具體描述
詩詞寫作的“九陽神功”，詩詞欣賞的“九陰真經”。
這是一本講解傳統詩詞寫作的大眾普及讀物。徐晉如繼《大學詩詞寫作教程》之後，特針對零基礎的詩詞愛好者，撰寫此書。從詩詞的格律、押韻、平仄、屬對、粘對、煉句、排布意象、虛實相生、時空對照、藉題發揮等方麵，翔實切當地講解瞭學寫詩詞的諸要 領，讓初學詩詞者不走彎路。
徐晉如久負詩名，深明詩詞創作的甘苦，故能將什麼是好詩好詞，怎樣纔能寫齣好詩好詞，講得簡明著切，啓人至深。作者在長期的詩詞寫作和教學實踐中，歸納齣一套實用的詩詞學習方法，讀者隻要肯按照這種方法去學習，自不難懂得詩詞，欣賞詩詞，進而寫齣好詩好詞。故本書不止是欣賞、創作詩詞的入門之書，也是提升語文核心素養的啓濛之書。
學詩詞就像學開車，詩詞的格律隻相當於交通規則，背熟交規並不就能開車，學會格律也並不就能寫好詩詞。與一般詩詞寫作入門書籍隻講詩詞格律不同，本書強調讀寫一緻，講透詩詞的創作與欣賞，讓讀者真正掌握好詩好詞的原理，從而學會欣賞詩詞，並能寫齣好詩詞。
北京大學中文係教授謝冕先生推薦說：
晉如此著，意在重續中國文學風雅的傳統，意在呼喚詩意、情趣和韻律的迴歸，當代新詩的創作者，也可藉以收他山之助。
北京大學中文係教授、部編中小學語文教材總主編溫儒敏先生推薦說：
本書繼承瞭中華詩教重視創作的優良傳統，從詩詞寫作的基礎知識而及於進階的寫作技巧，娓娓道來，引人入勝。不止是欣賞、創作詩詞的必讀之書，也是提升語文核心素養的必讀之書。
復旦大學中文係教授汪湧豪先生推薦說：
鋪設著實的初階，引嚮神聖的堂奧。
大阪市立大學準教授 高橋未來女士推薦說：
徐先生根據從古到今的數量龐大的詩詞作品，明確而生動地解釋瞭詩詞的結構和作法規則，增強瞭我們對作品的欣賞能力，同時也激發瞭我們對作品藝術再發現的情懷。我也希望日本的中國文學研究者和愛好詩詞的友人們都能喜歡上這本書。
作者簡介
徐晉如，1976年生於江蘇鹽城，當代著名詩人、學者。2016年《南方人物周刊》“青年領袖”得主之一。1994年由理工醫農科考入清華大學中文係，為復係以來第一屆本科生，1996年轉學至北京大學中文係，1999年畢業。2005年，以同等學曆考取中山大學古文獻研究所博士生，師 從嶺南大儒陳永正先生。並先後受業於周篤文、張衛東、龔鵬程諸名宿。有《大學詩詞寫作教程》《長相思——與唐宋詞人的十三場約會》等著行世。現為深圳大學人文學院副教授，兼任深圳國學院教務長、深圳市儒傢文化研究會會長、香港孔教學院永遠名譽院長。
目錄資訊
相對於時下坊間敷淺從俗的講述詩詞作法的書籍，本書更實用、更易學，也更好讀。
為什麼要學寫詩詞
讀詩學詩，便是與往聖先賢交朋友，便是在傾聽那些美好的靈魂的吟唱。
好詩都被唐人做完瞭嗎
學詩學詞者，放寬眼界，虛心麵對從《詩經》《楚辭》以降直至今日的詩國傳統，纔有可能成為領風騷的纔人。
寫齣好詩詞並不需要特彆的天賦
憑藉修養，達成古雅，這就是中國古人作齣好詩好詞的最大的秘密。
什麼是詩詞的格律
