具體描述
“錢學森之問”，一石激起韆層浪，學界和國人紛紛發問，今日之中國，經濟已龍騰虎躍，為什麼因教育滯後總“冒”不齣超拔之纔?縱觀中國五韆年文明史，非不能也，乃不為也。
古之中國，曾是世界科技發明之濫觴。原創之盛，樂乎哉!到瞭明清數百年間，中國科技發明卻痛失此等殊榮。原創之衰，痛乎哉!
科技發明之原創，曾彪炳於古代中國。黃河、長江，孕育著遠古的中國偉大的科技文明。稻、粟、麥、豆之源起，雜交育種之首創，經絡學說之神秘，天象儀之靈巧，都江堰之傑作，萬裏長城之壯觀，景泰藍之典雅，世界第一張航海圖之誕生，地震儀之創造，勾股定理之證明，氧氣(陰氣)之發現以及指南針、火藥、造紙、印刷術之發明，無一不讓世人拍案稱奇。俱往矣，中華民族不愧是最具創造活力的民族。
作者簡介
羅利建，四川省都江堰市人，1940年3月生。就職於重慶理工大學，行為科學副教授。曾兼職於重慶市行為科學學會秘書長、重慶青年管理乾部學院旅遊藝術係主任。多年來一直從事高校教學及基層實踐活動，精於從多學科、多角度對社會熱點及真理孜孜以求而不輟，有多部專著和論文獲奬。
主要著作有《中國行為科學導論》、《現代基秘管理與大同文化》(上、下冊)、《巫歌》(史詩)、《弱變強》、《人本教育》、《探險少年》(童話)、《科學的反思》、《藝術的沉思》(美學)，並著有《屈原賦》(話劇三部)、《奔月記》(詩劇)、《羌笛——汶川九歌》(史詩劇四部)等。
目錄資訊
2.崛起的中國需要一大批世界級的科技大師
3.中國需要一大批卓越的年輕科學傢
4.我們應站立著平視牛頓、愛因斯坦
5.從魚訊.錢學森看大師成長的軌跡
6.大師成長第一定律——理性傳統與工匠傳統相結閤
7.大師成長第二定律——多元知識結構形成多元思維
8.大師成長第三定律——適度知識並善於競爭
9.大師成長秦四定律——好問善疑而成學派帥纔
10.大師成長第五定律——自信、獨立、堅韌
11.抓住瞭高考改革就抓住瞭“教改’’的關鍵
12.公平、正義比太陽還要有光輝
13.人纔評價製度應大膽跳齣“文憑+職稱”的傳統框架
14.科技大師必須關注右腦的開發
……
· · · · · · (收起)
讀後感
初看本書前，本想邊看邊寫些自己的感想以及之前的一些思考，粗略看完後，卻隻能有如題的感想瞭。 作者心係教育，且有知識分子風骨，重實事輕虛名，更重要的是他實踐瞭。這實是我輩不足之處。 但此書中實有太多讓我不快之處，大緻羅列如下： 1）過度推崇錢學森錢老，似乎錢老...
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用戶評價
本來就是僞問題。想想方勵之。
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