李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁

出版者:安徽少儿

作者:李秀英 编

页数:84

出版时间:2010-4

价格:15.00元

isbn号码:9787539744353

具体描述

《李秀英幼教精品书系·语言早早学(4-5岁)》内容包括：扣子房子、小老鼠显本领、望月亮吃饼、车轱辘上的蚂蚁、春雨的色彩、花花的生日蛋糕、香蕉电话、小猪找衣服、云彩和风儿、小花籽找快乐、乌龟画画、梦姐姐的花篮、带翅膀的小船。

用户评价

《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这本书，我是作为一个非常关注孩子早期语言启蒙的家长无意中发现的，当时就被它“精品书系”这几个字吸引了。我家孩子今年四岁半，正是语言爆发的年龄，我们一直在寻找一些能够系统、有趣地引导他学习语言的书籍。在市面上看了不少，有的是过于枯燥，有的则内容过于简单，达不到我们想要的那种深度。拿到这套书后，我最大的感受就是它的编排非常科学，不像有些书只是简单地罗列词语或者句子，而是循序渐进地引导孩子去理解和运用。比如，书里有很多关于日常生活场景的描绘，从家庭到学校，从动物到交通工具，涵盖了孩子生活中会接触到的方方面面。每一个场景都配有精美的插图，色彩鲜艳，富有童趣，一下子就能抓住孩子的注意力。更重要的是，它不是简单地让孩子“认识”这些词语，而是通过对话、故事、甚至是小小的儿歌，让孩子在语境中学习，理解词语的含义，并且能够模仿和运用。我特别喜欢其中一些关于“描述”的练习，它会引导孩子去观察图片，然后用自己的话来描述看到的东西，这对于培养孩子的表达能力和逻辑思维非常有帮助。还有一些关于“提问”和“回答”的互动设计，让孩子在玩中学，在问答中提升沟通能力。这本书的设计真的很用心，它考虑到了4-5岁孩子认知和语言发展的特点，既有挑战性，又不至于让孩子产生畏难情绪。我还会注意到，书中的语言风格非常贴近儿童，生动活泼，没有生硬的成人化语言。这让我觉得，它不仅仅是一本学习工具书，更像是一个温柔而有智慧的语言启蒙伙伴，能够陪伴孩子快乐地成长。

《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这本书，在我看来，它的价值在于能够帮助家长更好地理解和陪伴孩子进行语言学习。我之前尝试过自己给孩子进行语言启蒙，但往往因为找不到合适的切入点而感到力不从心。这套书就像一个宝藏，它提供了非常多实用且有趣的引导方法。我特别喜欢书中关于“观察与描述”的训练。比如，有一页展示的是一个繁忙的街道，书里会引导孩子去观察“有什么车？”，然后鼓励孩子说出“红色的汽车在开”、“黄色的出租车停着”。这种由点到面的引导，能够帮助孩子有条理地组织语言，并且学会使用形容词来丰富自己的描述。另外，它在“复述”和“续编”故事方面也做得非常棒。书中会提供一些简单的故事情节，然后引导孩子用自己的话复述，甚至鼓励他们根据故事的发展，自己编一些新的情节。这对于培养孩子的想象力和语言组织能力，有着潜移默化的作用。我还会注意到，这本书的内容并没有局限于单纯的词汇和句子，它还融入了一些基础的“概念”引导，比如关于“大小”、“多少”、“高低”的比较，以及关于“春夏秋冬”的简单认知。这些都能够帮助孩子建立更系统的语言认知体系。总的来说，它是一本能够让家长和孩子一起受益的优秀读物。

《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这本书，它最大的亮点在于它能够激发孩子对语言本身的好奇心和探索欲。我家的孩子，一开始对认字和背诵是比较抵触的，但接触了这套书之后，情况有了很大的改观。它没有强迫孩子去记住多少个字，而是通过丰富的语言情境，让孩子自己去体会语言的魅力。我尤其喜欢书中关于“感官”和“感受”的引导。比如，有关于“颜色”的章节，不仅仅是认识“红”、“黄”、“绿”，还会引导孩子去感受“红色的草莓甜甜的”、“黄色的太阳暖洋洋的”，将抽象的颜色与具体的味觉、触觉联系起来，让孩子对颜色有更深刻的体会，同时也学会用更丰富的词语来描述。还有关于“声音”的描写，书中会模拟各种声音，比如“汪汪叫”、“哗啦啦”、“滴答滴答”，让孩子在模仿声音的同时，学习相关的拟声词和描述词。这对于培养孩子的语言想象力和表达力非常有帮助。此外，书中还穿插了一些关于“比较”和“分类”的引导。例如，在描绘水果的页面，会引导孩子比较“哪个更大”、“哪个更甜”，在描述动物时，会引导孩子区分“会飞的”和“会游的”。这些看似简单的引导，实际上是在为孩子建立更复杂的逻辑思维和语言组织能力打下基础。它不是简单地教孩子“说什么”，而是教孩子“怎么去理解和表达”。