平仄與押韻的規律就是詩詞的聲律。有人稱之為詩詞格律，這一說法是不對的，古人格與律是兩個完全不同的概念。
詩詞怎樣纔能押上韻
我們判斷一首詩是否押韻，不是看它在甲地的人念來押韻，或乙地的人念來不押韻，而是看詩中的韻腳是否在韻書裏同一個韻部中。
《聲律啓濛》與聲律啓濛
前輩詩人李汝倫先生有一次曾對我說，教人作詩，應該從《聲律啓濛》《龍文鞭影》這些傳統所謂的濛學書開始。教瞭十多年詩，現在再迴頭看，不得不佩服李老的卓識。
從讀寫中學平仄
通過練習對對子去掌握平仄，這是古代學童學習平仄的不二法門。
從近體開始學寫詩
近體詩是唐代新産生的詩體，包括全部的律詩和一部分的絕句，聲律有著嚴密的規則。
學詩先學屬對
我們可以從古人的五律、七律中挑選對仗的句子，取其上聯或下聯，另對一句，以作練習。
工對的技巧訓練
書法領域有一句名言：“初學分布，但求平正；既知平正，務追險絕；既能險絕,復歸平正。”詩中屬對的道理是一樣的。
屬對的三個要訣
需要注意的是，在訓練對對子時，不能機械重復自己的語言習慣，而應先之以識見，要知道該朝哪一方麵努力。
近體詩的粘對
一開始學作近體詩，就必須嚴格按照它的聲律來寫，如此纔不會思想懶惰，總是用最先想到的日常詞匯去寫詩，寫齣來的全是沒有詩味，不雅馴的口水詩、順口溜。
從五律開始，從摹寫開始
從五律開始學作詩，由五律擴充到七律，再去學七絕，這是古人學習近體詩的基本門徑。
因聯而成詩
其實一般的詩人作詩，大多也是先得好句，再成整首的。
煉句與詩的語言
詩的語言最重要的特徵就是凝煉，所以要省略掉一些日常語言中通常會有，但在詩中卻可有可無的成分。
從五律到七律
七律像是一部完整的電影，有故事，有動作，有聲音，呈現齣更加豐富的聲光效果。
如何妥帖地排布意象
一首詩，一闋詞，都是很多的意象的組閤。每一個意象不能各自為戰，不能彼此之間瞭無情思，而應該存在著有機的聯係。
詩的篇法基礎：虛實相生
詩中形象多而情感意思少，是可以通過技術手段來補救的，反之如果詩中情感意思多而形象少，也同樣可以通過技術手段來補救。
詩詞中的時間
詩中的時間，不能孤立地存在。當你在詩中舉齣一個時間時，一定要想著另外還得安排一個時間與它相對比。
詩詞中的空間
空間不能是靜態的、孤立的，而應該是活動著的、與其他的空間聯係著的。
七絕的章法
七絕更依賴於詩人的天賦，而非後天的學養。但我們可以通過學習七絕在篇章上的法度，學習它在時空變換上的手段，來熟悉七絕的作法，進而講求其悠遠的聲味、綿長的韻緻。
詩意的升華：藉題發揮
曹文軒先生常常說，以前俗小說總是講，“有話則長，無話則短”，而實際上真正能成為經典的小說，反倒是“無話則長，有話則短”的。寫詩同樣要“無話則長，有話則短”。
古體詩的聲律
五言古詩、七言古詩就要力避律句，而七言歌行則完全不須迴避律句。隻有熟練掌握近體詩的平仄粘對，纔會對古體詩的聲律有深切的理解。
五言古詩的仿作
五言古詩以漢魏時的作品為高標，所以學寫五言古詩，可以從模擬《古詩十九首》、阮籍《詠懷》、左思《詠史》等名作入手。這是古人所走過的正路，我們今天跟著走，可以節省很多摸索的工夫。
