Learn Math and Have Fun

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出版者:
作者:Teora
出品人:
页数:192
译者:Negroiu, Cristina
出版时间:2004-11
价格:$ 8.98
装帧:
isbn号码:9781594960093
丛书系列:
图书标签:
  • 数学
  • 学习
  • 趣味数学
  • 教育
  • 益智
  • 儿童数学
  • 青少年数学
  • 数学启蒙
  • 数学游戏
  • 数学思维
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具体描述

A perfect introduction to funny games for young children(of 4 years+). It is an ideal book to prepare them for school and complements their work at kindergarten. Children learn to count from 1 to 10, and to read and write while playing. There are wonderful colored pictures on every page: children are invited to spot the differences, put together, circle around, count, add, subtract, observe, color after breaking the color code, write following a pattern, etc.

纸面上的奇幻旅程:探索未知的知识疆域 本书并非一本教授数字运算或代数公式的教科书,它是一次对人类思想边界的深刻探索,一次对知识构建过程的细致解剖。我们邀请读者暂时放下对“数学”二字的固有印象,跟随我们走进一个由概念、逻辑和语言交织而成的迷宫,去发现知识本身的魅力和结构。 第一部分:逻辑的织网——概念的诞生与演变 本书开篇,我们将从人类认知的基础——“概念”的形成入手。这不是对心理学或神经科学的严肃论述,而是一场关于“命名”与“理解”的哲学漫步。我们探讨一个词语如何从模糊的感知中被提炼出来,成为一个清晰的、可供交流的单位。 我们以“圆”为例,并非讨论其几何定义,而是追溯人类文化中对“完美”与“循环”的直觉。从古希腊人对理想形态的追求,到中世纪艺术家对宇宙秩序的描绘,这个看似简单的几何图形,如何承载了跨越千年的文化重量?我们将深入分析那些在历史长河中被反复使用、却又不断被重新定义的关键术语,揭示它们如何在不同的思想体系中获得新的生命力。 在此部分,重点关注的是“定义即权力”的原理。谁有权为事物命名?当一个概念被固定下来,它如何限制了后续的思考?我们会引入一些历史上被遗忘的概念或被废弃的理论框架,展示当一套既有的语言体系崩塌时,新的理解是如何破土而出的。这就像是清理一片被藤蔓覆盖的古老遗迹,我们看到的不仅仅是砖石,更是那些曾经统治过人们思维的无形结构。 第二部分:叙事的结构——知识的传承与重构 知识的传播从来都不是一条直线,而是一场复杂的、充满误解与创造的“再讲述”过程。本书的第二部分聚焦于知识是如何被“故事化”并代代相传的。 我们不会引用任何教科书中的经典案例,而是关注那些“次要的知识载体”——例如,工匠的口头技艺、手抄本上的批注、甚至是民间传说中流传的“经验法则”。这些非正统的知识流,往往比学院派的论述更能体现知识在实际应用中的“韧性”与“适应性”。 想象一下,一位十五世纪的炼金术士,他所掌握的“转化”知识,与后世化学家的精确计量之间,存在着怎样的对话?我们通过分析这些介于神话与科学之间的叙事片段,来探讨人类如何试图在混沌中建立秩序。我们会深入研究那些被时间磨平棱角的术语,试图还原它们最初被赋予的语境和情感色彩。 此外,我们还将讨论“遗忘的艺术”。哪些知识被有意识地保留,哪些知识被悄然淘汰?这种选择背后隐藏的社会驱动力是什么?我们相信,对知识“被选择性遗忘”的研究,比对“被成功保留”的研究更能揭示人类文明的真实倾向。 第三部分:边界的模糊——跨学科的渗透与融合 现代知识体系的壁垒越来越高,但真正的创新往往发生在这些边界的交叉口。本书的第三部分,旨在打破这种学科的隔阂,展示不同领域知识如何相互渗透,产生意想不到的火花。 我们不会讨论成熟的交叉学科,而是深入挖掘那些“尚未被命名的融合点”。例如,一个音乐理论家如何无意中触及了声波的物理特性;一位古代纺织匠的编织规律,如何与现代的信息编码理论产生了奇妙的共振。这些看似偶然的交汇,实则揭示了宇宙中深层的结构性相似性。 我们将详细分析那些“失败的融合”。当两种看似互补的知识体系强行结合时,会产生怎样的“文化杂交体”?通过审视这些“知识的畸形儿”,我们可以更清楚地看到有效融合所需的关键要素——谦逊、开放,以及对自身领域局限性的深刻认知。 本书提供给读者的,不是一套现成的答案,而是一套审视知识本身的工具。我们希望读者在合上书页后,能够以一种全新的视角,去观察和解构周围的一切信息——从日常的对话到宏大的理论,都成为可以被拆解和重组的精妙结构。这是一场智力上的探险,一场关于“我们如何知道我们所知道的”的永恒追问。读完此书,您将不再满足于知识的表层含义,而是渴望探寻其深层、隐秘的生命力。

