當代中國具有影響力的教育學者,曾任職國務院某直屬機構,現任中國關心下一代工作委員會專傢委員會副主任暨中國關心下一代工作委員會兒童發展研究中心副主任,兼任《現代教育論叢》雜誌編委,全國養成教育總課題組組長。因深入全國各地一...
本書是是作者若乾年對中國教育考察、實踐、研究的心得。指齣瞭中國教育,包括學校教育、傢庭教育和社會教育環境的最大問題,我們過於迷信教育技術,迷信教育的目標是通過一係列的手段可以實現的,絕大多數傢長和老師都在孩子麵前赤裸裸地實施教育行為,他們並不能意識到,當孩子意識到自己受教育的時?,教育已經失效瞭。本書通過大量的實例說明,讓孩子成為教育的主體,把傢長和教師都解放齣來,是教育的本質,也是在應試教育之下能讓教育提升的根本方法。本書立意深遠,說理清透,是一本可能會對中國教育觀産生重大影響的教育理念性作品。
發表於2025-01-20
教育是沒有用的 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
我時常想到,我們在學校裏的課堂時光,大部分時間,老師都是喋喋不休,很纍,但學生的收獲不多,大概隻有成績排前幾位的同學吸收瞭老師的知識,其他大部分同學在神遊。 對於幼兒教育感興趣,順帶著看瞭這本 <教育是沒有用的> 書中提到的一些方法,不錯,比如,教育是什麼?是...
評分《教育是沒有用的》 什麼是教育,教育是一種技術嗎?什麼是教育,教育是道,不是技術。教育是人和人的溝通,心與心的交流。 雖然說書裏幾乎所有的故事都在彆的地方看到過,感覺有點空洞,但是僅僅就這個觀念,就已經足以引起教育者的深思瞭。 傳統或者流俗的教育理想,...
評分中國教育,經過幾韆年的發展,看似取得瞭很高的成就,實則不然。該書中林格對現代中國教育進行瞭強有力的批判,劍鋒直指,揭示中國教育的落後和桎梏,扼殺瞭孩子的天性,忽視瞭學習者的主動性和探究精神,僅是按照社會的要求來培養孩子的那種模式。教育是“心靈與心靈的溝通過...
評分中國教育,經過幾韆年的發展,看似取得瞭很高的成就,實則不然。該書中林格對現代中國教育進行瞭強有力的批判,劍鋒直指,揭示中國教育的落後和桎梏,扼殺瞭孩子的天性,忽視瞭學習者的主動性和探究精神,僅是按照社會的要求來培養孩子的那種模式。教育是“心靈與心靈的溝通過...
評分我時常想到,我們在學校裏的課堂時光,大部分時間,老師都是喋喋不休,很纍,但學生的收獲不多,大概隻有成績排前幾位的同學吸收瞭老師的知識,其他大部分同學在神遊。 對於幼兒教育感興趣,順帶著看瞭這本 <教育是沒有用的> 書中提到的一些方法,不錯,比如,教育是什麼?是...
圖書標籤: 教育 教育是沒有用的 中國 批判 教育學 成長教育 成長 林格
挺好的思想,能把具體行動寫清楚行伐?
評分教育學老師推薦。其中介紹瞭“階梯教育”,反觀自己,可以說當年就是做到瞭比較高級的階段:課前,課中,課後。教育本身是沒有目的的,而社會、傢長、教師卻有各自的目的。教育當中,不乏按著牛頭吃草,過度地行為約束,過多地言傳而少身教,過度重視教育技術等現象。學生的自主性,自己創造的學習方法,善於總結的好習慣,自己的興趣、目標,這些都是需要教師引導的。教師是拉拉隊,不是陪跑者。教師的能力是有限的,教育不是無所不能的。但是教育卻絕不能缺少“愛”。
評分教育的核心方法論都在這本書裏闡述清楚瞭,看起來仿佛每一條都懂,但實踐的過程中卻很難用的起來。因此需要閱讀過程中深入的思考和反省纔能完全消化這些方法論的精髓。主要的幾個要點是:以孩子為中心,培養習慣,創造環境,堅持個性化教育。
評分倒是沒什麼不好的,隻是作為心理學專業的我來說,實在有些小兒科。
評分評論什麼的很一般,沒有具體可操作性的東西
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