科学课程知识与能力拓展100个学习专题

出版者:浙江教育

作者:郑青岳

页数:248

出版时间:2009-12

价格:26.00元

isbn号码:9787533883621

具体描述

《科学课程知识与能力拓展100个学习专题》内容简介：“走进新课程百例丛书”共有五本，即《科学探究式学习100个问题》、《科学课程100个教学案例》、《科学知识应用100例》、《科学学习中100个疑难问题》、《科学课程知识与能力拓展100个学习专题》。其中前两本面向初中科学教师，后三本则同时面向广大的科学教师和初中学生。本书为《科学课程知识与能力拓展100个学习专题》。内容包括：物质科学；生命科学；地球、宇宙与空间科学等。

目录信息

·物质科学1 科学与科学家 有趣的现象 科学技术的利和弊 富兰克林的“费城实验” 为科学而献身的布鲁诺 牛顿的生活趣事2 温度的测量 世界上第一支温度计 双金属温度计 温度表鸡 怎样测量各种天体的温度3 时间的测量 古代的计时工具 秒的定义 生物钟4 观察与实验 视觉欺骗 实验误差及成因 “无底”的杯5 科学探究案例 饲养员的脚步声与狗的口水 海王星的发现6 物态变化 物质存在的状态 火箭发射塔下的导流槽 冷冻治疗 遇热降温 大厅里的雪花7 物质的构成 古希腊的“四元素说” 我国古代的“五行说” 气体的扩散 液体的扩散8 感觉世界 盲文 失聪 响尾蛇捕鼠9 声音的产生 声带是怎样工作的 昆虫的发声方式 吹气奏乐10 声音的传播 跳动的米粒 看得见的声波 噪声的利用11 超声与次声 超声波洗涤 超声波在医学中的应用 次声12 光源 荧光棒 会发光的动物 会发光的植物13 光的直线传播 我国古代对光学的研究 大气使天亮的时间提前 测量太阳的直径 制作针孔照相机14 光速 测量光速的方法 不同介质中的光速15 光的颜色 牛顿的色散实验 彩色陀螺 制造彩虹16 看不见的光 蜜蜂找花蜜的特技 紫外线与皮肤癌 红外线摄影 光透视17 光的反射 白纸与黑纸的反射 镜面反射与漫反射 寻找平面镜的像 制作潜望镜18 光的折射 光折射的模拟实验 眼睛和照相机的比较 近视眼的激光治疗19 信息的接收与 动物的信息素 全球卫星定位系统20 传递 移动电话21 机械运动 动物的运动 风洞 频闪照相 自动旋转的杯子22 力的相互作用 鱿鱼的运动 气球火箭 自动旋转的盒子23 摩擦 关于摩擦成因的学说 空气对子弹射程的影响 摩擦力方向的显示 气球提杯 难分离的书24 摩擦的增大和减小 提瓶的难与易 从茶杯滑动现象到近代摩擦润滑学 气垫船 气垫轴承24 力和运动 对力和运动关系的认识历程 安全气囊 自下而上取硬币25 密度 氮气的密度与氩的发现 超密物质——中子星 水反常膨胀的意义 探究水的反常膨胀26 液体的压强 液体压强与深度的关系 潜水病27 大气压 瓶吞蛋 吸不上来的水 破而不漏的瓶 进去容易出来难 空盒气压计 制作空盒气压计28 大气压与生活 拔火罐 吸尘器 抽水机与大气压 吸盘——动物身上的马德堡半球29 流体压强与流速的关系 亲近气流的纸 吹不掉的纸片 来回滚动的乒乓球 吹不散的纸屑30 沸点与压强 水的沸点与压强的关系 核反应堆中的高压水 水的低压沸腾 冰使水沸腾31 液体的浮力 阿基米德 阿基米德原理的理论证明 浮沉子32 空气的浮力 热气球和飞艇 制作热气球……·生命科学·地球、宇宙与空间科学
· · · · · · (收起)

用户评价

这本厚厚的书拿到手的时候，光是那个名字就让人肃然起敬——《科学课程知识与能力拓展100个学习专题》。我本来还想着，是不是又是一本枯燥乏味的教辅资料，里面塞满了那些早就知道的公式和定义。可当我翻开目录时，心里咯噔一下，这哪里是普通的教材，简直像是一张通往科学世界深处的藏宝图！我尤其关注了关于“量子纠缠的哲学意涵”那个专题，作者似乎并没有直接给出教科书式的解释，而是通过一系列富有启发性的问题和历史背景的梳理，引导读者去思考物理学前沿对我们世界观的冲击。我记得有一段描述爱因斯坦与玻尔的论战，文字非常有画面感，仿佛能看到两位巨匠在思想的辩论场上交锋。这本书的妙处就在于，它不是在“教”你知识点，而是在“激发”你对知识的好奇心和探索欲。它没有直接给出任何具体的实验步骤或者课本例题的解析，反而是在探讨科学知识背后的逻辑链条是如何构建起来的，以及科学家们在面对未知时所经历的心路历程。对于一个渴望超越考试分数，真正想理解科学精神的读者来说，这种深度和广度是极其罕见的。它更像是一本思想的催化剂，让人在阅读过程中不断停下来，合上书本，望向窗外，思考那些更宏大的问题。

