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在很多傢長看來，“青春期”是一個令人頭疼的字眼，因為這意味著他們的孩子開始“穿滿是窟窿與劃痕的牛仔褲”，“聽喧嘩刺耳的音樂”，“吸煙，打耳洞”，“口口聲聲稱‘這是我的權利’”等等，而這些行為，正是青春期酷態的錶現。 《酷》這本書以青少年的酷態為切入點，用符號...

在很多傢長看來，“青春期”是一個令人頭疼的字眼，因為這意味著他們的孩子開始“穿滿是窟窿與劃痕的牛仔褲”，“聽喧嘩刺耳的音樂”，“吸煙，打耳洞”，“口口聲聲稱‘這是我的權利’”等等，而這些行為，正是青春期酷態的錶現。 《酷》這本書以青少年的酷態為切入點，用符號...

《酷：青春期的符號和意義》這本書以“酷態”二字開題，頓感青春氣息撲鼻而來。全文圍繞青少年期酷態的錶現形態、形成以及其形成的背後原因展開。從社會學和心理學角度分析瞭青年文化形成的本質原因——群體認同與性。開篇作者首先區分瞭青少年期和青春期這兩個概念，使讀者明...  

《酷：青春期的符號和意義》這本書以“酷態”二字開題，頓感青春氣息撲鼻而來。全文圍繞青少年期酷態的錶現形態、形成以及其形成的背後原因展開。從社會學和心理學角度分析瞭青年文化形成的本質原因——群體認同與性。開篇作者首先區分瞭青少年期和青春期這兩個概念，使讀者明...  

《酷：青春期的符號和意義》這本書以“酷態”二字開題，頓感青春氣息撲鼻而來。全文圍繞青少年期酷態的錶現形態、形成以及其形成的背後原因展開。從社會學和心理學角度分析瞭青年文化形成的本質原因——群體認同與性。開篇作者首先區分瞭青少年期和青春期這兩個概念，使讀者明...  

當代青少年希望得到圈子的保護，他們不會追尋通嚮知識與智慧的悉達多之路。

特彆好！用符號學理論分析瞭青少年文化中，為“酷態”的形成（也就是扮酷）服務的各種因素，如吸煙，某種類型的裝扮或麵部錶情，特彆的語言錶達等等。

特彆好！用符號學理論分析瞭青少年文化中，為“酷態”的形成（也就是扮酷）服務的各種因素，如吸煙，某種類型的裝扮或麵部錶情，特彆的語言錶達等等。

特彆好！用符號學理論分析瞭青少年文化中，為“酷態”的形成（也就是扮酷）服務的各種因素，如吸煙，某種類型的裝扮或麵部錶情，特彆的語言錶達等等。

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