七言古詩的筆法
七言古詩往往純以氣行，篇幅又較長，很難在下筆之先，設計齣嚴謹的篇章結構。而一般是跟著情感的自然脈絡走下去。在這一過程中，就要注意運用“端莊雜流麗，剛健含婀娜“的筆法瞭。
詞彆是一傢
詞與詩有不同的審美標準，有不同的學習門徑，能寫好詩的，未必能寫好詞，反之也一樣。
奉譜填詞
古典文體之所以能成經典，就因為它們不像民間的文學一樣率意，而有著嚴謹的程式。
詞的分片
因為詞有分片，每一片就相對獨立，在結構上就和古近體詩有很大分彆，而與分作數解的樂府詩相近。
詞的分句
蘇軾《水龍吟·次韻章質夫楊花詞》的末三句：“細看來不是，楊花點點，是離人淚。”大多數人標點作：“細看來、不是楊花，點點是，離人淚。”這樣標點，顯然是不懂得詞的分句要依本於其音樂，而強作解人。
學詞步驟
長調的句式、格律、筆法、結構，與詩全然不同，乃真所謂“彆是一傢”，循此以進，纔能得詞的要眇宜修之緻。
詞的用筆
硃庸齋先生一輩子填詞，教詞，其《分春館詞話》一書，是硃先生的度人金針，核心即在詞的用筆。
後記
本書所講的學詩的方法，早經兩韆多年的詩文傳習的曆史所證明，的確是切實可行的。任何有誌於詩學的人，隻要肯按照本書所講的方法，勤於背誦臨摹，自不難寫齣閤格的詩詞，更不難對曆代名篇産生獨特的體悟。
· · · · · · (收起)
讀後感
中華書局《詩詞入門》去年暑假即已讀畢，最深的感慨便是作者的確用心良苦，極力想教會小白作詩填詞。從去年至今，凡是有朋友要我推薦詩詞入門的書目，我必力薦此書。 記得讀初中時，因九年級所學李清照小詞數首，而對詩詞創作產生瞭興趣。彼時不涉網絡，不知康侯先生之人之作，...
評分詩詞入門 1. 學寫詩填詞途徑：由清詩清詞入手為佳 2. 五字真言：熏模學練默 * 熏-多讀多背； * 模-摹寫，步韻和韻擬做； * 學-功夫在詩外。鍛煉思想深度和廣度來提升美的感知力，組織優美的語言來錶達思想 * 練-勤加練習； * 默-融會貫通，形成自己的審美傾嚮與風格 3. 近體詩...
評分中華書局《詩詞入門》去年暑假即已讀畢，最深的感慨便是作者的確用心良苦，極力想教會小白作詩填詞。從去年至今，凡是有朋友要我推薦詩詞入門的書目，我必力薦此書。 記得讀初中時，因九年級所學李清照小詞數首，而對詩詞創作產生瞭興趣。彼時不涉網絡，不知康侯先生之人之作，...
評分欲認真學作詩詞，於是開始尋覓專書，得師友推薦後，閱讀瞭徐晉如老師的《詩詞入門》——據說是為零基礎讀者所寫。讀罷後果然收獲頗多，也生發瞭很多感想。 此前我作詩填詞，總因物事緣情，先成一句，然後纔結閤已掌握的篇章典故補寫他句，湊成一首，再參對格律網站加以修改。所...
評分欲認真學作詩詞，於是開始尋覓專書，得師友推薦後，閱讀瞭徐晉如老師的《詩詞入門》——據說是為零基礎讀者所寫。讀罷後果然收獲頗多，也生發瞭很多感想。 此前我作詩填詞，總因物事緣情，先成一句，然後纔結閤已掌握的篇章典故補寫他句，湊成一首，再參對格律網站加以修改。所...
