1940年生於天津市，滿族。首都師範大學美術學院教授。1960年畢業於北京藝術師範學院美術係油畫專業，師從衛天霖先生、吳冠中先生。現任國傢教育部藝術教育委員會委員、中國少兒造型藝術學會副會長、中國美術傢協會會員、國際藝術教育學會會員、《中國中小學美術》雜誌副主編、首都師範大學中國兒童文學藝術研究發展中心副主任。從事藝術教育工作近五十年，發錶大量文章，編撰兒童教育讀物，通過撰寫《基礎素描教學》、《美術教育與人的發展》、《兒童繪畫心理與教育》、《中國當代兒童繪畫解析與教程》等著作，主編中小學、幼兒美術教材等，傳播先進教育觀點和實踐經驗。多次擔任國際、國內重大兒童繪畫競賽評委、評委主任。研發“以人為本的美術學科教學體係”(簡稱高思教學體係)，得到社會各界的廣泛認同，對推動中國美術教育改革與發展起瞭積極作用。

1977年生於北京市，滿族。北京服裝學院造型藝術係副教授，中央美術學院造型藝術學院特聘教師，中國少兒造型藝術學會藝術培訓中心副主任。獲中央美術學院首屆繪畫造型類美術學博士學位、中國畫碩士學位、中國畫學士學位。作品多次在全國美術大展中參展並獲奬，學術論文和作品發錶於《美術研究》、《美術報》、《飾》、《藝術探索》、《江蘇畫刊》、《美術文獻》、《榮寶齋》等國內重點美術期刊，齣版著作《並非衰落的末世百年》、畫冊《黃歡人物寫生集》《走近畫傢黃歡》《中國書畫百傑黃歡作品》等。自2000年開始業餘從事少兒美術教育研究，多次應邀為全國美術教師、教研員進行專題講座。

《從直覺到理性(青少年藝術發展中的轉型教育)》作者楊景芝、黃歡

依據長期對青少年藝術發展的觀察和進行的教學實驗研究，從青少年的心

理結構、認知、個性、情感、創造力的發展特徵，以及他們藝術創造的審

美取嚮方麵，進行瞭全麵具體的解析與論述。同時，對我國青少年轉型教

育的現狀作瞭概括總結，認為我國藝術教育理論中的問題和實踐中的偏差

，是造成青少年藝術發展轉型睏惑的重要原因。作者指齣，兒童和青少年

的藝術發展是一個連續發展的過程，如何將兩個發展階段有機結閤，幫助

他們做好轉型前的準備，使他們能沿著素質教育的方嚮健康發展，是教育

的關鍵問題。作者認為，兒童的藝術發展到青少年階段，體現的是藝術創

造思維的轉換，兩個階段既有聯係又有所側重。青少年藝術轉型教育必須

遵循這一規律，而不應將提高他們的繪畫寫實技能作為唯一途徑。本書以

大量教學案例具體體現所建構的教學思路，從發展學科建設的角度搭建知

識結構體係，並從全麵貫徹素質教育方針，體現教材的經典性、多元性、

科學性、教育性原則齣發，在對後現代藝術思潮進行客觀分析中，指齣它

對少年兒童身心發展的不利影響，從而進一步重申瞭藝術教育的價值取嚮

。