高职课程六位一体教学设计范例

作者:曾良骥

页数:204

出版时间:2009-6

价格:26.00元

isbn号码:9787561830499

具体描述

《高职课程“六位一体”教学设计范例》是湖南教育科学“十一五”规划资助课题(课题名称：“六位一体”课程教学模式及评价标准研究，批准号：XJK08BZC027)的成果之一，是在湖南郴州职业技术学院“六位一体”课程教学改革理论研究和教学实验的基础上撰著的。《高职课程“六位一体”教学设计范例》从课程教学的关键环节——教学设计这一角度，分课程教学整体设计、课程单元教学设计、职业能力训练项目设计三个方面，以“范例”的形式，具体、直观地诠释和展现了“六位一体”课程教学的精髓、要领及其与传统学科型教学模式的差异，特别便于教师了解、把握和借鉴。《高职课程“六位一体”教学设计范例》立足高职层次，主要针对高职院校教师和教学、科研管理人员。由于职业教育的相通性，实际上对中职、职高、技工院校的教师和教学、科研管理人员同样有着启发和借鉴作用。

用户评价

我最关注的是它在实际操作性上的体现，毕竟高职教育的核心就是培养学生的动手能力和解决实际问题的能力。这本书在理论阐述上并没有陷入过多的学术化泥潭，而是迅速地将读者拉回到具体的实践场景中。我注意到它在每一个单元的末尾都设置了“仿真任务模拟”或者“现场情境再现”的板块，这些设计不是那种空泛的口号式练习，而是融入了当前行业前沿技术和标准流程的微型项目。比如，在讲解某个技术模块时，书本会详细列出所需工具清单、操作步骤的详细分解，甚至连可能遇到的常见错误和排除方法都有标注，这种“手把手”的教学思路，极大地降低了初学者的学习门槛，确保了知识能够真正转化为技能。

作为一名有着多年职业教育经验的教育工作者，我非常看重教材的“可塑性”和“可扩展性”。这本书的章节划分和内容模块设计，似乎就是为了方便教师进行二次开发和个性化教学而量身定制的。它留出了足够的“白边”和“留白”，既可以通过附带的数字资源进行拓展深化，也可以根据不同区域、不同学校的设备条件和专业侧重进行取舍调整。它像是一个坚实的基础平台，而不是一个封闭的成品箱。这种开放式的设计理念，充分体现了对一线教师专业自主权的尊重，让教师可以灵活地将书本内容与最新的行业动态、实验室资源进行无缝对接，实现真正意义上的“活教材”。

这本书的叙事风格倒是出乎我的意料，它没有采用传统教科书那种严肃刻板的腔调，反而带有一种引导者和资深工程师在耳边讲解的亲切感。行文逻辑严谨，但措辞上却充满了启发性，经常会抛出一些引导性的问题，促使读者主动去思考背后的原理，而不是被动接受既定答案。这种“对话式”的教学语言，极大地激发了我学习的内在动力，感觉自己不是在应付考试，而是在进行一场有目的的专业探索。它成功地找到了理论深度与可读性之间的黄金平衡点，既保证了专业知识的准确无误，又避免了阅读过程中的枯燥乏味，这点对于需要长期坚持学习的职业教育阶段的学生群体来说，无疑是至关重要的。

这本教材的排版和印刷质量着实让人眼前一亮，纸张选取了偏哑光的材质，长时间阅读下来眼睛也不会感到特别疲劳。装帧设计上看得出下了不少功夫，封面色彩搭配既稳重又不失活力，很符合高职教育的定位。内页的文字和图表布局清晰明了，关键概念的突出和重点的标注都非常到位，比如那些流程图和案例分析的插图，线条流畅，信息量适中，不会让人感到信息过载。尤其欣赏的是，它在章节之间的过渡处理得非常自然，知识点的衔接流畅，让读者能够平稳地从一个模块过渡到下一个模块，这对于自学者来说简直是福音。总而言之，从物理接触和视觉体验上讲，这是一本制作精良、非常“悦目”的专业书籍，让人愿意把它拿在手里细细品读，而不是仅仅作为工具书束之高阁。

深度挖掘一下这本书的结构体系，我发现它在知识点的组织上展现出极高的结构化思维。它并不是简单地罗列知识点，而是构建了一个多维度的知识网络。例如，某个核心技能的介绍，会同时关联到相关的行业规范、质量控制标准，以及未来可能的发展趋势，这使得学习者在掌握单一技能的同时，能够建立起对整个产业链或工作流程的宏观认知。这种系统性的知识构建方式，对于培养学生的全局观和预见性非常有帮助。它提供的不仅仅是“做什么”的指南，更是“为什么这么做”的深层逻辑支撑，这对于想成为技术专家的学习者来说，是不可或缺的养分。