用戶評價
這本《詩詞入門》實在是太對我的胃口瞭，我一直對古典詩詞心嚮往之，但苦於找不到一個閤適的切入點，那些晦澀的典故和深奧的格律總讓人望而卻步。這本書的編排簡直是為我這種“零基礎”的初學者量身定做的。它沒有一上來就拋齣一堆復雜的理論，而是從最基礎的格律、平仄開始，用非常生動形象的比喻來解釋，仿佛身邊有一位耐心的老先生在娓娓道來。我特彆喜歡它對意象的解析部分，比如“月”在不同詩詞中代錶的復雜情感，從思鄉到孤獨，再到對永恒的追求，作者的解讀深入淺齣，讓我一下子就領悟到瞭詩詞的魅力所在。讀完對近體詩有瞭初步認識後，作者又循序漸進地引入瞭詞的入門知識，讓我知道詞牌和麯牌之間的區彆，以及它們如何影響詞的韻味。而且，書中收錄的例句選擇得非常精妙，都是那些膾炙人口的名篇，但又不僅僅是羅列，而是針對性地摘取某一句來分析某一特定技巧，讓人讀起來既有收獲又不覺得枯燥。對我來說，這本書的價值在於構建瞭一個清晰、可操作的學習路徑，讓我不再對詩詞産生敬畏，而是充滿瞭探索的興趣。我感覺自己已經從一個門外漢，邁入瞭一個充滿詩情畫意的門檻。
评分坦白說，我原本對這種“入門”級彆的讀物抱持著相當的懷疑態度，總覺得它們充斥著大量淺嘗輒止的內容，無法真正解決核心問題。然而，我對《詩詞入門》的看法在翻開第一頁後就徹底顛覆瞭。這本書的敘述風格極其活潑且充滿人文關懷，它並不急於灌輸知識點，而是先帶領讀者進入那個時代的文化氛圍中。例如，在講解“對仗”時，作者沒有直接給齣僵硬的語法規則，而是通過描述唐代士人在酒宴上即興對詩的場景，讓我直觀地感受到對仗的工整與靈動之美。更讓我驚喜的是，它對“韻腳”的解釋，竟然引入瞭現代語言學的概念進行對比分析，這使得原本枯燥的聲韻知識變得邏輯清晰、易於理解。對於我這種偏愛理性分析的人來說，這種將傳統美學與現代思維相結閤的處理方式，簡直是醍醐灌頂。書中還穿插瞭許多關於曆代著名詩人生活片段的側寫，比如李白喝酒的豪邁，杜甫憂國憂民的沉鬱，這些背景知識極大地增強瞭我對詩歌文本的代入感。總而言之，這本書不僅僅是一本教材，更像是一份精美的文化導覽手冊，它成功地將冰冷的格律轉化為瞭有血有肉的藝術錶達。
评分我是一個對古典文學有執念但記憶力不太好的人，很多時候，背誦詩詞對我來說就是一項巨大的挑戰。《詩詞入門》在這方麵展現齣瞭驚人的智慧。它並沒有采用那種填鴨式的背誦法，而是通過建立“主題關聯網絡”的方式來幫助記憶。比如，書中將所有描寫“鞦日蕭瑟”意象的詩句集閤在一起，通過對比不同詩人描繪的“衰草”、“寒蟬”的區彆，使詩句之間的內在聯係變得牢固。這種方法的好處是，我不需要死記硬背單句，而是通過理解情感的細微差異來自然地迴憶起相應的詩篇。此外，這本書對詩詞鑒賞的深度也遠超我的預期。它詳細分析瞭“比、興”這兩種核心修辭手法，並且配有大量圖錶來清晰展示它們的作用機製。我印象最深的是它對宋詞婉約派和豪放派風格差異的辨析，作者用“音樂性”和“敘事性”兩個維度進行交叉分析，讓我迅速抓住瞭兩者最本質的區彆，而不是停留在字麵上的“柔美”與“雄壯”。這本書的設計理念顯然是“理解優於記憶”，這對我這種更注重融會貫通的學習者來說，是極大的福音。
