具体描述
本书收录民国时期教育相关统计资料共计七十四种，包涵了全国性与地方性的、综合性与单一性的，涉及高等教育、中等教育、初等教育和社会教育等各个方面。基于资料连续性的考虑，本书对于清末的几种重要的相关统计资料也收入其中，如清光绪三十三年由学部总务司主持编制的《第一次教育统计图表》、宣统二年由直隶学务公所主持编制的《直隶教育统计图表》等。是研究当时教育状况的重要史料。
作者简介
第一册
第一次教育统计图表（1）〇〇一
第二册
第一次教育统计图表（2）〇〇一
第三册
中华民国第四次教育统计图表：四年八月至五年七月〇〇一
第四册
中国教育统计概览〇〇一
全国教育统计简编〇七七
历年全国中等教育统计简编民国二十五至三十四学年度一〇三
全国高等教育概况统计民国二十一年度一二七
全国高等教育统计民国二十一年度二〇九
第五册
全国高等教育统计民国二十二年度〇〇一
全国高等教育统计民国二十三年度三一七
第六册
全国中等教育统计民国十九年度〇〇一
全国初等教育统计民国二十二年度二七九
第七册
全国社会教育概况民国十九年度〇〇一
全国社会教育概况统计民国二十年度一七七
全国社会教育概况统计民国二十一年度三六七
第八册
全国社会教育概况统计民国二十二年度〇〇一
全国社会教育统计民国二十三年度一七五
全国社会教育统计简编民国三十五学年度四一三
调查工人家庭生活及教育程度统计四一九
第九册
华北教育统计民国二十八年度〇〇一
华北社会教育概览民国三十年度一四五
第十册
直隶教育统计图表宣统二年〇〇一
直隶被灾各县教育状况一览表三七九
直隶教育统计表民国十二年度五四五
直隶教育统计表民国十四年度五七五
第十一册
河北省各县普通教育概览民国十七年度〇〇一
河北省教育统计概要一四九
河北省教育概况二二一
京师教育概况三七一
第十二册
北平特别市初等教育统计民国十七年度〇〇一
山西省第九次教育统计民国十三年度二〇九
辽宁省教育概况四六一
第十三册
南京特别市教育概况统计民国十七年度〇〇一
南京市教育概况统计民国十八年度〇七五
南京市教育概况统计民国十九年度一四三
南京市教育概览民国二十二年度二六七
南京市教育概览民国二十三年度三四七
第十四册
上海特别市教育统计民国十七年度〇〇一
上海大.中.小学调查录三八一
第十五册
奉贤县教育年刊民国十七年度〇〇一
奉贤教育民国十八年度二三七
奉贤教育民国二十二年度五三一
第十六册
江苏六十县八年度教育状况表〇〇一
江苏教育概览（1）〇六七
第十七册
江苏教育概览（2）〇〇一
第十八册
江苏最近教育概况〇〇一
第十九册
二年来的无锡教育〇〇一
第二十册
无锡教育最近概况报告〇〇一
第二十一册
常熟县三年间教育状况〇〇一
三年来浙江教育行政概况三六三
第二十二册
浙江省三年来教育概况〇〇一
第二十三册
教育概况〇〇一
浙江省教育统计图表〇六三
三年来浙江中等教育概况一五三
三年来浙江初等教育概况二六三
三年来浙江社会教育概况三九五
浙江省社会教育概况五〇五
第二十四册
杭州市教育概况〇〇一
杭县三年来初等教育社会教育辅导概况一一七
嘉兴县王店区教育概况民国十八年度三三三
嘉兴县第五学区教育概况民国十九年度四〇一
第二十五册
安徽省教育统计民国二十年度〇〇一
安徽省教育统计民国二十一年度一七七
安徽省教育统计民国二十二年度三二三
第二十六册
安徽省教育统计民国二十三年度〇〇一
安徽省各县教育概况简明图一四五
安徽教育要览（第二回）二一五
安徽教育厅工作一览三二七
第二十七册
安庆市小学教育概况〇〇一
第二十八册
江西省教育统计民国二十一年度〇〇一
江西省各县教育概况民国二十二年度一一五
第二十九册
广西省教育概况统计民国二十二年度上学期〇〇一
第三十册
广东省二十三年度教育概况〇〇一
福建省教育统计:民国十九年度二九九
台湾一年来之教育四七一
目录信息
读后感
14册 上海 上半本：1928年统计 各区市立小学资产校舍的比较（教室，校舍，校基，运动场） 各区市立小学每月经常费比较（俸给，办公） 各区市立小学现任校长略历（毕业院校） 市立中学各校男女教职员人数——只有3所公办中学 各区市立小学男女教职员人数 市立中小学男女教职员资...
评分14册 上海 上半本：1928年统计 各区市立小学资产校舍的比较（教室，校舍，校基，运动场） 各区市立小学每月经常费比较（俸给，办公） 各区市立小学现任校长略历（毕业院校） 市立中学各校男女教职员人数——只有3所公办中学 各区市立小学男女教职员人数 市立中小学男女教职员资...
评分14册 上海 上半本：1928年统计 各区市立小学资产校舍的比较（教室，校舍，校基，运动场） 各区市立小学每月经常费比较（俸给，办公） 各区市立小学现任校长略历（毕业院校） 市立中学各校男女教职员人数——只有3所公办中学 各区市立小学男女教职员人数 市立中小学男女教职员资...
评分14册 上海 上半本：1928年统计 各区市立小学资产校舍的比较（教室，校舍，校基，运动场） 各区市立小学每月经常费比较（俸给，办公） 各区市立小学现任校长略历（毕业院校） 市立中学各校男女教职员人数——只有3所公办中学 各区市立小学男女教职员人数 市立中小学男女教职员资...
