具體描述
作者簡介
作者：(美國)約翰·杜威(John Dewey) 譯者：伍中友
約翰·杜威（John Dewey），20世紀最重要的哲學傢、教育學傢之一，實用主義哲學的創始人之一。他的思想涵蓋邏輯學、認識論、心理學、教育學、社會哲學、美術和宗教。他的學術著作甚豐，僅目錄就達125頁，主要代錶作有《民主與教育》《哲學的改造》《人類本性及行為》《經驗與自然》《確定性的追求》《藝術即經驗》《邏輯：探求的理論》《公眾及其問題》《人的問題》等等。
1919年5月至1921年7月，杜威到中國講學，在北京、上海、山東、山西、江蘇、浙江等13個省市演講數十次，對中國現代思想、文化，尤其是教育産生瞭重大的影響。鬍適曾說“自從中國與西洋文化接觸以來，沒有一個外國學者在中國思想界的影響有杜威這樣大。”
目錄資訊
第一章 什麼是思維
第二章 教育的目的是訓練思維
第三章 思維訓練中的天賦資源
第四章 學校與思維訓練
第二部分 邏輯的追問
第五章 反省思維的過程和結果
第六章 思維活動的案例
第七章 分析反省思維
第八章 判斷與反省思維
第九章 觀念和意義
第十章 理解：概念和定義
第十一章 係統方法：控製事實和證據
第十二章 係統的方法：推理和概念的控製
第十三章 思維經驗和科學思維
第三部分 思維的訓練
第十四章 行為和思維訓練
第十五章 從具體到抽象
第十六章 語言和思維訓練
第十七章 思維訓練中的觀察和知識
第十八章 授課和思維訓練
第十九章 常識性的結論
第四部分 經驗和教育
第二十章 傳統教育與新遊戲規則
第二十一章 新經驗的妙處
第二十二章 經驗是閃光的拱門
第二十三章 理智的微風
第二十四章 經驗：教育的方法和目的
· · · · · · (收起)
讀後感
我想這本書應該是幫助很大的 《西潮》中選段是這樣說的：“但是，理解力也不能憑空生存。想得太多結果除失望外一事無成，這樣是犯瞭孔子所說的學而不思的毛病。當然導嚮正確思想的途徑還是從思想本身開始，然後從經驗中學習如何思想。你不可能教導一個根本不用腦筋的人去如何思...
評分書中的思維示例比較貼近大眾，作者以思維教學作為落腳點，很具實用價值。作者認為，思維的完整過程如下：首先，遇到睏難的問題，産生懷疑；其次，聯想相似經驗，建立觀念；最後，推理檢驗觀念的正確性。 在問題階段，最需要關注的是好奇心的培養，其次是問題的定義，這兩點分...
評分我想這本書應該是幫助很大的 《西潮》中選段是這樣說的：“但是，理解力也不能憑空生存。想得太多結果除失望外一事無成，這樣是犯瞭孔子所說的學而不思的毛病。當然導嚮正確思想的途徑還是從思想本身開始，然後從經驗中學習如何思想。你不可能教導一個根本不用腦筋的人去如何思...
評分書中的思維示例比較貼近大眾，作者以思維教學作為落腳點，很具實用價值。作者認為，思維的完整過程如下：首先，遇到睏難的問題，産生懷疑；其次，聯想相似經驗，建立觀念；最後，推理檢驗觀念的正確性。 在問題階段，最需要關注的是好奇心的培養，其次是問題的定義，這兩點分...
用戶評價
譯名和內容不符。書是好書，有些在今天看來，是教育學裏的基礎性常識瞭。翻譯水平55分，勉強及格。
评分譯名和內容不符。書是好書，有些在今天看來，是教育學裏的基礎性常識瞭。翻譯水平55分，勉強及格。
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