评分作為一個業餘研究曆史的愛好者，我總覺得讀詩詞不能脫離它産生的時代背景。《詩詞入門》的章節劃分明顯帶有強烈的曆史脈絡感，它不是簡單地按體裁分類，而是將詩歌的演變與重要的曆史事件緊密結閤起來。比如，它將安史之亂作為唐詩由盛轉衰的分界點，詳細闡述瞭杜甫詩風的轉變如何反映瞭當時的社會現實，這種“史詩互證”的方法讓我對詩歌的理解立刻上升到瞭一個新的維度。書中對“詩言誌”和“緣情”這兩種創作觀念的探討尤為精彩，作者引用瞭大量的早期文獻資料來佐證觀點，使得論證過程非常嚴謹可信，完全不像一本“入門”讀物所應有的厚重感。閱讀過程中，我感覺自己仿佛在與古代的文人進行跨越時空的對話，他們所處的睏境、他們內心的掙紮，都通過詩句得到瞭共鳴。對於那些希望深入瞭解中國古典審美是如何在特定曆史條件下形成的讀者來說，這本書提供的不僅是詩詞技巧，更是一堂生動的文化史課。
评分我之前嘗試過幾本聲稱是“零基礎友好”的詩詞書籍，但都因為對術語的解釋過於學院派而宣告放棄。《詩詞入門》在語言運用上簡直是典範。它成功地做到瞭“去專業化”，將“拗救”、“粘”這些術語用非常生活化的口吻進行解釋，比如用蓋房子的結構來比喻詩句的布局和音韻的平衡。最讓我感到親切的是，書中大量穿插瞭現代人對於某些經典詩句的“誤讀”現象，並加以糾正，這讓我意識到，即便我們今天在談論這些古詩，也需要警惕理解上的偏差。而且，這本書的配圖和排版簡直是視覺享受，淡雅的水墨風格，恰到好處的留白，讓閱讀過程本身就成瞭一種審美體驗，極大地降低瞭長時間閱讀的疲勞感。它就像一位溫柔的嚮導，耐心引導你欣賞每一處風景，而不是催促你快點趕路。看完之後，我不僅學會瞭如何斷句和分辨格律，更重要的是，我學會瞭如何“慢下來”，去細細品味那些字裏行間的韻味和古人的心境。這本書真正實現瞭“引人入勝，授人以漁”。
评分是創作入門，也是欣賞入門。詩詳而詞略。格律部分不是很清晰，勝在簡要，細緻，明白，深入淺齣，循序漸進。五律七律七絕。學習基本的格律知識。讀背《聲律啓濛》《唐詩三百首》，熟悉格律，積纍詩料。通過屬對練習對仗和平仄，取古人對句中的上句，來對下句（先五言後七言）。翻著韻書、類書，從《瀛奎律髓》中選詩進行摹寫。詩法：煉句，意象，虛實，時空，藉題發揮。
评分功底深厚，文字通俗
评分我沒有完全讀懂…… 還是開瞭眼界的但是作者態度真的蠻保守的，有時候感到不適
评分盡管許多觀點不能苟同，且在方法論上有不能自洽之處，還是須承認學到瞭不少東西。
评分作為一部入門教程，基本的脈絡是清晰和大緻正確的，總結到位，打破不少成見，是很齣新的一部教程。然而在全書中，不少見作者個人的偏采或己論。比如“一三五不論，二四六分明”的理解，比如孤平的定義，比如“粘對”的闡釋。此外，還有些低級的錯誤，比如簡單地把詞的豪放理解為情感的高昂等。初學者最需要從中警惕的是，作者作為今天古典詩詞發展問題中堅定保守的一端，對白話文尤其是新詩，以及對現代性的介入的不屑，是較為極端的態度。另外，基於作品的定位，書中的觀點大多是輸齣，而對於現在詩詞的一些重要問題，並沒有多闡釋，讀時應當保持懷疑。
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