评分14册 上海 上半本：1928年统计 各区市立小学资产校舍的比较（教室，校舍，校基，运动场） 各区市立小学每月经常费比较（俸给，办公） 各区市立小学现任校长略历（毕业院校） 市立中学各校男女教职员人数——只有3所公办中学 各区市立小学男女教职员人数 市立中小学男女教职员资...
用户评价
不得不说，光是看到这套书的“规模”就让人肃然起敬。三十册，这工程量简直是史无前例的巨大。我个人对于那种专注于某一两年、某一特定区域的专题研究非常感兴趣，但常常苦于找不到横跨整个民国时期的、可以进行长程追踪的基准线。这套汇编如果能做到时间跨度上的连贯性，那么它就不仅仅是一份资料集，而是一部民国教育发展的“编年史”。我想重点梳理一下北洋政府时期和国民政府时期，中央财政对教育事业的投入比例变化，以及这种投入变化对地方教育自主权产生了怎样的连锁反应。有时候，一些统计数字背后隐藏的政治博弈比文字记载更为清晰。如果能找到关于教会学校、私立大学等非官方教育机构的统计数据，那就更完美了，因为它们在民国教育格局中扮演了极其微妙且重要的角色。我希望能从中搭建起一个多维度的分析框架，而非仅仅停留在简单的数字引用上。
评分我这次购入这套汇编，主要是为了弥补我在社会史研究中对基础教育普及率侧面证据的缺失。我一直在研究那个时代知识分子群体是如何形成的，而教育是构建这个群体的基石。以往我主要依靠精英人物的回忆录和少数几份调查报告来推测普通民众受教育的程度，总感觉像是在用一根细绳去估量一个庞大的水域。我真正想知道的是，在那些偏远的中西部省份，小学教育的覆盖面究竟达到了一个什么样的水平？平均一个村落里能有多少孩子真正进了学堂？要知道，统计数字往往能揭示出一些令人心寒的真相，它不会为任何宏大的叙事做粉饰。如果能看到按性别、按城乡划分的识字率变化曲线，那对于理解“五四”新文化运动的社会基础究竟有多深厚，将提供无比直观的视觉冲击。我甚至想对比一下，这些统计数据和当时报刊上鼓吹的教育理想之间，到底存在着多大的鸿沟，这才是历史研究的乐趣所在——让冰冷的数字说话。
评分说实话，当我看到有这么一套汇编出版的消息时，简直是狂喜又带着一丝审慎的怀疑。我过去查阅类似材料的经历实在不算愉快，很多所谓的“汇编”不过是简单地把一些不相关的表格拼凑在一起，缺乏必要的校勘和背景说明，甚至有些数据一看就是笔误或者早期统计口径不一致造成的“陷阱”。我希望这套书的编纂者在收集整理时，能够秉持极其严谨的学术态度，不仅仅是罗列数字，更重要的是对不同时期、不同源头数据的交叉验证和注释说明。比如，清末新政与民国初年教育经费的统计口径差异巨大，如果能有详细的对照说明，那价值就不可估量了。我更关注的是那些宏观层面的对比，比如城市与乡村的教育普及率差异，或者不同族群在教育机会上的实际占比。如果能提供按地区细分的详细数据，那我的研究工作量绝对能减少一大半，并且能确保我的论据基础更加坚固和可靠。一套好的统计汇编，其价值不在于收录了多少页，而在于它提供的“可信度”有多高。
评分对于一个从事历史文献整理的同行来说，这套汇编的价值或许更多体现在其“资料重构”的可能性上。我们都知道，民国时期的统计工作受制于通讯、交通和行政能力，必然存在大量缺失和重复。因此，最关键的不是资料本身，而是编纂者如何将这些碎片化的信息“粘合”起来，形成一个相对完整的叙事脉络。我期待它能提供一份详尽的“数据来源索引”，让我们知道某一个数字是从哪份政府公报、哪份年度清册里提取出来的，这样我才能根据原始文献的严肃性来判断其可靠程度。此外，如果编纂者能加入一些“缺失值估计”的说明，或者对某些跨期数据进行必要的标准化处理（比如货币购买力折算），那这份汇编的学术贡献就太大了。我更倾向于将其视为一个巨大的原始数据仓库，我自己再去跑模型、画图，去验证那些我一直怀疑的教育不平等假设。这套书对我而言，是搭建高楼的地基，越坚实，我后续的分析才能走得越远、越稳健。
评分哇，这套《民国教育统计资料汇编》可真是个宝库啊！我最近在整理关于那个时代社会变迁的研究资料，尤其是教育体系的演变，简直是绞尽脑汁都找不到那么全面、那么系统的数据支撑。印象中最头疼的就是不同省份、不同年份的入学率、师范教育规模，还有各级各类学校的经费开支，零散在各种年鉴和地方志里，翻起来费时费力，而且交叉对比起来简直是噩梦。那时候的教育理念正在经历剧烈的冲击和融合，想知道新式学堂到底覆盖了多少人口，传统私塾是如何逐步被取代的，单靠二手资料的论述总是隔靴搔痒。我期待这套汇编能提供硬邦邦的原始数据，让我能用量化的方法去描摹那个风云变幻的教育图景，哪怕仅仅是粗略的统计数字，也比空泛的定性描述来得扎实有力。我尤其想看看，在国家动荡的背景下，这些统计数字是如何反映出教育资源分配的严重不均，这对我理解近现代中国发展的路径选择至关重要。希望能从中挖掘出一些被主流叙事忽略的细节。
评分14册 上海
评分14册 上海
评分14册 上海
评分国图 民国文献
评分14册 上海
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