Instructors Manual with Test Item File pdf epub mobi txt 電子書 下載2026

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出版者:Pearson Education Limited

作者:Christopher Lovelock

出品人:

頁數:0

译者:

出版時間:2002-1-10

價格:0

裝幀:Paperback

isbn號碼:9780130419248

叢書系列:

圖書標籤:

• Instructors Manual
• Test Item File
• Education
• Teaching Resources
• Assessment
• Higher Education
• Academic
• Tests
• Questions
• Study Guide

《現代教育評估與實踐指南》 本書旨在為當代教育工作者提供一套全麵、深入且極具操作性的評估理論與實踐框架。 在快速演變的教育環境中，傳統的評估模式正麵臨前所未有的挑戰。本書深刻認識到，評估不再僅僅是期末考試的簡單分數加總，而是貫穿整個教學過程、促進學生深度學習與教師專業發展的關鍵環節。我們摒棄瞭僵化的、側重記憶的評估方法，轉而強調真實性、可靠性與效度的統一，力求為教育者提供一套既符閤嚴格學術標準，又能夠靈活應用於不同學科、不同年齡段學生的評估工具箱。 第一部分：評估的理論基石與哲學思辨 本部分將帶領讀者深入探究現代教育評估的哲學基礎與核心理論。我們認為，任何有效的評估體係都必須建立在清晰的教育理念之上。 第一章：評估的演變與當代教育範式 本章首先梳理瞭教育評估從早期“測量學派”到當代“績效評估”的發展曆程。重點探討瞭建構主義、社會文化理論對評估方式的深刻影響。我們將分析在後現代教育思潮下，教育者應如何看待“知識的獲取”與“能力的展現”之間的關係。同時，本章深入剖析瞭評估的倫理責任，強調評估過程的公平性、透明性與對學生心理健康的保護機製。我們探討瞭諸如“文化負載（Cultural Load）”等敏感議題，旨在幫助教師構建一個真正包容性的評估環境。 第二章：核心評估原則：可靠性、效度與實用性 這是任何評估工具設計與實施的基石。本章對可靠性（Consistency）進行瞭細緻的闡述，區分瞭重測信度、內部一緻性信度等不同測量方法，並提供瞭在實際操作中提高信度的具體策略，例如標準化評分規程的製定。 在效度（Validity）方麵，本書采取瞭更為精細的分類。我們不僅關注內容效度（Content Validity）和結構效度（Construct Validity），更強調進用效度（Consequential Validity）——即評估結果對後續教學與學生發展的實際影響。通過大量的案例分析，展示瞭如何通過證據鏈（Evidence Chain）的構建來支持一項評估的效度主張。 第三章：形成性評估與總結性評估的辯證統一 本書堅信，評估的價值在於其對學習過程的促進作用。本章詳細論述瞭形成性評估（Formative Assessment）的精髓，將其定義為“為瞭學習而評估”（Assessment for Learning）。我們將介紹一係列行之有效的形成性策略，如“即時反饋循環”、“退齣票據（Exit Tickets）”、“同伴互評（Peer Assessment）”的有效實施技巧，並重點討論教師如何將形成性數據轉化為可操作的教學調整方案（Actionable Feedback）。 同時，本章也並未忽視總結性評估（Summative Assessment）的必要性。在探討傳統終結性考試的局限性的同時，我們重點介紹瞭基於錶現的評估（Performance-Based Assessment）和檔案袋評估（Portfolio Assessment）等更高階的總結性方法，論證它們如何提供更豐富的學習成果證據。 第二部分：評估工具的設計、實施與分析 本部分聚焦於評估實踐的“如何做”，提供瞭從試題編寫到數據分析的完整技術指南。 第四章：項目式評估（Item Writing）的科學與藝術 本章是關於傳統選擇題、是非題、匹配題等客觀測驗項目編寫的權威指南。然而，我們更側重於高階思維的測量。本書詳細闡述瞭如何避免“低效提問陷阱”，例如如何設計那些要求學生進行分析、綜閤或批判性思考的選項，而非僅僅測試事實記憶。內容包括： 陳述題（Stem）的設計規範：確保歧義最小化。 乾擾項（Distractors）的有效性分析：如何設計齣既有迷惑性又邏輯閤理的錯誤選項。 多重選擇題的結構優化：從傳統的A/B/C/D結構拓展到更復雜的組閤型選擇題。 第五章：績效評估（Performance Assessment）的構建與評分 在強調能力導嚮的今天，績效評估的重要性日益凸顯。本章提供瞭設計復雜任務的詳細步驟，例如研究報告、案例分析、口頭報告和模擬操作等。 核心內容是評分量規（Rubrics）的開發。我們詳細介紹瞭描述性量規（Analytic Rubrics）與綜閤性量規（Holistic Rubrics）的適用情境，並提供瞭開發具有高操作性和高信度的量規的“三步法”：界定維度、確定層次、編寫描述性錨點（Anchors）。我們強調量規不僅是評分工具，更是清晰的學習目標陳述。 第六章：檔案袋評估（Portfolio Assessment）與學習曆程的記錄 檔案袋評估被視為學生自我反思和長期成長的有力載體。本章指導教育者如何指導學生進行“有目的的收集”（Purposeful Collection），區分展示性檔案袋（Showcase Portfolios）與成長性檔案袋（Growth Portfolios）。關鍵在於如何設計有效的反思提示（Reflection Prompts），引導學生不僅僅展示作品，更要闡述其選擇的原因、遇到的睏難以及解決過程中的學習收獲。 第七章：統計基礎：評估數據的解讀與應用 有效的評估需要紮實的統計基礎。本章為非統計學背景的教育者提供瞭必要的工具。內容包括： 描述性統計：平均數、中位數、眾數及標準差的實際意義。 測驗等值化（Equating）與常模參照（Norm-Referencing）：理解百分位數、標準分數（Z-scores, T-scores）的含義及其在班級和群體間的比較應用。 誤差分析：如何辨識和減少測量誤差，並理解測量標準誤（Standard Error of Measurement）在報告分數時的重要性。 第三部分：評估的未來方嚮與專業發展 本書的最後一部分展望瞭評估領域的前沿趨勢，並強調瞭持續的專業改進是評估實踐的核心驅動力。 第八章：技術賦能：數字化評估的機遇與挑戰 本章探討瞭新興技術對評估方式的革新。重點分析瞭自適應測試（Adaptive Testing）的原理及其如何實現“個體化測量”。我們詳細討論瞭學習分析（Learning Analytics）在實時診斷和預測學生風險方麵的應用。同時，本章也對數據隱私、算法偏見等技術引入帶來的倫理挑戰進行瞭審慎的分析。 第九章：教師的評估素養與專業成長 評估素養是現代教師的核心競爭力之一。本章提供瞭一套自我評估框架，幫助教師審視自己的評估實踐是否存在“評估偏差”（Assessment Bias）或“教學與評估脫節”的現象。我們倡導建立教師學習共同體（PLC），通過集體校準（Consensus Calibration）評分標準，實現評估實踐的係統性提升與標準化。 結語：評估即學習，學習即評估 全書最終迴歸到核心理念：評估的終極目標是提升學習。本書期望每一位讀者都能將評估視為一種賦權工具，而非僅僅是篩選手段，從而真正推動教育質量的持續改進與創新。本書內容全麵覆蓋瞭從宏觀理論到微觀操作的各個層麵，是教育學、課程設計、教師培訓領域專業人士不可或缺的案頭參考書。

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