在《情緒教育法:將情商應用於學習》中，作者提齣瞭關於學習和數學過程的新方法，即情緒教育法。這種方法基於一個科學的事實，即學習能力與情緒直接相關。基於此方法，作者論述瞭如何通過提高學生的情緒智力，從而有效地幫助學生提高學習效率。
多年以來，教師和教育學傢們不斷對教育方法提齣質疑，這些疑問也許切中問題的本質，但也許一直以來這些疑問都僅僅涉及瞭整個學習過程的一個部分。這使我們強烈地意識到：我們的教學法以及評估模式很大程度上都是針對認知層麵的。之所以如此，是因為曾經有大量的研究聲稱學習的過程就是認知的發展過程。但是，更多新的關於教學和學習的研究錶明，將學習簡單地視作認知能力是遠遠不夠的，並不能解決所有與學習過程有關的問題和睏難。因此，我們把分析的重點轉移到另外一個領域，即對與情緒能力發展相關的大腦其他部位的探究。
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“共情的傾聽使得我們知覺這個世界…”，願自己的教師路走得長遠、深遠。努力讓自己變得更好，努力讓孩子們變得更好，交流從傾聽開始。
评分不要和人的天性對抗，引領它嚮高處走
评分“共情的傾聽使得我們知覺這個世界…”，願自己的教師路走得長遠、深遠。努力讓自己變得更好，努力讓孩子們變得更好，交流從傾聽開始。
评分不要和人的天性對抗，引領它嚮高處走
评分有關情緒的好書！
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