拿到《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这套书，我最直观的感受就是它的“趣味性”被放在了非常重要的位置。我知道，对于4-5岁的孩子来说，如果内容不够有趣，他们很快就会失去兴趣。这本书在这方面做得非常到位。它不是那种生硬的识字卡片集合，而是通过大量的绘本式故事、童谣，甚至是一些带有互动性的问题，来引导孩子学习语言。比如，在关于“动物”的章节，它会讲一个小故事，关于小兔子找不到妈妈，然后问了各种各样的小动物，学会了描述自己和别人的样子。这种故事化的学习方式，让孩子在跟随情节发展的同时，不知不觉地就记住了词语，并且理解了词语在句子中的用法。我特别喜欢里面的一些“找一找”和“连一连”的小游戏，虽然简单，但对于巩固孩子对词汇的认知非常有帮助。而且，这些游戏的设计非常巧妙，不会让孩子觉得是“作业”，而是整个阅读过程中的一个趣味环节。另外，这本书对“听力理解”和“口语表达”的平衡也做得很好。它会提供一些需要孩子认真听的句子，然后让他们回答问题，同时也会鼓励孩子大胆地开口说，去描述图片，去回答问题。这种双向的互动，能够全面地提升孩子的语言能力。它给我的感觉是，孩子们会非常乐意主动去翻看这本书，而不是被动地接受。

《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这本书，它最让我赞赏的地方在于它对孩子“逻辑思维”和“语言表达”的同步培养。我知道，语言不仅仅是词汇的堆砌，更重要的是能够清晰地表达自己的想法，并且能够理解事物之间的逻辑关系。这本书在这方面做得非常细致。它会通过一些图画和简单的故事，引导孩子去理解“原因与结果”的关系。比如，有一幅图是小明没有吃饭，所以肚子饿了，书里会引导孩子说出“小明没有吃饭，所以他会觉得饿”。这种简单的因果关系引导，能够帮助孩子建立初步的逻辑思维。同时，它也非常注重培养孩子的“分类”和“归纳”能力。在描绘不同动物或者不同物品的页面，它会引导孩子去找出“会飞的动物”、“会游的动物”，或者“圆形的物品”、“方形的物品”。通过这样的引导，孩子能够学会对事物进行归类，并且用更精准的语言来描述。我还会发现，这本书在“叙述”能力方面也有很好的训练。它会提供一些连续的图片，然后让孩子按照图片的顺序，用自己的话来讲述故事。这对于培养孩子的语言组织能力和叙事能力，有着非常重要的作用。它不仅仅是教孩子说，更是教孩子“怎么说得有条理，有逻辑”。

《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》这本书，让我对幼教领域的专业性有了更深的认识。作为家长，我们总希望给孩子最好的，但有时候专业知识的缺乏会让我们无从下手。这套书给我的感觉就是，它背后一定有非常专业的教育理念和儿童发展研究支持。书里的内容组织非常有逻辑性，从最基础的词汇积累，到简单的句子构建，再到更复杂的对话和情景理解，层层递进，非常适合4-5岁孩子的认知发展规律。我注意到，书中有很多引导孩子进行“角色扮演”的元素。例如，某个章节会模拟一个去公园游玩的场景，有爸爸妈妈、小朋友、还有小狗，孩子们需要根据图片中的人物和情景，来组织简单的对话。这种方式不仅能让孩子在玩乐中学习，更能培养他们的社交能力和沟通技巧。同时，书中的插图质量非常高，色彩柔和又不失鲜明，能够吸引孩子的目光，但又不会过于花哨而分散注意力。人物的表情和动作都描绘得很生动，有助于孩子理解词语背后的情绪和意境。更让我惊喜的是，它还在其中融入了一些简单的“因果关系”和“时间顺序”的引导。比如，通过一系列的图片，让孩子理解“下雨了，所以要打伞”或者“先穿衣服，再穿鞋子”这样的简单逻辑。这些对于孩子早期语言思维的形成，是非常有益的。这本书真的像一个经验丰富的幼教老师，用最适合孩子的方式，教会他们最宝贵的语言能力。

