中国教育评估史稿

页数:178

出版时间:2010-1

价格:25.00元

isbn号码:9787040285789

具体描述

《中国教育评估史稿》是迄今为止国内学界第一部完整地梳理中国教育评估发展脉络的专著，全书共计三编十一章。书中紧扣中国古代、近代及当代教育评估发展历程中的关键作了重点渲染，展现了科举和官学、书院等中国传统教育制度及其评估方式的风貌；介绍了近代中国教育史上新学及其新的教育评估方式的引进、近代新学制的建立与教育评估制度化的演进、20世纪20年代轰轰烈烈的“教育测量运动”的开展以及以陶行知为代表的中国教育改造运动及其教育评估实践活动的探索；辑录了教育评估在当代中国的恢复与发展等史实，揭示了教育评估在中国的独特发展及其服务与服从于探索中国特色教育发展之路的使命与要求。《中国教育评估史稿》可以作为师范高校教育学专业学生学习的参考。

用户评价

当我翻开这本书时，我心中充满了好奇，也带着一丝小小的忐忑，因为“教育评估史”听起来总归是比较冷门和学术化的题材。然而，这本书的阅读体验却给了我巨大的惊喜。作者的文字功底非常深厚，能够将复杂的历史脉络梳理得清晰明了，并且充满趣味性。书中对各个历史时期教育评估的制度设计、实施过程以及社会反响，都进行了详尽的阐述。我特别对书中关于民国时期教育评估的论述印象深刻，那个时代在借鉴西方教育理念的同时，也试图建立起符合中国国情的评估体系，虽然过程曲折，但其探索精神值得肯定。作者在论述过程中，始终保持着一种宏观的视角，将教育评估的发展置于整个社会历史变迁的大背景下进行考察，这使得我对教育评估的理解不再局限于技术层面，而是上升到了社会文化、政治制度等更广阔的维度。这本书让我看到了中国教育评估的漫长而曲折的发展历程，也让我深刻地认识到，每一个时代的教育评估，都折射着那个时代人们的智慧与追求，是社会进步的重要组成部分。

这本书的内容简直让人耳目一新，我本来以为会是一本枯燥的学术研究，没想到作者的笔触如此生动，仿佛带我穿越回了历史的长河，亲眼见证了中国教育评估体系的演变。开篇就从古代的科举制度讲起，那种层层选拔、严苛考核的背后，折射出的不仅仅是对知识的追求，更是对人才选拔机制的不断探索与完善。书中对不同朝代的教育政策、评估方式进行了细致入微的梳理，从地方书院的考察到中央官学的影响，再到民间私塾的兴衰，都描绘得淋漓尽致。我尤其对书中关于唐宋时期教育评估的论述印象深刻，那种对官员政绩与教育成效挂钩的尝试，虽然存在局限，却足以展现古人对教育重视程度的深度。作者没有简单地罗列史实，而是深入挖掘了这些制度背后的社会文化背景、政治意图以及对当时社会思潮的影响，使得我对中国教育史的认知不再是碎片化的，而是有了一个宏观而又深刻的理解。阅读过程中，我仿佛能听到古时书房的朗朗读书声，感受到寒窗苦读的学子们对未来的憧憬，以及那些身处庙堂之上的官员们，在制定教育政策时所面临的权衡与考量。这本书的价值在于，它不仅仅是一部历史著作，更是一面镜子，让我们得以审视当下教育评估的得失，从中汲取宝贵的经验与启示。

坦白说，我拿到这本书之前，对“教育评估史”这个话题并没有太多的期待，甚至觉得可能会比较枯燥。然而，翻开这本书的第一页，我就被深深吸引了。作者的叙事方式非常引人入胜，他并没有采用流水账式的史实堆砌，而是通过生动的故事和鲜活的案例，将抽象的历史变得触手可及。我尤其喜欢书中关于明清时期教育评估的一些描述，比如对书院教学质量的考核，对学生思想品德的考察，以及在科举考试中对策论的重视程度。这些细节的描绘，让我仿佛置身于那个时代，能够感受到那个时期教育的特点和评估的逻辑。作者的语言非常流畅，既有学术研究的严谨，又不失文学性的表达。他善于在宏大的历史叙事中，捕捉那些微小的、容易被忽略的细节，并将这些细节串联起来，形成一个完整而又富有逻辑的教育评估发展脉络。阅读这本书，我不仅仅是在学习历史知识，更是在感受历史的温度，理解历史的脉动。它让我对中国教育的发展有了更深的认识，也对“评估”这个概念有了更全面的理解。

这本书的出现，无疑为我打开了一个全新的认识中国教育评估的视角。我原本以为，教育评估只是一个近代才出现的概念，但通过这本书，我才意识到，早在几千年前，我们的祖先就已经开始了对教育效果的探索与衡量。作者对古代官学、私学乃至乡村教育的评估方式进行了细致而深入的挖掘，从官员的任免考核，到学生的等级评定，再到学堂的教学质量监督，几乎涵盖了各个层面。书中对于一些历史事件的解读，如某个时期的教育政策调整对评估体系产生的影响，或是社会思潮的变迁如何改变了人们对教育价值的认知，都让我耳目一新。我特别欣赏作者在分析历史现象时所表现出的批判性思维，他并没有简单地赞扬或否定过去的评估方式，而是力求客观公正地呈现其历史背景、优点与局限。通过阅读这本书，我不仅对中国教育评估史有了初步的了解，更重要的是，它引发了我对当前教育评估体系的反思，思考我们应该如何借鉴历史经验，不断完善和发展我们今天的教育评估工作。

这本厚重的著作，虽然书名看起来颇为严肃，但阅读体验却远超我的预期。作者以一种非常独特的视角，将中国教育评估的历史轨迹描绘得波澜壮阔。从最初的萌芽状态，到后来的制度化、体系化，每一步的演进都充满了挑战与创新。我特别欣赏作者对不同时期教育评估目的的深入剖析，例如，早期更多是服务于统治阶级选拔官吏，而随着时代的发展，教育评估的功能也逐渐多元化，开始关注人才的培养质量、教育资源的配置效率，甚至是教育公平性等问题。书中对于一些关键历史节点的论述，比如辛亥革命后新式教育体系的建立，以及新中国成立后教育评估体系的重塑，都进行了深入的研究和批判性分析。我被作者严谨的学术态度和深刻的洞察力所折服，他不仅仅是陈述事实，更是对这些历史事件背后的逻辑进行层层剥离，揭示了推动中国教育评估不断发展的深层动力。阅读过程中，我经常会陷入沉思，思考在不同的历史时期，人们是如何理解“评估”的，以及这些评估又对社会发展产生了怎样的影响。这本书让我意识到，教育评估并非一成不变，它是一个动态发展的过程，深受社会、政治、经济等多方面因素的影响。