说实话，我一开始有点被这本书的结构给“劝退”了。那些所谓的“100个学习专题”，听起来就像是把一整年的课程内容拆成了100个边长不等的小方块，总感觉缺乏连贯性，像是零散的知识点堆砌。但当我真的沉下心来，尝试从头到尾浏览一遍时，才发现这种碎片化的组织方式，反而成了它最大的优势。它完美地适配了现代人碎片化的阅读习惯。比如，我可能只有十五分钟的空闲，正好可以啃下“地质年代划分的争议与修正”这个专题。作者在短短篇幅内，没有浪费一个字在铺垫上，直接切入核心的争论点，用非常精炼的语言勾勒出了板块构造学说确立前后的科学史。它没有提供任何现成的答案，而是把各种理论的侧重点、支持和反对的证据，像拼图一样摆在你面前，让你自己去权衡。这种开放式的探讨，极大地锻炼了我的批判性思维能力，我不再满足于接受书本上的结论，而是开始追问“为什么是这样？”、“有没有另一种解释？”。这本书的价值不在于它“告诉”了我什么，而在于它“教会”了我如何去审视和质疑已有的知识体系。它简直就是一本思维体操手册，让我的大脑在不同的科学领域之间跳跃、伸展，却又总能找到某种内在的关联性。

这本书给我的整体感受，更像是一份为未来科学家准备的“工具箱清单”，而不是一本完成品。它的每一个专题，都像是一个独特的工具或视角。我特别欣赏它对“科学史中的失败案例与范式转换”的处理。书中详尽地分析了例如“燃素说”是如何被推翻的，但其重点并不在于嘲笑古人的愚昧，而是探讨了当时的技术局限、观察工具的限制，以及新理论如何需要更宏大的解释力才能取代旧理论。这种对科学进步过程的细致解剖，让我对“科学是不断自我修正的系统”这一理念有了更深刻的体认。它完全没有涉及任何关于如何解题或者准备考试的具体技巧，讨论的都是那些关乎科学本质的哲学和方法论层面的东西。对于我这种对科学的内在驱动力更感兴趣的读者来说，这本书简直是雪中送炭。它让我明白，科学能力不仅仅是掌握知识，更是一种面对不确定性和复杂性时的思维韧性。

我必须承认，我对这本书的某些专题的“学术深度”感到非常吃惊，尤其是涉及到一些交叉学科的论述时。它完全没有像市面上大多数科普读物那样，为了追求通俗易懂而牺牲精确性。相反，它似乎是为那些已经有扎实基础，但想往更高阶探索的读者量身定做的。例如，在谈及“生物信息学中的贝叶斯推断”时，书中对概率模型的介绍，其严谨程度不亚于大学高年级的教材，但它又巧妙地将这些模型与实际的基因测序数据分析结合起来，使得抽象的数学工具瞬间变得鲜活而具有应用价值。这种高屋建瓴的叙述方式，让我深刻体会到科学研究的复杂与魅力。它没有提供那种“一学就会”的速成秘籍，反而让人感到知识海洋的浩瀚无垠。读完之后，我感到的是一种充实的、被挑战过后的满足感，而不是那种“原来如此简单”的虚假顿悟。这本书的编辑和作者团队显然拥有极强的专业背景和极高的学术素养，他们敢于在不降低专业门槛的前提下，与读者进行深层次的对话。

读完这套书，我感觉自己像是完成了一场高强度的智力马拉松。最让我印象深刻的是，它在讨论不同科学分支时，总是能找到那些看似毫不相关的学科之间的共通语言。比如，它在分析“复杂系统中的突现现象”时，引用的例子横跨了气候模型、神经网络和宏观经济学，虽然没有给出任何统一的数学公式，但那种“从局部到整体”的思维模式却在各个领域得到了完美的体现。这种跨学科的视野，是传统学科教育中最难培养的一部分。这本书没有给我任何可以直接带入考场的“答案”，它更像是一个高阶的思维训练场，在那里，知识的边界被有意地模糊和重塑。作者的叙述风格非常克制和精准，几乎没有使用任何华丽的辞藻来渲染气氛，所有的震撼都来自于知识本身的结构和力量。它鼓励的不是死记硬背，而是建立起一种能够适应未来科学发展的、灵活多变的知识架构。这是一本需要反复阅读、每次都能带来新感悟的深度阅读材料。