具体描述
这是一篇博士论文专著，翔实的数据充分表明陶行知先生是一位基督徒。陶先生从小学到研究生都是上的基督教会学校，基督是他生命的光。他也为我们从事教育行业的基督徒树立了典范，感谢神，让我看到这么一本书，加添了我从事教育行业的信心！主是最好的老师，他不仅用他的话——圣经来“言传”，还亲自降身为人，用自己的生命来“身教”，主是最好的老师！
作者简介
目录信息
第二章 少年陶行知：信仰耶稣但没有信仰基督教
第三章 金陵大学时期的陶行知：信仰另一种基督教
第四章 留学美国：信仰也深造
第五章 陶行知——一位基督徒知识分子
第六章 陶行知——一位基督徒教育家
第七章 结论
陶城跋
单新平跋
吴梓明跋
卢龙光跋
附录一
附录二
附录三
陶行知著作
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致谢
· · · · · · (收起)
读后感
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用户评价
初次翻开这本书时，我有些担心它会是那种陈旧、晦涩的教育文献汇编，但事实证明我的担忧完全是多余的。这本书的叙事风格极为**生动、充满人性温度**，读起来更像是在聆听一位睿智的长者，带着朴素而深刻的智慧，与你进行一场推心置腹的对话。作者对儿童天性的捕捉极其敏锐，他似乎拥有某种魔力，能够穿透成人世界的复杂迷雾，直抵孩子们最纯粹的好奇心和求知欲的源头。书中描述的那些场景，无论是课堂上的即兴发挥，还是田间地头的即时教学，都充满了活力和灵气，完全摆脱了教条主义的束缚。读到某些章节，我仿佛能闻到阳光下泥土的气息，能听到孩子们因为发现新事物而发出的由衷欢笑声。这种将理论寓于生活、将教育融入游戏的艺术，体现了一种对教育本质的深刻洞察力。它不谈空洞的指标，只谈鲜活的生命体验，让人在愉悦的阅读过程中，不知不觉地被那些充满生命力的教育思想所感染和折服。
评分这本书简直是**教育理想的灯塔**，读完后我感觉自己的世界观都被刷新了。作者对于“生活即教育”的阐述，绝非空泛的口号，而是渗透在每一个细微的观察和实践案例之中。我印象特别深刻的是他对乡村教育的关注，那种深入泥土、体察民情的态度，让人由衷地感到敬佩。他没有将教育视为高高在上的理论灌输，而是看作一种与生命、与社区紧密结合的有机体。尤其是他提倡的“小先生制”，那种将培养责任感和实践能力融入日常学习的方式，在今天看来依然具有惊人的前瞻性。我能清晰地感受到，作者在试图打破传统教育的藩篱，让教育真正回归到培养“完整的人”这一根本目的上来。那种对个体成长的尊重，对社会责任的强调，构筑起了一个宏大而又脚踏实地的教育蓝图，让人在合卷之后，久久不能平静，开始反思自己过去对“学习”二字的狭隘理解。这本书不仅仅是教育者的案头必备，更是每一个关心社会进步、关注下一代成长的普通人，都应该仔细品读的经典之作。它引导我思考，真正的教育，应该是如何让生命之花在最适合它的土壤中自由绽放。
评分这本书给予我的震撼，更多的是一种**结构性的反思**，它挑战了我长期以来对“知识传授”这一概念的固有认知。作者对于“做中学”的实践论证，是如此的坚实有力，以至于任何试图用传统框架去框定他的努力，都会显得苍白无力。我特别欣赏他对“个性化发展”的坚持，他似乎认为每一个孩子都是一个独特的宇宙，教育的任务不是统一规格的制造流水线，而是为这些宇宙的探索提供工具和空间。书中对课程设置的颠覆性思考，尤其令人耳目一新，他如何将劳动、艺术、科学等领域无缝衔接到日常生活中，如何将社区资源最大化地转化为教育资源，这些细节的描述，极具启发性和操作性。这本著作的价值，在于它提供了一种**整体性的解决方案**，它要求教育者必须跳出教室的四壁，去拥抱整个世界，让世界成为最好的课堂。读完之后，我意识到，衡量一次教育是否成功的标准，不在于学生记住了多少公式，而在于他们是否学会了如何带着探索的眼光，去面对复杂多变的生活。
评分这本书的阅读体验，更像是与一位**充满哲思的实践家**进行了一场漫长而深刻的辩论，它不断地抛出问题，迫使我审视自己对“育人”二字的全部理解。书中对教育民主化的探讨，尤其触动了我，它揭示了权力结构如何渗透并可能扭曲教育的本质。作者倡导的权力下放、教师角色的转变、乃至学生主体的确立，都是对传统权威的有力挑战。我尤其欣赏他对于“解放”的深刻理解，这种解放不仅是知识的获取，更是心智的独立和人格的健全。这种思想的深度和广度，使得这本书超越了单纯的教育学范畴，上升到了社会哲学的高度。它不是提供简单的操作手册，而是提供了一套**批判性的思维框架**，让我们能够以一种更清醒、更具批判性的眼光，去审视当下各种教育改革的口号和动向。读完之后，你不再满足于表面的热闹，而是会深入追问：这一切，究竟是为了谁的成长？
评分坦白讲，这本书的文字风格是**朴实无华却又气势磅礴**，它没有华丽的辞藻堆砌，但其内在蕴含的思想力量却能撼动人心。读这本书的过程，就像是经历了一次精神上的长途跋涉，你跟随作者的脚步，深入到那些最底层、最需要关怀的教育现场，亲眼见证了教育如何以一种近乎奇迹的方式，去点燃被忽视的希望之火。尤其是在处理教育公平与个体价值实现之间的张力时，作者的论述展现出一种**悲悯情怀与坚韧不拔的行动力**。他不仅提出了问题，更是在身体力行地寻找出路，这种“知行合一”的典范，是当代许多理论工作者所欠缺的。每一次阅读，我都会被作者那种近乎燃烧的热情所感染，他对待教育事业的那种近乎宗教般的虔诚，让人肃然起敬。这本书的魅力，就在于它始终保持着一种与现实的搏斗姿态，它不是在书斋里构想的乌托邦，而是从实践的熔炉中淬炼出来的真金。
评分句子都不通的還博士論文呢。。。 垃圾
评分何榮漢真可怕，博士論文狗屁不通！讀不下去，也不用讀下去，專業人士看的嘛~
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评分何榮漢真可怕，博士論文狗屁不通！讀不下去，也不用讀下去，專業人士看的嘛~
评分何榮漢真可怕，博士論文狗屁不通！讀不下去，也不用讀下去，專業人士看的嘛~
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