新版数学辅导与训练(高中一年级用)

出版者:上海科学技术出版社

作者:黄汉禹

页数:224

出版时间:2002-6

价格:15.50

装帧:平装

isbn号码:9787532364282

用户评价

不得不提的是，这本书的“适用性”范围似乎过于宽泛，导致其在针对性上略显平庸。它试图覆盖所有高中一年级的教学大纲，结果就是对每个知识点的讲解都停在了“足够用但不够精”的层面。对于那些已经具备较强自学能力，或者已经提前学完部分内容的学生而言，这本书的引入部分会显得过于啰嗦和拖沓，消耗了他们宝贵的时间。相反，对于基础极其薄弱，需要大量重复和慢速讲解的学生来说，它又缺乏足够的、更加口语化的情景模拟和更基础的预备知识回顾。举个例子，在讲解三角函数化简时，它直接假设你已经完全掌握了平方和公式和诱导公式的全部细节，但并没有花足够篇幅去巩固这些前置知识点。所以，它更像是一本“中庸”之作，适合那些目标定位中等，学习节奏比较平均的班级使用。对于追求极致效率或者有明确偏科倾向的学习者来说，可能需要更加量身定制的专业教辅材料来弥补其在“个性化”和“深度挖掘”上的不足。

这本《新版数学辅导与训练（高中一年级用）》真是让人又爱又恨。说它“爱”的地方，主要在于它对基础知识的梳理和讲解非常到位。初次接触高中数学，很多概念和定理确实让人摸不着头脑，这本书的编排逻辑非常清晰，从最基本的集合、函数入门，到三角函数和平面向量的初步认识，每一步都走得稳扎稳打。作者似乎很了解高一新生的认知特点，总能在关键点给出详细的步骤分解和实例分析。比如在处理函数的单调性问题时，它不仅仅给出了定义，还用大量的图示来辅助理解，这一点对于我这种视觉学习者来说简直是救命稻草。那些经典的例题，挑选得也十分有代表性，覆盖了教材中每一个核心知识点，确保我们不会因为粗心或者理解偏差而漏掉任何一个陷阱。可以说，如果只是想夯实基础，这本书绝对是教科书之外的绝佳补充。我曾经花了好几个晚上反复钻研其中关于指数函数和对数函数的练习题，效果立竿见影，感觉对整个函数板块的理解都上了一个台阶。它的习题难度梯度设置也比较合理，由易到难，让人在不断成功的反馈中建立起学习的信心，而不是一开始就被难题的难度吓退。

这本书的装帧设计和排版风格，简直是一场视觉灾难，让人提不起精神。纸张质量中规中矩，但油墨印制的效果实在不敢恭维，很多公式和图表显得模糊不清，尤其是涉及到复杂的函数图像和几何图形时，线条的锐利度严重不足，这对于需要仔细辨认图形特征的数学学习来说，无疑是一种折磨。更要命的是它的章节编排，虽然内容逻辑尚可，但版式设计却显得极其陈旧和拥挤。大段的文字描述堆砌在一起，缺乏足够的留白和重点标记，阅读体验极差。我常常需要戴着眼镜，眯着眼睛才能分辨出那些下标和上标，特别是当处理到涉及到根号、上下标同时出现的复杂代数式时，常常会产生阅读上的错位感，这直接影响了学习效率，因为光是看懂题目就要花费额外的时间。我理解辅导书首先应该注重内容，但如此粗糙的制作工艺，着实让人怀疑出版方是否真正关心过读者的学习感受。如果能投入更多资源优化印刷和版面设计，让学习过程更舒适一些，这本书的价值会大大提升。

然而，当我试图挑战那些稍微深入一点的综合性题目时，这本书的局限性就开始显现出来了。它更侧重于“是什么”和“怎么做”的基础训练，对于“为什么”以及如何将不同章节的知识点融会贯通，引导性就显得不足了。尤其是在数列的性质探究和解析几何的初步引入部分，例题的深度明显不够。我感觉自己像是在一个非常规范的训练场上练习跑步，每个跑道都划分得清清楚楚，但一旦需要进行跨栏障碍赛或者野外拉力赛，就显得有些手足无措了。比如，书中关于等差数列和等比数列的第n项求法和求和公式的练习，基本都是直给型应用，很少有涉及到数列与不等式、数列与函数性质结合的变式。对于那些志在冲击更高分数段的同学来说，可能需要额外寻找更具挑战性和创新性的拓展资料。我个人就遇到过几次，明明公式都记住了，但一碰到题目将两个看似不相关的知识点捆绑在一起，我就犯懵，这时候翻回这本书，发现它提供的视角相对单一，缺乏那种“举一反三”的思维启发。对于那些追求举一反百的学习者而言，这本书的“辅导”成分多于“训练”的深度挖掘。

从实操层面来说，这本书的配套资源和自我检测机制存在明显的短板。它几乎完全依赖于纸质版的练习，缺乏任何形式的在线互动或即时反馈机制。在高科技盛行的今天，一本纯粹的纸质辅导书显得有些孤立无援。例如，当我们做完一组练习题后，如果有一个配套的App可以即时扫描批改并给出错误原因分析，那将是多么高效的事情。但很遗憾，这本书在这方面完全是空白。我们只能对照书后的参考答案进行自我核对，而答案本身也只是给出了最终结果，中间的详细推导过程往往被省略，这使得我们在发现错误后，很难真正追溯到是哪一步的逻辑出现了偏差。这种滞后的反馈机制，大大减缓了学习的迭代速度。你可能错了一道题，但要等到周末才有时间仔细对照解析，等到你真正理解了错误所在，可能新的知识点已经学了好几页了。对于需要快速纠错、及时调整学习策略的同学来说，这种“亡羊补牢”式的反馈效率实在太低了。