湯姆·安德森是濛大拿(Montana)人。長期居住在佛羅裏達州,他是坐落於塔拉哈西的佛羅裏達州立大學藝術教育係的教授和前任係主任,同樣也是俄勒岡州一個公立學校的藝術教師,並且是芝加哥的一位商業藝術傢。他已經寫瞭七十多篇文章,並且還撰寫瞭《真正的生命:藝術教師和學校的文化》一書。1995年他參與創建瞭“兒童格爾尼卡(Gue rnica)和平壁畫活動”國際顧問委員會並擔任委員至今。在本書寫作期間,該委員會還負責著全球範圍內七十餘項壁畫創作,展覽及和平畫室活動事宜。他在國際上的教學和學術活動交流非常頻繁,包括幾次去意大利、西班牙、科威特和日本;在中國颱灣、韓國、加拿大和澳洲等地講學,而且從事在威爾斯、意大利、加拿大和美國等地培養國際學士的教學工作。在美國,他已經做過一百多場演講。包括在夏威夷。迄今為止,在佛羅裏達州立大學,他已經指導瞭二十五個博士生的論文,他的學生遍及全球,他們在藝術教育和藝術管理方麵的成就令他倍感自豪。在他的整個學術研究中。安德森博士對藝術和教育的社會基礎、藝術批評和美學問題非常感興趣,對為生活的藝術更是如此。他是一些社區的壁畫傢,而且用數碼攝影記錄他自己的生活和所在社區以及與社會相關聯的人與事。他與瑪麗·貝絲·麥剋布瑞德(Mary Beth McBride)結婚,並有兩個已經長大成人的女兒:嘉麗和阿米莉雅。
《為生活而藝術》是一本大學本科和研究生培養的教科書,內容主要是初等和中等藝術教育的理論和實踐。《為生活而藝術》基於這樣一種理念的:藝術和視覺文化使觀眾得以傳達,錶現和迴應他們生活的意義。“為生活而藝術”的第一個前提是事物的美學傳達,為生活的藝術是一種藝術教育的認知方式,它強調美學闡釋和視覺藝術文化的社會意義。
藝術的第二前提是信息,它不僅僅是工藝品或藝術錶演本身,而且還包括他們的文化背景和形成過程。藝術作為一種智慧的溝通形式,不僅需要藝術作品的關於美學特點和本質的數據-而且還需要作品的社會作用和影響。
藝術的第三個前提藝術和視覺藝術創作、闡釋、教與學最好的辦法就是要認識到:美學象徵性錶達有情感和智力的成份。創作和“閱讀”藝術本身就有智力和情緒因素,這兩個因素在為生活的藝術中與人類經驗反應同等重要。
發表於2024-12-23
為生活而藝術 2024 pdf epub mobi 電子書 下載
上瞭大學之後我纔算開啓瞭美術大門,畢業後通過自學纔知道美術和教育是怎麼一迴事。 跟中國的教育相比,這樣的教育方法很西方化,雖然作者強調藝術的多元性。很值得學習和藉鑒。 個人覺得,可惜這樣的教學方法在小學中比較難踐行,因為孩子的理性思維和情感發展的原因。 本人...
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做藝術和人文教育的人都該看看的。
評分鏡子
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評分為什麼!明明是中文,就是看不懂他在說什麼?!!難道是翻譯的問題!(剛開始看,希望看完能摸到點門路)
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