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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对于那些已经对数学有一定基础,但总感觉学习效率上不去的人来说,这本书简直是一剂强效良药。我一直是那种会做题但不太理解原理的学生,尤其在面对那些需要灵活变通的竞赛题时总会卡壳。《学习数学,享受乐趣》在这方面做得极为出色,它深入剖析了许多经典数学难题背后的思维定势,并提供了一套打破常规的思考框架。书中对于“反证法”的介绍尤为深刻,作者用历史上的几个著名数学证明案例,展示了这种看似消极的证明方法如何孕育出最积极的成果。这些案例的叙述充满了戏剧张力,让我仿佛置身于那个时代,和那些伟大的数学家们一同面对挑战。我最欣赏的是,它鼓励读者犯错,并把错误视为学习过程的宝贵组成部分,这极大地缓解了我在面对难题时的焦虑感。这种鼓励探索、包容失败的教学态度,是很多传统教材所欠缺的。它让我从“为了考试而学数学”的心态,转变为“为了理解世界而学数学”。

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说实话,我最初买这本书只是因为封面设计很吸引人,那些色彩鲜艳的几何图形和跳跃的数字符号给人一种活泼的感觉。没想到内容也是如此的富有活力和创造性。这本书最独特的地方在于它对“数学美学”的探讨。它不仅仅停留在“好算”的层面,而是深入挖掘了对称性、黄金比例、分形结构中蕴含的艺术价值。书中通过大量的图表和视觉化的演示,让我清晰地看到了数学是如何构建起我们所感知的和谐与秩序。例如,它解析了莫奈画作中的光影处理与色彩叠加背后潜在的数学原理,这种跨学科的结合令人耳目一新。阅读体验上,它的章节划分非常自由,每一章都可以看作一个独立的小模块,即便某天心情不好,只读一小节也能获得满足感。这种碎片化学习的设计非常符合现代快节奏的生活方式,让我可以随时随地享受与数学的“约会”,而不用担心因为中断而忘记前文。

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这本书的价值远超出了它作为一本数学读物的范畴,它更像是一本关于“如何高效学习”的指南,只是载体恰好是数学。作者在讲解每一个知识点时,都非常注重底层逻辑的构建,而不是仅仅停留在表面的计算技巧。我特别喜欢它在介绍代数方程解法时,所穿插的历史背景故事,了解那些数学概念是如何在人类文明的长河中一步步被提炼和完善的,这极大地增强了我对知识的敬畏感和学习的内驱力。书中那些看似简单的“小练习”,实则蕴含着深刻的思维陷阱,作者总能用一种极其巧妙的方式来引导你避开它们,而不是直接告诉你答案。这种“授人以渔”的教学方法,让我感觉自己真正掌握了解决问题的能力,而不是依赖书本的指导。总而言之,这本书成功地将枯燥的知识转化成了引人入胜的智力挑战,对于任何想要重拾对数学生趣的人来说,都是一次物超所值的精神投资。

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这本《学习数学,享受乐趣》简直是为我量身定做的!我一直对数学抱有一种敬而远之的态度,觉得它枯燥乏味,充满了令人头疼的公式和抽象的概念。然而,这本书完全颠覆了我的固有印象。它没有一开始就给我甩出一大堆复杂的定理,而是巧妙地将数学融入到生活的方方面面,用一个个生动有趣的故事和谜题来引导我们思考。比如,书中关于概率的那一章,不是枯燥地讲解公式,而是通过模拟赌场游戏和彩票中奖的场景,让我直观地理解了随机性和期望值的概念。作者的叙述风格非常亲切,就像一个经验丰富的老师在耐心地和我交谈,而不是高高在上的权威在说教。我特别喜欢它引入的“数学侦探”环节,每当遇到一个看似无解的难题,作者都会引导我们一步步拆解,最后豁然开朗的感觉真是太棒了。这本书成功地将数学从一个“必须完成的任务”变成了一种“值得探索的冒险”。读完它,我感觉自己对数字的恐惧感大大降低了,甚至开始主动去寻找生活中的数学规律,这真是我以前从未有过的体验。

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我是一个已经工作多年的成年人,坦白说,我对重拾基础数学知识这件事是抱着极度怀疑态度的,毕竟离开课堂太久了。但《学习数学,享受乐趣》的结构设计实在精妙,它并没有强迫我回顾那些我已经快要忘光的微积分或线性代数,而是专注于那些最基本、却又最容易被我们忽略的数学思维。书里有一段关于斐波那契数列的描述,它不仅仅是展示了数列本身,更是追溯了它在艺术、建筑乃至自然界中的广泛应用,那种“啊,原来数学无处不在”的震撼感是实实在在的。文字的排版和插图的风格也非常现代,一点也不老气。我尤其欣赏它在逻辑推理部分的处理方式,它不是生硬地给出“如果A那么B”的逻辑链,而是设计了一系列需要团队合作才能解决的逻辑悖论,这让我忍不住拉上我的同事一起讨论,过程充满了欢笑和争辩,这才是真正的“享受乐趣”啊。这本书的价值在于,它不仅教你数学,更教你如何用数学的眼光去看待世界,让我这个“数学绝缘体”都看到了希望。

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