这套《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》给我留下了相当深刻的印象，尤其是在它对于“情境化”学习的强调上。我一直认为，语言的学习不能脱离实际生活，而这套书恰恰做到了这一点。它的内容设计巧妙地将语言知识融入到孩子熟悉的场景中，例如，关于“食物”的章节，不仅仅是简单地列出“苹果”、“香蕉”这些词，而是会模拟一个去超市购物的情景，让孩子学会询问、选择、甚至付款的简单对话。这种代入感非常强，孩子在阅读的过程中，仿佛自己也成为了故事中的小主角，自然而然地就吸收了语言。我尤其欣赏的是它对“动词”和“形容词”的引导。很多孩子在早期学习语言时，容易停留在名词阶段，但这本书会通过各种生动的图片和短语，教会孩子如何描述动作（如“跑”、“跳”、“吃”）和状态（如“高兴”、“饿”、“冷”）。例如，有一页描绘的是小动物们在玩耍，配的文字不仅仅是“狗”、“猫”，还会加上“跑”、“跳”、“摇尾巴”、“喵喵叫”，让孩子在看到具象事物的同时，也能理解和学习相关的动态和静态描述。这对于丰富孩子的语言表达，提升他们描述事物的能力，有着非常积极的作用。而且，书中的一些小练习，比如让孩子根据图片找出对应的词语，或者根据词语找到对应的图片，都是非常有效的巩固和检测方式，而且这些练习的形式多种多样，避免了单调乏味。总的来说，它在培养孩子语言的“用”和“理解”上，都做得非常出色。

这套《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》带给我的惊喜，在于它对“提问”和“探究”的鼓励。现在的孩子，很多都是被动接受信息，缺乏主动思考的能力。这本书却反其道而行之，它会设计很多开放性的问题，引导孩子去观察、去思考、去表达自己的想法。例如，在关于“职业”的章节，它不会简单地告诉你“这是医生”，而是会问“医生在做什么呀？”，然后引导孩子去观察图片，说出“医生在给病人打针”、“医生在听诊”。这种引导方式，能够极大地激发孩子的主动性和求知欲。我还会发现，书中对“情绪”的词汇也有很好的涵盖。比如，当图片上的人物表现出开心、难过、生气时，书里会给出相应的词语，并引导孩子去理解这些情绪的含义，以及如何用语言表达自己的感受。这对于孩子的情商发展非常有益。而且，这本书的内容设计非常符合4-5岁孩子的认知特点，它不会出现过于复杂或抽象的概念，而是用孩子能够理解的语言和场景来呈现。它的图文结合也非常出色，插图精美，色彩搭配和谐，能够吸引孩子的注意力，同时文字简洁明了，易于孩子理解和记忆。可以说，它不仅仅是一本语言启蒙书，更是一本帮助孩子认识世界、理解情感的百科全书。

这套《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》，给我最深刻的感受是它的“生活化”和“故事化”结合得非常完美。我知道，很多家长都希望孩子能够“学以致用”，但如何将书本上的知识转化为实际的语言运用，是一个很大的挑战。这本书在这方面做得非常出色。它将大量的语言学习内容融入到孩子们熟悉的生活场景中，比如家庭聚会、公园玩耍、超市购物等等。这些场景配上精美的插图，让孩子仿佛身临其境，在快乐的氛围中学习。我尤其喜欢它在“对话训练”方面的设计。书中会模拟一些真实的对话场景，例如，小朋友之间分享玩具，或者问候长辈，并且会提供一些常用的句型和词汇，引导孩子去模仿和运用。这种方式能够有效地提升孩子的口语表达能力和社交能力。而且，它并没有枯燥地罗列对话，而是通过有趣的故事和情境，让对话自然地发生。此外，这本书在“听力理解”方面的设计也很有特色。它会提供一些需要孩子认真倾听的描述，然后让他们根据听到的信息来回答问题，或者完成小任务。这对于培养孩子的专注力和理解能力非常有帮助。它给我的感觉是，孩子们会在玩乐中不知不觉地掌握语言，并且对语言学习产生浓厚的兴趣。

这套《李秀英幼教精品书系 语言早早学 4-5岁》，给我的感觉是它在“词汇广度”和“深度”的结合上做得非常出色。我知道，4-5岁的孩子正在快速积累词汇，但如果只是简单的罗列，很容易让孩子感到枯燥。这本书在这方面做得非常巧妙。它将词汇的学习融入到各种生动有趣的场景和故事中，让孩子在体验中学习。我特别喜欢它关于“反义词”和“近义词”的引导。比如，在描绘大小的时候，会同时出现“大象”和“老鼠”，并引导孩子说出“大”和“小”。在描绘情绪的时候，会同时出现“笑脸”和“哭脸”，并引导孩子说出“高兴”和“难过”。这种对比性的学习方式，能够帮助孩子更深刻地理解词语的含义，并且能够丰富他们的语言表达。此外，书中在“词语的引申和联想”方面也有一些很好的设计。比如，提到“下雨”，不仅仅是学习“雨”这个词，还会联想到“雨伞”、“雨衣”、“彩虹”等相关的词语，让孩子的词汇联想能力得到扩展。我还会注意到，这本书在“短语和简单句”的构成上也做了很多引导。它会通过一些图片和关键词，鼓励孩子自己去组合成完整的短语和句子。这种方式能够有效地提升孩子的语言创造力。它不仅仅是教孩子认识词，更是教孩子“怎么把词串起来，说出自己的想法”。