我给传统课堂打0分

出版者:山东文艺出版社

作者:李炳亭

页数:246

出版时间:2010-3

价格:32.00元

装帧:平

isbn号码:9787532931453

具体描述

《我给传统课堂打0分》内容简介：拙著《高效课堂22条》出版之后，短短数月间即已多次加印，有许多学校好像人手一册，说是权当”照虎画猫”，这颇让我惶恐。我是担心，是否会因为过多地谈一些课改的“技术和方法”，会给一些读者传递这样的信息：课改是方法的改良！

正是因为有了这样的担心，我因而很是迫切地妻出版《我给传统课堂打0分》，来用作对《高效课堂22条》一书的”解读”，以期帮助读者们建立起高效课堂需要的一套教育教学“思想体系”。这很重要！假如离开了这个“思想体系”的支撑，高效课堂的”技术和方法”就难以实现。还可以这样说，假如《高效课堂22条》是“种子”，《我给传统课堂打0分》姑且称为“土壤“吧。

作者简介

李炳亭，笔名李不骑马，《中国教师报》驻山东首席记者、中国教育学会小学专业委员会副秘书长，中国教育学会初中专业委员会副秘书长。近年来致力于“高效课堂模式”的推广以及“名校共同体”成长途径的探索。著有《杜郎口旋风》《向阳的智慧》《高效课堂22条》《我给传统课堂打0分》等专著九部。

用户评价

（四段） 《破茧成蝶：打破标准化教育的藩篱》这本书，是一次对传统教育思维的彻底颠覆。作者是一位在教育领域有着多年实操经验的实践者，他用近乎“叛逆”的口吻，列举了大量数据和案例，直指当前教育体系中普遍存在的“标准化”倾向所带来的弊端。他认为，将所有学生置于同一套评价体系之下，无异于扼杀个性和创造力，培养出来的只是批量生产的“标准件”。书中详细阐述了如何通过“差异化教学”和“个性化发展”来实现教育的真正意义。他介绍了一种“能力模型”的构建方式，以及如何通过多元化的评估手段，全面了解和肯定学生的独特价值。例如，他提到了如何设计能够激发学生内在动机的学习任务，如何让学生在实践中学习，以及如何培养学生的韧性和抗挫折能力。这本书的写作风格非常犀利，毫不留情地指出了教育改革的痛点，但也充满了建设性的解决方案。读完这本书，我感觉自己对“教育”这个词有了全新的理解，也更加坚信，每一个孩子都有其独特的光芒，教育的使命就是帮助他们找到并点亮这束光。

（五段） 这是一本关于教育的“行动指南”，书名为《点燃未来：创新教学实践的艺术》。作者本身就是一位极富创新精神的教育者，他在这本书中分享了自己多年来在课堂上摸索出的各种行之有效的教学策略和方法。这本书最大的特点在于它的实用性和可操作性。作者没有停留在理论层面，而是提供了大量具体的教学设计案例，从如何设计一个引人入胜的课堂导入，到如何引导学生进行深度探究，再到如何进行有效的课堂反馈，书中都有详尽的步骤和技巧。他尤其强调了“游戏化学习”在激发学生兴趣方面的巨大作用，并分享了许多将游戏元素融入教学的创新方法。此外，书中还探讨了如何利用现代科技辅助教学，如何构建一个积极的学习社群，以及如何培养学生的协作能力和领导力。这本书的语言风格非常亲切，仿佛一位经验丰富的老师在与你交流，让你在轻松愉快的阅读中，收获满满的教育智慧。读完这本书，我迫不及待地想要将书中的方法运用到自己的教学实践中去，去点燃更多学生学习的火焰。

（三段） 刚合上《教室里的风暴：一场关于教育的对话》，一股振奋人心的力量涌上心头。这本书并没有采用宏大的叙事，而是以一位普通老师的视角，记录了她在日常教学中，如何一点点挑战陈规，如何一次次与学生、家长、同事进行坦诚而激烈的对话。她并没有大刀阔斧地改革，而是从最微小的改变做起：如何设计一个让全班同学都积极参与的课堂讨论，如何处理学生之间的冲突，如何引导学生发现自己的闪光点，而不是一味地强调分数。书中充满了生动有趣的对话场景，有时候是师生之间关于某个知识点的争辩，有时候是老师与家长之间关于孩子教育方式的探讨，有时候甚至是老师在备课过程中与自己的内心对话。这些真实的场景，让我深切地感受到了教育的复杂性与挑战性，同时也看到了在困境中不断探索与成长的力量。作者用朴实而真挚的语言，展现了一位教育者的匠心与初心。她让我明白，教育不是一个可以一蹴而就的过程，而是一场需要耐心、勇气和智慧的持续对话。

（二段） 这是一本让人耳目一新的教育类读物，书名叫做《智慧涌动：非传统教育的崛起》。作者是一位对教育有着深刻反思的学者，他并没有直接批判现有教育体系，而是从一个宏观的视角，探讨了信息时代背景下，传统教育模式与时代发展之间的脱节。他通过大量跨学科的研究，结合心理学、社会学、认知科学等多方面的理论，阐述了为什么我们现有的教育模式，虽然在工业时代曾经是成功的，但如今却越来越难以适应快速变化的社会需求。书中重点介绍了“去中心化学习”、“混龄教学”、“导师制”等一些前沿的教育理念和实践。作者认为，未来的教育应该更加注重培养学生的创新思维、批判性思维、沟通协作能力以及情感智力。他还分享了一些国外成功的非传统教育机构的案例，比如一些打破年龄界限、以兴趣为导向的自由学校，以及一些利用科技手段进行个性化教育的平台。这本书的语言风格比较学术化，但逻辑严谨，论证充分，读起来虽然需要一定的思考，但每一步都充满了启迪。它让我重新审视了“学习”的意义，以及教育在塑造未来人才中的关键作用。

（一段） 最近读完一本关于教育的书，名字是《重塑课堂：一场革命性的教育实验》。这本书的作者，一位曾经在传统教育体系中摸爬滚打多年的资深教师，毅然决然地离开了体制，开始了一场大胆的教育创新。她以极其详尽的案例和深刻的理论分析，揭示了传统课堂模式的种种弊端——死记硬背、填鸭式教学、扼杀学生独立思考能力、以及对个体差异的忽视。书中描述了她如何从零开始，摸索出了一套以学生为中心、以项目式学习为主导、强调协作与探究的新型教学模式。她没有回避改革过程中遇到的困难和阻力，反而将这些挑战写得生动具体，比如如何说服家长接受“不按时完成作业”的学生，如何设计出既有挑战性又充满趣味性的学习任务，以及如何培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。让我印象最深刻的是，作者在书中反复强调，教育的本质不是传授知识，而是激发学生的学习热情和内在驱动力，让他们成为终身学习者。书中字里行间流露出的对教育事业的热情和对学生成长的深切关怀，深深地打动了我。读完这本书，我仿佛被注入了一股强心剂，对未来的教育充满了希望和期待。

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