小学数学应用题巧思妙解.二年级

页数:154

出版时间:2010-8

价格:18.80元

isbn号码:9787540317935

具体描述

《小学数学应用题巧思妙解:2年级》是思维的体操，而应用题是体操的灵魂。在小学《小学数学应用题巧思妙解:2年级》的学习中，应用题是其中的重中之重。《小学数学应用题巧思妙解:2年级》这套书知识点与训练点源于教材，高于教材；讲练结合，有助学生《小学数学应用题巧思妙解:2年级》成绩螺旋提升；名师点拨栏目击中知识核心，新颖多变的题型展示《小学数学应用题巧思妙解:2年级》视野。从二年级一贯制到六年级，另配小考升学的应用题总复习，有了这样贴心关怀小学生的助学读物，小学《小学数学应用题巧思妙解:2年级》应用题就尽在大家的掌握之中。

用户评价

我得说，我之前试过好几本市面上主流的数学辅导书，但大多都显得过于“学术化”或者说“成人化”了，里面的例题和解释，读起来总觉得隔着一层，孩子根本没法完全吸收。直到我发现了这本《小学数学应用题巧思妙解·二年级》，真是如获至宝。这本书的语言风格非常活泼，充满了童趣，仿佛不是一本教科辅导材料，而是一个亲切的数学伙伴在耳边细语。它巧妙地融入了许多二年级学生熟悉的元素，比如小动物、游乐园、生日派对等等，这使得原本枯燥的数学逻辑瞬间变得鲜活起来。我特别喜欢它对“单位”概念的强调，很多孩子应用题做错就是因为混淆了单位。这本书用非常直观的图示对比了“个”、“十”、“米”、“厘米”之间的关系，让抽象的概念具体化了。我儿子以前总把“4个苹果”和“4个同学”搞混，用了这本书几周后，他能清晰地说出哪个是“数量”，哪个是“单位”。这种扎实的底层逻辑训练，远比单纯刷题管用得多。它教会孩子的，是一种数学思维的“骨架”，能支撑他们未来更复杂的学习。

坦白讲，我给孩子买过太多声称能“提分”、“速成”的资料，但最终都沦为书架上的装饰品。然而，《小学数学应用题巧思妙解·二年级》让我看到了真正的实效。它的最大亮点在于其“情境转换”的能力。它不只是给出固定的题型，而是展示了同一个数学概念（比如乘法的初步概念）如何在十几种不同的故事背景下呈现。今天的题目是关于分派橡皮擦，明天就变成了计算几排花坛里有多少朵花。这种“一题多变”的训练模式，极大地增强了孩子对数学概念的泛化能力和迁移能力。我的感受是，以前孩子是“背诵”解题方法，现在他是在“理解”方法背后的原理。而且，书中的插图设计非常精美，色彩柔和，绝不是那种廉价的黑白印刷，这让孩子在长时间阅读时眼睛不容易疲劳，学习的体验感直线上升。对于二年级的孩子来说，学习的愉悦感是保持学习动力的关键，这本书无疑在这方面做得非常到位。

这本《小学数学应用题巧思妙解·二年级》简直是为我们家那个对数学应用题总是挠头的小家伙量身定做的“救星”！我女儿以前一遇到应用题就自动进入“懵圈”模式，题目稍微绕一点弯子，她的小脑袋瓜子就不转了。但自从我们开始用这本册子后，情况简直是天壤之别。书里的讲解非常细腻，不是那种冷冰冰的公式堆砌，而是用孩子们能理解的生活场景来引导。比如，讲到“剩下的问题”，它会用买零食、分糖果的例子，让孩子直观地感受到“减法”的实际意义，而不是仅仅记住“应用题后面跟着减号”。最让我欣赏的是它的“思维导图”设计，对于那些需要多步骤解决的问题，它会把解题思路一步步拆解开来，像搭积木一样清晰明了。我发现，孩子现在不仅仅是学会了做题，更重要的是开始享受这种“破解谜题”的过程了。她不再抗拒应用题，反而会主动找一些类似的题目来练习，那种自信心的小小飞跃，作为家长，看着真是太欣慰了！这本书的编排逻辑非常人性化，难度是循序渐进的，确保孩子不会因为一开始的挫败感而放弃。它真正做到了“授人以渔”，教会孩子如何观察、如何思考，而不是死记硬背解题套路。

我是一位在职妈妈，时间非常宝贵，因此我极其看重资料的“效率比”。这本书的结构设计非常紧凑高效，没有一句废话，直奔核心知识点。它最棒的一点是它对“逻辑链条的完整性”的强调。很多应用题的失分点在于思路中断或跳跃。这本书采用了“问题链可视化”的方法，将整个解题过程画成一个流程图，清晰地标注出“已知信息”、“第一步做什么”、“得出中间结果”、“第二步做什么”以及最终的“答案”。这种可视化的工具，对于二年级孩子这种形象思维为主的阶段来说，简直是打开了新世界的大门。他们不再只是机械地写算式，而是能说出：“因为有A，所以要先算B，B做出来后，才能算出C。”这种表达能力和逻辑自洽性，是比简单得出正确答案更重要的收获。它真正地把“应用题”从一个单独的知识点，变成了一种综合的、可操作的思维训练工具，让孩子真正理解了数学在生活中的应用价值。

作为一个对教育细节比较挑剔的家长，我关注的重点是这本书的“错误预防机制”。很多应用题的陷阱在于那些“干扰信息”，二年级孩子很容易被题目中多余的数字或情景描述带跑偏。这本书在这方面做得极其出色。它设置了一个专门的版块，叫做“陷阱警报”，专门剖析那些看起来很像答案，但实际上是错误步骤的数字。比如，一个关于存钱罐的问题，它会先引导孩子算出一个与问题无关的数字，然后用红色的字体标出：“注意！这个数字只是用来迷惑你的，我们真正需要的是……”这种直击痛点的讲解方式，让孩子学会了在做题时保持清醒的头脑，主动去筛选有效信息。而且，每道题的解题步骤后面，都附带着一个“自检清单”，比如“我有没有看清题目问的是‘一共’还是‘剩下’？”、“我的答案单位对吗？”这种主动反思的机制，极大地提升了孩子独立解决问题的能力，不再是每做一步都要依赖家长检查。这种预见性和指导性，体现了编写者对二年级认知水平的深刻理解。