大学物理实验

页数:227

出版时间:2009-3

价格:26.00元

isbn号码:9787122043634

具体描述

《大学物理实验(第2版)》是在编者长期使用的自编“大学物理实验讲义”基础上，参考原国家教委的《高等工科院校大学物理实验教程教学基本要求》，结合多年来参加全国及区域性工科物理实验教学会议所取得的经验，针对一般工科院校的教学要求和学生特点而编写的，适用的实验教学学时数在50学时左右。

《大学物理实验(第2版)》分为绪论、力学热学实验、电磁学实验、光学实验及近代及设计性实验，共收录一般工科院校所开设的实验共计50个，较好地满足了教学要求。

《大学物理实验(第2版)》可作为普通高等工科院校、综合大学及师范类院校非物理专业的大学物理实验教学用书，也可供相关人员参考。

用户评价

我是一名即将踏入科研领域的研究生，过去很多实验手册都过于注重操作流程的标准化，而对实验结果的误差分析和不确定度传播论述得过于草率，这在要求严谨的科研工作中是致命的。这本书在这方面的深度和广度是远远超出我预期的。它不仅详细讲解了系统误差和随机误差的来源，更花费了大量篇幅来探讨如何构建一个可靠的、能够经受同行审视的误差分析报告。例如，在处理高精度测量的部分，它引入了贝叶斯统计的思想来修正经典最小二乘法，这种跨学科的视角极大地拓宽了我的思路。此外，书中对数据处理软件的使用指导也极具前瞻性，它没有局限于某一个特定版本或特定平台，而是教授了底层的数据处理逻辑，使读者能够灵活应对未来可能出现的任何新的数据分析工具。读完这部分内容，我不再是机械地记录数据，而是开始真正地思考如何从实验数据中提炼出最可靠的物理信息，这种思维模式的转变，价值难以估量。

这本书的封面设计给我留下了深刻的印象，那种带着复古感的深蓝色调，配上烫金的字体，透露着一种严谨而又充满历史感的氛围。我原本以为这会是一本枯燥的理论教材，但翻开目录后才发现，它更像是一本引人入胜的“物理奥秘探索指南”。作者在绪论部分就将我们带入了一个宏大的物理世界观，不是简单地罗列公式，而是从实验现象的本质出发，引导我们去思考物理定律背后的深层逻辑。比如，在介绍电磁学实验时，它并没有直接抛出麦克斯韦方程组，而是通过一个精妙的、基于早期法拉第观察的思维模型，层层递进，让你在不知不觉中理解了电场和磁场的相互转化。阅读过程中，我感觉自己像是一个正在进行伟大发现的科学家，而不是一个被动接受知识的学生。书中对实验仪器的介绍也极为细致入微，每一个旋钮、每一个刻度，都有其存在的意义和操作上的注意事项，这对于动手能力较弱的我来说，简直是雪中送炭。它强调的不仅仅是“怎么做”，更是“为什么这样做”，这种深入骨髓的求知欲，正是优秀科普读物所应具备的特质。整体而言，这本书在提升理论认知与培养实验技能之间找到了一个近乎完美的平衡点。

对于一个理科生来说，物理实验常常被视为“套公式”和“得出标准答案”的场所，这极大地扼杀了我们对自然现象的好奇心。然而，这本书却成功地将枯燥的验证过程转化成了一场充满探索精神的“侦探游戏”。它的实验设计常常包含一些“反直觉”的环节，引导学生去质疑既有的理论假设。举例来说，在一个验证牛顿第二定律的斜面实验中，它巧妙地设计了一个环境模拟模块，要求学生必须考虑空气阻力的非线性影响，并设计对照实验来分离和量化这种影响。这种“挑战权威”式的教学方法，极大地激发了我的批判性思维。它教会我，物理实验的真正目的不是证明书本上的结论是正确的，而是去理解在何种条件下，这些结论成立，以及它们的局限性在哪里。这种对“不确定性”的拥抱和探索，才是科学精神的核心所在，也是这本书最宝贵的财富。

这本书的排版和插图简直是业界良心，这一点必须大书特书。很多专业书籍为了压缩成本或者追求所谓的“极简风”，常常把图表做得模糊不清或者布局拥挤，读起来让人倍感挫败。然而，这本书的每一幅图示都清晰到令人心悦诚服。特别是在处理复杂的电路结构或者光学系统的光路图时，作者采用了多层次的标注系统，用不同粗细和颜色的线条来区分输入信号、测量点和核心元件，使得原本混乱的线路图变得逻辑分明，一目了然。我尤其欣赏它在关键公式推导旁边的“思考窗”设计，那些小小的、略微倾斜的方框里，往往藏着作者对常见错误或思维误区的幽默点评，让人在紧张的学习之余会心一笑，瞬间拉近了与作者的距离。这种对细节的极致追求，体现了出版方对读者的尊重，也极大地降低了自学过程中的认知负荷。如果说物理实验本身就是一门关于精确和细节的学问，那么这本书的制作工艺，无疑是对这种精神的最好诠释和致敬。

这本书的语言风格简直是一股清流，流畅且富含人文关怀。很多理工科著作的行文习惯是堆砌名词和被动语态，读起来像是在啃一块又干又硬的石头。但这本书的叙述方式非常注重与读者的对话感。作者似乎总是在用一种沉稳而又充满激情的口吻，像一位经验丰富的导师在耳边低语。它在描述实验背景时，会穿插一些历史上著名的物理学家发现该现象的小故事，这些故事不仅生动有趣，而且能让学生理解知识产生的时代背景和社会意义，从而赋予抽象的物理概念以鲜活的生命力。例如，在介绍热力学部分时，作者引用了卡诺关于蒸汽机的早期思考，将理论与工程实践紧密结合，使得能量守恒和熵增的概念不再是冷冰冰的数学表达，而是与人类文明进步息息相关的宏大命题。这种温暖而富有洞察力的文字，使得学习过程变得轻松而愉悦，让人愿意反复咀嚼和回味。