初中英语经典写作

作者:杨枫 编

页数:190

出版时间:2010-5

价格:24.80元

isbn号码:9787546326887

具体描述

《初中英语经典写作(新课标)》中原汁原味、真实地道的语言素材一定能开阔学生的写作视野；《初中英语经典写作(新课标)》中图文并茂、精彩纷呈的栏目一定能激发学生的写作兴趣，同时贴近生活、符合实际的训练和讲解一定能让学生增强写作信心，提高写作能力。

用户评价

我是一个对语法细节有强迫症的家长，一直在为我家孩子寻找一本既能巩固基础语法，又能将语法知识有效地迁移到写作中的辅助材料。这本书在这一点上表现得相当出色，它没有将语法和写作生硬地割裂开来，而是将语法点巧妙地融入到写作实例的分析之中。比如说，在讲解**虚拟语气**的用法时，它不是简单地罗列公式，而是展示了在描述未来愿望或假设性情景时，如何用更精准的虚拟语气来增强表达的力度，这比纯粹的语法练习题更有代入感。更令人惊喜的是，它对**时态的细致区分**在写作中的应用有独到的见解。我记得有一篇关于“环保行动”的范文分析，作者清晰地展示了如何利用现在完成时来强调过去的努力对现在的持续影响，这对于写个人经历或事件描述类的文章至关重要。很多学生写不好记叙文，就是因为时态混乱。这本书通过大量的“**点拨式批注**”，直接在范文的特定位置标注出“此处用过去进行时，强调动作的持续性”，这种即时反馈的学习方式，比课本上的枯燥讲解有效得多。而且，它似乎非常理解初中生的“痛点”，它会专门辟出小栏目来纠正那些最常见的**中式英语表达错误**，比如对介词的滥用，或者动词搭配的不自然。这种对细节的把控，让我感觉作者绝对是一位深谙应试技巧又兼具深厚语言功底的教育者。

拿到这本《**初中英语经典写作**》时，我的内心其实是有点忐忑的。毕竟，市面上的英语学习资料汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的凤毛麟角。我首先翻阅了它的目录，设计得相当清晰明了，从基础的句子结构到复杂的议论文体，脉络分明。最吸引我的是它对“**语篇构建**”的强调，而不是单纯的堆砌华丽辞藻。很多教材总是在教你如何使用那些生僻的、在日常交流中几乎用不上的高级词汇，但这本书却扎扎实实地教你如何让你的文章“**有逻辑地流动起来**”。比如，它专门用了一个章节讲解了如何使用不同的连接词来表达递进、转折、因果关系，并且每一个连接词都配有大量的例句和模仿练习，让你明白在什么语境下使用哪个词才是最地道的。我立刻尝试写了一篇关于“友谊的意义”的短文，按照书中的“引言-主体段落-结论”三段论结构来组织，比起以往那种想到哪儿写到哪儿的散乱状态，这次的结构感明显增强了，即便是用词没有多么惊艳，整体读下来也流畅了不少。对于初中生来说，这种**结构化的训练**远比死记硬背高分范文要有效得多，它是在搭建思考的框架，这比单纯的“模板”要宝贵一百倍。我尤其喜欢它对**段落主题句**的解析，清晰地指出主题句是段落的灵魂，并且提供了多种主题句的句式变化，避免了千篇一律的开头。这让我意识到，写作的精髓在于“**清晰的表达**”，而非“**炫技**”。

说实话，当我看到这本书的“**修辞与文采**”章节时，我原本以为这又是另一本空泛地鼓吹“多用排比、多用比喻”的陈词滥调。然而，它的处理方式非常务实，非常“**可操作性强**”。它没有要求学生去创造那些晦涩难懂的比喻，而是侧重于如何使用**自然、贴切**的修辞手法来增强文章的画面感和感染力。比如，在描述“清晨的校园”时，书中提供了一个非常生动的例子，利用拟人化的手法将“阳光”描绘成“偷偷溜进教室的金色小偷”，这种形象的表达一下子就抓住了读者的眼球。它还强调了**对仗和排比**在增强文章气势上的作用，并且给出了“如何从普通句子升级为排比句”的**公式化步骤**。这对于那些缺乏想象力的孩子来说，无疑是打开了一扇窗。更重要的是，它强调了“**适度原则**”。它明确指出，过度的修辞堆砌反而会显得矫揉造作，应该根据文章的主题和情感基调来选择合适的修辞。这种“**度**”的把握，是很多应试辅导书所欠缺的。通过学习这些技巧，我发现孩子在写作文时，不再只是干巴巴地陈述事实，而是开始尝试为自己的观点披上一些文学的外衣，虽然尚显稚嫩，但那种尝试的意愿和效果是看得见、摸得着的进步。

让我印象最为深刻的是这本书在**“修改与自查”**环节的用心良苦。很多学生写完作文就束之高阁，很少进行有效修改。这本书仿佛预料到了这一点，它设置了一个详细的“**写作自查清单**”。这个清单非常具体，它不仅仅是要求检查拼写和标点，而是将修改的重点分解成了几个层级：**结构层面**（主题句是否明确？段落衔接是否自然？）、**语言层面**（时态是否一致？主谓是否一致？动词形式是否正确？）、**表达层面**（是否存在口语化的表达？是否可以替换更精准的词汇？）。我让我的孩子按照这个清单对自己写好的文章进行了三次修改，每一次都有新的收获。他自己就能发现以前完全意识不到的错误，比如，同一个副词在文章中重复使用了四次，或者某个长难句的主语和谓语被修饰语隔得太远导致了歧义。这种**工具化的自我纠错机制**，极大地提升了学生的独立修改能力。这套书真正做到了“授人以渔”，它没有提供万能答案，而是提供了一套完善的**思维工具箱**和**质量检测标准**，让学生学会像一个成熟的作者那样去审视和打磨自己的作品。我感觉这本书带来的价值，已经远远超出了应试工具的范畴，它在培养一种严谨的、注重细节的写作态度。

这本书的**话题覆盖面**是我极为赞赏的一个方面。它显然是紧密结合了初中英语教学大纲中常见的话题模块，但它又超越了简单的词汇罗列。比如，在“**环保与可持续发展**”这一单元，它不仅提供了标准化的词汇，更引入了一些更具思辨性的角度，比如“个人责任与全球合作的平衡”这类更高阶的讨论点，这有助于培养学生的**批判性思维**。对于议论文的训练尤其明显，它不再满足于“正方/反方”的简单对垒，而是引导学生去思考“**多元视角**”。例如，在讨论“是否应该使用电子书包”时，它不仅列出了正反双方的论据，还提供了一个“折中方案”的论述结构，教导学生如何提出更具建设性的解决方案。这种**思辨性的引导**，无疑是在为他们未来更高年级的学习打下坚实的基础。此外，它对“**图表信息写作**”的讲解也极为细致，包含了如何准确提取数据、如何选择恰当的图表词汇（如'soared' vs 'increased'）以及如何有效地进行总结和预测，这在考试中是经常出现的题型，而市面上专门讲解这部分的资料并不多见。