懷特海,英國數學傢、哲學傢、教育傢。他與羅素閤著的《數學原理》標誌著人類邏輯思維的空前進步,被稱為永久的偉大學術著作之一;創立瞭龐大的形麵上學體係,《過程與實在》、《觀念的曆險》等是其哲學代錶作;他深刻的教育思想也得到瞭廣泛承認。
本書英文原版首次齣版於1929年,是他有關教育的演講論文集,比 較全麵地反映瞭他的教育觀念。他主張教育應該充滿生活與活力,反對學生灌輸知識,麵應引導他們自我發展;他強調古典文學藝術在學生智力發展和人格培養中的重要性,倡導使受教育者在科學和人文方麵全麵發展;他還重視審美在道德教育中的意義,認為受教育者“如果不能經常目睹偉大崇高,道路教育便無從談起。”懷特海的教育思想對今天提倡的“素質教育”有很大的參考與指導價值。
發表於2025-02-24
教育的目的 2025 pdf epub mobi 電子書 下載
摘要 《教育的目的》是英國偉大的思想大師懷特海的著作,在這本書裏他探討瞭大傢很可能都曾經有過疑問的一個問題:上學是為瞭什麼?貫穿此書的並不是一味的說教,懷特海用他充滿衝擊力但是又令人興奮的觀念刺激著我們。他主張“教育是教人們怎樣運用知識的藝術”,①他強調知識...
評分本書是關於教育非常理想的真知灼見,但理想和現實的衝突是個經久不衰的話題,因為生存是艱辛的。書中的許多思想在今天廣為流傳,比如:不能加以利用的知識是相當有害的,不要同時教授太多科目,如果要教,就一定要教得透徹;學習一個概念的首要途徑是去證明它;不能讓知識僵化...
評分 評分本書是關於教育非常理想的真知灼見,但理想和現實的衝突是個經久不衰的話題,因為生存是艱辛的。書中的許多思想在今天廣為流傳,比如:不能加以利用的知識是相當有害的,不要同時教授太多科目,如果要教,就一定要教得透徹;學習一個概念的首要途徑是去證明它;不能讓知識僵化...
評分當當網沒看到三聯的這本,於是從颱灣買的桂冠圖書的繁體字版本。 譯者:劉慧珍、吳誌功、硃旭東。 本書收錄瞭壞的海德十篇教育論文,透過這些含義深刻的論文,讀者可以直接領悟作者對一係列基本的教育問題的精闢見解,並從中獲得大量積極有益的啓示。 後半本因為與教學本身...
圖書標籤: 教育 教育學 教育的目的 懷海德 哲學 思想 懷特海 教育哲學
小書不小啊。
評分接受連貫的思想 一知半解的知識令人悲哀 被證明的應該加以利用,被利用應該可行,可行應可以證明 大腦具有生命,不和僵死的物質打交道 教育隻有一個目的,五彩繽紛的生活。 教育原則與節奏:小時候也可以聽荷馬史詩 浪漫階段——精確階段(11歲往後)-綜閤運用階段(15歲,語言綜閤和科學精確)-循環過程 大學:綜閤運用精神,環顧四周,智力培養,離開課本背誦留下的東西纔有意義。 大學是把孩子的知識轉變為一種力量。 青年與老年通匯在一起,想象力與精力融為一體。 效率高的學究和蠢人。
評分小書不小啊。
評分還蠻喜歡這個人呢。
評分沒什麼印象瞭,裏麵有不少金石良言,不過是基於異國情調的金石良言...
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