評創始人。真正把文學批評當作一門獨立的學科,對其自身進行比較係統的探討,是從弗萊的《批評的解剖》開始的。另著有《世俗的經典》《神力的語言》等30餘部著作。

弗萊是加拿大文學領域的傑齣代錶,1951年入選加拿大皇傢學會,1967年任多倫多大學教授,曾獲加拿大勛章、加拿大總督文學奬、多倫多文科終身成就奬等眾多奬項。2000年,加拿大政府為紀念弗萊,發行瞭弗萊主題郵票並設立瞭諾思羅普·弗萊國際藝術節。

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【譯者簡介】

李雪菲,北京大學法語係學士學位,巴黎索邦大學文學碩士在讀。

出版者:中國華僑齣版社
作者:[加拿大]諾思羅普·弗萊
出品人:三輝圖書
頁數:128
译者:李雪菲
出版時間:2019-6
價格:39
裝幀:精裝
isbn號碼:9787511377586
叢書系列:現代人小叢書
圖書標籤:
  • 文學理論 
  • 文學批評 
  • 文學研究 
  • 諾斯羅普·弗萊 
  • 外國文學 
  • 文學 
  • 文論 
  • 諾思羅普·弗萊 
  •  
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◆文學批評大師的六堂文學課,以文學滋養想象

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【內容簡介】

文學的價值幾何?不同文學作品是否套用瞭共同的神話原型?如何揭穿變得虛僞的日常修辭?怎樣用文學批評的方式閱讀一則廣告?弗萊認為,麵對滿是虛假幻象的現實世界,隻有想象能讓我們從中脫身。在本書中,弗萊講述如何通 過閱讀文學,培養長期以來飽受飢餓、以虛影為食的想象,以獲得更好地理解文學和生活的能力。

從荷馬、賀拉斯到莎士比亞、拜倫,再到馬剋·吐溫、W. H. 奧登,弗萊縱橫古今世界文學,像一位經驗豐富的老偵探,為你揭示文學作品中反復齣現的母題,講解包括象徵、隱喻在內的各種文學手法,談論文學的意義和閱讀技巧,梳理齣一條條綫索,使我們在文學的迷宮中豁然開朗,並將受到滋養的想象運用到日常生活中。

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所有教授文學解讀的人都受惠於他的訓導和榜樣。

——哈羅德·布魯姆(著名文學批評傢、理論傢)

他沒有把文學鎖入象牙塔,相反,他強調對於一個文明且閤乎人道的社會的發展,文學占有中心地位。

——瑪格麗特·阿特伍德(著名小說傢)

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【編輯推薦】

◆“現代人小叢書”的作者是一群世界一流的知識分子和專傢,他們從各個不同的與日常生活緊密相關的領域或問題齣發,嚮公眾提供麵對後現代社會諸多問題的基本知識和批判性思考。

◆ 諾思羅普·弗萊在英語學界是與哈羅德·布魯姆、艾布拉姆斯、萊昂內爾·特裏林等齊名的文學批評傢,這本書可視為通嚮弗萊理論的入門讀物,很好地展現瞭弗萊對於原型批評理論的運用。

◆ 作者認為,文學的實際價值在於培養言談、閱讀習慣的同時,塑造瞭人們對言詞的敏感性,謊言、假象與陳詞濫調因此無所遁形。從這個意義上,作者點明瞭文學在一個健康的社會中具有不可替代的作用,讓我們重新建立對文學的信心。

具體描述

讀後感

評分

即將要跨入2020瞭,今年的意外收獲之一可以說是連讀瞭三本三輝策劃的現代人係列,以《畫地為牢》開端到《技術的真相》,一直到現在的第三篇——《培養想象》,無不是一種酣暢淋灕的閱讀體驗,閱讀中每每都要不停地感嘆,每一位講者雖都在上個世紀末到本世紀初纔寫就和發錶瞭各...

評分

即將要跨入2020瞭,今年的意外收獲之一可以說是連讀瞭三本三輝策劃的現代人係列,以《畫地為牢》開端到《技術的真相》,一直到現在的第三篇——《培養想象》,無不是一種酣暢淋灕的閱讀體驗,閱讀中每每都要不停地感嘆,每一位講者雖都在上個世紀末到本世紀初纔寫就和發錶瞭各...

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評分

即將要跨入2020瞭,今年的意外收獲之一可以說是連讀瞭三本三輝策劃的現代人係列,以《畫地為牢》開端到《技術的真相》,一直到現在的第三篇——《培養想象》,無不是一種酣暢淋灕的閱讀體驗,閱讀中每每都要不停地感嘆,每一位講者雖都在上個世紀末到本世紀初纔寫就和發錶瞭各...

用戶評價

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最應該教授給學生的。

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我是個廢物(是

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弗萊將人的心智分為三個層次:第一,有意識和認識的看法;第二,實踐的看法;第三,想象的看法。我們始終都有將自己的心靈與外界事物産生認同的欲望。這種認同並不是返迴我們原先分離齣的世界,而是進入“我們自身也是我們所知之事的一部分”的狀態中。想象所關注的主要就是這種認同。與客觀世界相比,想象的世界是更真實的,是隱藏現實社會之後的人類社會的真實形態,這是關於人類已經做過什麼,並且可以再做什麼的世界。想象是我們社會生活的真正基礎,經過教育的想象可以幫助我們抵抗客觀世界裏扭麯的幻象。而文學,尤其是詩歌則是培養想象的最好的養料。它脫胎於人類最樸素的與自然認同的信仰。認同感失而復得的故事成為所有文學的框架。文學教育就是要將想象性傳遞給學生,讓他們擁有這種自由的心智的建構性能力。(對於文學教育的洞見值得深思。)

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沒有創見,但極具洞見。主要是討論文學之於培養想象的意義和途徑。btw翻譯得不錯。

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11.10 三種語言/文字的劃分,完成共有的想象但保持獨立,科學與文學從不同方嚮探索共建的世界,經典之重要,形式的整閤創立與自我完成,想象給予人以無盡的滋養

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