特级教师讲高考高分秘诀

页数:146

出版时间:2010-7

价格:20.00元

isbn号码:9787500692638

具体描述

《特级老师讲高考高分秘诀•英语》内容简介：要想在高考中取得好的成绩，进入理想的高等学府，学生在高中阶段的学习至关重要。进入高中学习阶段，同学们所学的内容非常繁复，科目众多，知识量很大，如果没有科学的学习方法，只是靠单纯记忆是无法提高学习成绩的。

“工欲善其事，必先利其器。”任何一门学科的学习都是有方法、有技巧的。针对高中学生的学习特点，我们专门聘请北京各名校具有丰富教学经验的特级教师，根据多年的教学经验，针对不同学习水平的同学，提供行之有效的提高成绩的方法和技巧，引导学生根据老师的方法并结合自身的实际情况进行练习。

《特级教师讲高考高分秘诀》中，既有学习法的指导，也有高考应试的诀窍指点，老师通过典型例题进行实际操作，说明每一个步骤应该注意哪些具体问题。

《特级老师讲高考高分秘诀•英语》所讲解的学习方法和技巧，有的是“套用型”的，即这种方法适用于特定类型的题，应用的时候完全可以套用，能帮助同学们，解决学习过程中遇到的常见问题；有的是“提示性”的，即这种方法只是为解决一类题型提供了思路，同学们在应用的时候还要考虑到题目提出的限制条件。希望通过老师的点拨，能够打通考生的知识脉络，透过现象看到本质，发现学习的规律，提高学习效率，找到学习的乐趣。

《特级教师讲高考高分秘诀》一套9种(数学、语文、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治)，内容轻松活泼，知识严谨，强调实用性和可操作性，完全适用于高中学生目前面临的新课标要求，帮助他们形成一种科学学习的态度，养成良好的思维习惯和方法。《特级老师讲高考高分秘诀•英语》也适用于教师和家长，能有效地帮助学生提高学习成绩。

用户评价

总而言之，这本书给我的整体印象是：它是一本扎实、经验丰富、但又略带“时代局限性”的备考宝典。它并没有给出什么惊天动地的“独家发明”，反倒是将那些被实践反复验证的、最核心的学习规律进行了系统化的梳理和提炼。阅读过程中，我深刻感受到了一种来自一线教育专家的沉稳和务实。它教会我的不仅仅是“做什么”，更重要的是“如何以一种更有效率、更少内耗的方式去做”。如果说有什么地方可以改进，我希望未来的版本能够在应对新高考改革中涌现出的那些更侧重跨学科应用和创新思维的题型时，提供更多前瞻性的、尚未被“套路化”的解题思路。但就目前而言，作为一本夯实基础、优化策略的辅助读物，它的地位是不可替代的，尤其适合那些基础尚可，但急需系统化提升应试效率的考生。

这本《特级教师讲高考高分秘诀》的封面设计真是抓人眼球，那种红与黑的经典搭配，加上“特级教师”这几个字，立马就给人一种权威感和专业感扑面而来的感觉。我是在朋友的强烈推荐下购入的，主要是冲着那份“秘诀”去的，毕竟高考这事儿，谁不想找到一条更高效的捷径呢？拿到书后，我立刻翻阅起来，期待着能从中找到一些颠覆性的学习方法，或者至少是能让我茅塞顿开的应试技巧。 书的排版和纸张质量都属于上乘，阅读体验很舒适，这对于长时间伏案苦读的学生来说是个加成。我特别关注了其中关于“时间管理与考场心态调整”的那一部分。我个人在模拟考试中最大的问题就是容易在拿到难题时慌乱，导致后面的简单题也做不顺畅。我本以为这本书会提供一套详尽的、基于心理学研究的应对策略，比如特定的呼吸法或者视觉锚定技巧。然而，实际内容更多地停留在强调“保持冷静”和“合理分配时间”这种宏观指导层面，缺乏具体可操作的、针对不同科目不同题型的实战演练指导。比如，在数学答题时，如果遇到一个耗时超过五分钟仍无头绪的压轴题，书里提供的建议似乎比较笼统，没有给出“此时该果断跳过，并做上标记”这种明确的决策流程。整体感觉，它更像是一本强调精神力量的励志读物，而不是一本实操性极强的应试工具书，这点小小的遗憾让我对“秘诀”二字的期待值略微下降了。

我注意到书中对不同学科的学习侧重点做了区分，这显示了作者的广度和经验。尤其在理科部分，它反复强调“数形结合”的重要性，并提供了一些快速在草稿纸上勾勒图形的技巧，这些小窍门对于那些看重视觉辅助的考生来说，简直是“雪中送炭”。例如，在处理解析几何问题时，书中介绍了一种用特定符号快速标记坐标轴和渐近线的速记方法，能有效节省答题卡上的书写时间。这些细节，正是普通教材或一般辅导资料中所欠缺的，也是“特级教师”经验的沉淀所在。这部分内容，我已经立刻应用到了我的周末练习中，并且明显感觉到解题速度有了微小的提升，虽然这种提升需要时间来巩固，但至少方向是明确的。这本书的价值，很多时候就体现在这些不起眼但极其关键的操作层面的优化上。

这本书的语言风格非常鲜明，带着一种久经沙场的资深教育工作者特有的那种，既不失亲切，又处处透着不容置疑的坚定感。在论述“文科答题的结构化思维”那一章时，作者采用了大量的比喻和类比，将复杂的答题框架简化成了像搭积木一样的过程。比如，描述论述题的“总-分-总”结构时，作者用了“奠基石、承重墙、屋顶”的比喻，一下子就让人抓住了重点。对于那些对文科逻辑构建感到迷茫的学生来说，这种形象化的讲解无疑是极大的帮助。不过，我个人感觉，这种强调“结构”和“套路”的方式，在面对需要极强思辨能力和独特见解的题目时，可能会显得有些僵硬和刻板。我担心如果过度依赖这种结构，反而会抑制了学生独立思考和表达真实见解的能力。它似乎更偏向于保证“不出错”和“得基础分”，但在争取“高分”甚至“拔尖”方面，可能还需要读者自行注入个性化的灵魂。

我花了整整一周的时间，主要攻克了书中关于“错题本的深度挖掘与利用”的章节。这部分内容可以说是全书信息密度相对较高的一块。我之前整理错题本的方法比较传统，就是把错题抄一遍，然后写上正确答案和简单的错误原因。这本书则提出了一种“多维度错误归因系统”，要求将错误细化到“知识点盲区”、“审题失误”、“运算粗心”甚至“逻辑链条中断”等更精细的层级。我尝试按照书中的模板重新整理了我近期的错题集，确实在整理过程中，我发现自己过去只是停留在表面上，没有真正触及到错误产生的深层原因。比如，一道物理题我过去一直归类为“计算错误”，但按照书中的方法分析后，我意识到根本问题出在对某个特定物理模型的理解存在偏差，而非简单的数字算错了。这种强迫自己进行结构化反思的过程，虽然耗时巨大，但带来的知识体系的查漏补缺效果是立竿见影的。它迫使读者从“机械重复”的低效学习模式中跳脱出来，转向“高效诊断”的高阶学习状态。